五柳先生传导学案.docx

五柳先生传导学案五柳先生传一文塑造了一个爱好读书、饮酒、写文章的真实的陶渊明。目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为便利教学，语文网小编整理了五柳先生传导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。五柳先生传导学案由查字典语文网小编整理，仅供参考：学习目标：1、积累文言词语，疏通文义。2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。3、品尝作品质朴、清爽、自然的语言风格。4、体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。学习重点：1、疏通文意，积累文言词语。2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。学习难点：1、通过探究五柳先生传是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。2、体会课文中“不”字的妙处。学习过程一、复习回顾1、回顾陶渊明的桃花源记归园田居（其三）2、学生沟通搜集到的资料：陶渊明“不为五斗米折腰”的故事。3、学生结合上述作品，谈谈对陶渊明的相识。二、读顺读懂课文，积累字词。1、找诞生字并注音.嗜（）班（）箪（）黔（）汲（）侍（）觞（）欤（）2、学生自主阅读，疏通文义，提出疑问，相互沟通。亦不详其姓字（）因以为号焉（）不求甚解（）造饮辄尽（）环堵萧然（）箪瓢屡空，晏如也（）不成戚于贫贱（）不汲汲于富贵（）三、有感情地朗读课文，整体把握大意。1、“五柳先生”之号是如何得来的？2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了怎样的形象？3.陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？4、应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？四、细读课文，合作探究。1、他的志趣与性格有什么联系？如何理解他的“好读书，不求甚解，？“嗜酒”说明白什么？为什么“常著文章自娱”？2 “赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？3 .“赘”语与前文有什么联系？4、本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？五、与作者对话，走进一种境界。1、探讨一下五柳先生传是不是作者的自传？2、你认为五柳先生是一个什么样的人？（用自己的话评价）六、拓展迁移（一）有人说：“当今社会，经济地位确定一个人的生存质量,陶渊明的志向追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？七、达标测试1、说明下列加点的字每有会意：造饮辄尽：环堵萧然：晏如也：不戚戚于贫贱：不汲汲于富贵：2、翻译好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。（2）其言兹若人之诗乎？衔筋赋诗，以乐其志。3、下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（）。A.宅边有五柳树，因以为号焉B.域民不以封疆之界C.孔文子何以谓之“文”也D.忠之属也，可以一战4、选出理解有误的一项（）A.本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。B.文章主要讲解并描述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。C.文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔,调诙谐。D.文章最终两句设问的话是赘语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。5、阅读文段做题。先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解;每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，委如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞日：黔娄之妻有言：“不成感于贫贱.不汲汲于富贵。”其言，兹若人之传乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤？(1) .下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是（）o（2分）A.宅边有五柳树，因以为号焉B.域民不以封错之界C.孔文子何以谓之“文”也D.忠之属也，可以一战(2) .请用现代汉语翻译下面的句子。(4分)环堵萧然，不蔽风日不成或于贫贱，不汲汲于富贵。(3) .文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是,达到了的程度；二是达到了的程度O(2分)(4) .陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界？(2分)(5) .有人说：“当今社会，经济地位确定一个人的生存质量，陶渊明的志向追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？(2分)答案：达标测试：5、阅读。、A(2)、房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳。不为贫贱而忧虑担心，不急于追求荣华富贵。(3)、好读书欣然忘食性嗜酒期在必醉(4)、仕途失意，内心苦痛，也是一种消极的抗拒。(5)、示例：物质当然重要，但不能取代一切。陶渊明不慕荣利，明哲保身的思想值得确定。以上就是查字典语文网小编跟大家共享的五柳先生传导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有老师依据学生学习的实际和教材的实除进行针对性的设置。最终，小编祝大家学习开心！