信息技术如何说课.docx

信息技术如何说课一、相识是说好课的前提无论做什么工作都应对其有深刻的相识，方能做好。说课活动也是如此，要想说好课，必需对说课的要素及各要素之间的关系有深刻的相识。因此要求说课人应有良好的相识素养。首先要认清说课活动的性质。说课是把老师的教案转化为“教学活动”的一种授课前的实践演习；是老师在独立备课基础上，向同行系统的谈自己的教学设想及其理论依据，然后由同行评议，达到相互沟通,共同提高的一种教研活动。说课是加强课堂教学研讨、提高教学质量的重要措施；还是提高老师自身素养的有效途径。其次要明确说课的内容及要求。说课内容包括：教学目标，教学内容，教学过程，教学方法,教学对象，训练反馈等基本内容。基本要求是：1、依据教材、大纲，符合学生实际。2 、重点突出，层次分明，内容详细。3 、说理透彻，理论与实践相结合。4 、语言精确、简练、科学。驾驭说课方法。说课不仅要明确说课性质、内容和要求，而且更要驾驭说课方法。方法对了，事半功倍；方法错了，则事倍功半，甚至劳而无功。说课应遵循以下原则：1、理论联系实际的原则；2、科学性原则；3、可行性原则。说课质量的凹凸，除本人的素养外，打算工作也重要环节。打算的充分，说课质量才会高。说课的打算工作一般可分为如下四步：1 、学：即钻研大纲和教材，明确大纲的基本要求和教材的结构，基本学问；确定重点、难点；学习必要的教化教学基础理论，做好理论打算。2 、析：分析学情，确定教学的指导思想与基本教法和学法。3 、写：遵照相馆说课的基本原则和基本要求，写出说课4 ：演：说课前的试讲，从中找出不足，并加以修改和完善说课内容。说课活动开展的好与坏，首先了取决于说课人对说课活动相识水平的凹凸，所以要搞好说课，必需从相识说课入手，努力提高自己的相识素养。二、情感是说好课的动力人非草木，孰能无情。人原各种活动都与情感不无关系。列宁曾说过：“没有'分的情感'，就从来没有，也不行能有人对于真理的乞追求。”同样，在说课中不能不考虑老师的情感因素。情感是人对客观事物与人的须要之间关系的反映。对于说课活动具有主动的情感可激发老师说课活力，使老师精神焕发，朝气蓬勃，从而提高说课水准。1 、说课要有激情激情是一种快速剧烈地爆发而时间短暂的情感。主动的激情与冷静的理智、坚毅的的意志相联系，能激励说课人克服困难，攻克难关，成为说课活动的巨大动力。所以说课人必须要有激情。2 、说课要有良好的心境心境是一种微弱安静而持续的心情状态。在心境产生的全部时间里，它能影响人的整个行动表现，在现实生活中，心境的作用是很明显的，主动良好心境可使人激昂，从而完成困难的任务。说课要求说课人具有稳定的心情，不急不躁，在说课中树立起坚决的信念：通过自己不断的努力，教学水平肯定能得以充分的发挥。因此说课人必需有良好的心境。否则，无论打算的多么充分，也有可能挥失常。3 、说课要有热忱热忱是一种强有力的稳定而深刻的情感。它可以驾驭整个人的身心，确定一个人思想行动的基本方向，成为巨大推动力。巴甫洛夫指出：“科学是须要人的高度惊慌性和很大热忱的。”说课是一种新型教学探讨活动。它的要求严格，老师即要有深厚的文化专业学问，又要有较好的教化教学理论学问，更须要有较强的理论联系实际的应用实力和探讨实力。说课的难度大，人们对此阅历又不足，必定会遇到的问题，要想较好的完成这项工作，参加说课，解决遇到的问题，没有热忱是无法做到的，所以要求说课人要有热忱参予说课活动。情感是确定人的活动效率的重要心理因素。说课人只有化消极的情感为主动的情感，用饱满的激情、稳定的心境、满腔的热忱投入到说课活动中去，说课活动必会结出丰硕的果实。三、意志是说好课的保障意志是人自觉地确定目的，并依据目的支配调整自己的行动，克服困难，实现目的的心理过程。它对行为的支配和调整具有巨大的作用。意志在说课活动中的作用主要表现为二个方面：1 、坚持力坚持力也称毅力。它是指人确信行动的正确性而不懈努力，坚持究竟的意志品志。坚持力的根本动力来源于人对事业原信念。说课人坚信说课活动会给教学质量的提高带来新的活力，那么就会推动说课人去找寻设备，查询资料，向他人请教，使自己的说课活动获得圆满的胜利。独立性是坚持力的重要特点。独立性这里是指说课人能独立分析状况，形成自己的风格，在说课中不墨守成规，努力创新，不断的提高自己的教学水平。2 、应变力应变力是指人依据不同状况作非原则性变动的实力。说课是簇新事物，我们是在“摸着石头过河”，会有很多新的问题出现，会遇到很多新的障碍，这就要求我们凭借自身的应变实力，刚好解决问题、克服障碍。说课既是科学，又是艺术，随机性很大。假如说课人没有理论与实际状况相联系的较强应变实力，那么说课活动很简单陷入逆境，再则说课人在说课中的角色与讲课中的角色不尽相同，这种角色的移位须要说课人快速的适应，因此说课人应有意识的训练自己的应变实力。相识、情感、意志三种心理要素相互联系。认志的产生是以相识为前提的，离开了相识过程，意志不行能产生，意志对相识过程也有影响，没有意志努力，就不行能有相识过程。相识也的情感的基础，情感又是相识的动力。意志与情感也有亲密联系，情感对人的活动起推动或支持作用时，情感也成为始终的动力，因此，要想说好课，说课人应具备良好的心理素养。