五年级科学第一单元;白天和黑夜教案.docx

五年级科学第一单元;白天和黑夜教案五年级科学第一单元白天和黑夜教案白天和黑夜单元概要分析本单元选取的探究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感爱好的活动，在初步相识太阳、月亮、运动的根底上,将学生的视角慢慢引向昼夜交替变更对生物以及人类的影响。本单元涉及的课程标准的具体内容：科学探究：2.2 能针对问题，通过视察、试验等方法收集证据。2.3 能在总结证据的根底上，做出合理的说明。2.5 能对探究的问题做出初步的结论。科学学问：2.1 知道昼夜变更与地球的自转有关。2.2 了解古代人对昼夜变更的揣测。2.3 了解昼夜变更对人及动植物的影响。情感看法与价值观：1.2 敢于大胆想象。1.3 在学习和解决问题中留意证据。本单元内容属于课程标准中地球与宇宙中天空中的星体局部,这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。探究活动将从视察和探究最常见的太阳和月亮起先，这也是人类相识宇宙的起先。本单元共五课，遵照时间的依次，依次探究白天常见的太阳的东升西落、影子的长短变更、夜晚的昼夜的交替轮回、月相的阴晴圆缺以及因昼夜变更而引起动植物的节律变更及其规律：1.第一二课主要相识太阳和影子变更的规律及其运用。教材从观测太阳的位置入手，通过引导学生观测太阳视运动和阳光下物体的影子，探究太阳视运动和影子移动、变更的规律。通过从方位和高度两个方面描述太阳的位置，了解天体位置表述；通过一天的连续视察，进而发觉太阳的东升西落的规律；通过探究影子产生的缘由以及影子变更的长短，组织孩子用一天的时间去观测阳光下物体的影子的变更，在收集大量的数据的根底上总结影子变更的规律。太阳钟一课那么侧重于影子变更规律的运用，通过视察各种不同形态的太阳钟（日唇），发觉太阳钟的共同规律一一都是利用了物体在阳光下影子有规律地移动，以造就学生的概括实力，然后制作太阳钟，学会运用这个规律，这既是对原理的运用又能让孩子投身到实际的天文观测中。2 .探究昼夜交替现象的成因。在探究了太阳的东升西落现象之后，让学生通过用地球仪来模拟昼夜交替现象，以了解昼夜的变更成因。了解在世界上同一时刻不同的昼夜现象。最终让学生关注科学史上对这一问题的相识，从古代的埃及人到中国的神话传闻，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探究。而真正解开这其中的奥妙的才是最近几百年的事情，所以，引领学生阅历这样一个过程，做一次这样的模拟试验会让孩子领悟到宇宙的奇异和宏大，同时进展科学史的教化。3 .连续视察月相的变更。这一课主要探究夜晚的月亮,通过组织孩子们看月亮，坚持给月亮记日记，来发觉月相的变更规律。无论是在白天组织学生视察记录太阳的影子，在夜晚组织学生看月亮探究月相变更的规律，这都不是短时间内能完成的，这须要经过一成天、一个月或者更长时间的连续视察记录，才能得出科学的结论。这对造就学生的坚持性显得特殊重要，也显得特殊与有意义。4.相识由于昼夜变更而引起的生物节律现象。这一课是综合地去探究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变更和反响：植物的花开花落，人的作息时间、动物的昼伏夜出等。这些现象虽然也是学生平常司空见惯的事情，但科学的魅力就在于发觉这些平凡的小事中的不平凡。本单元就是从观测太阳起先，通过让孩子亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使孩子们真实地感受到太阳和月亮永不停息的运动和变更；相识到太阳的视运动模式及其与影子变更和气温之间的关系，意识到月亮每天的变更后面隐藏着必需的规律；意识到驾驭和利用这些自然规律，会给我们的生活和社会的开展带来好处。也期盼他们会由此感悟：司空见惯的现象中往往会包含着值得深化探究的科学道理，而且，科学探究，永无止境。教学支配1、太阳和影子2课时2、太阳钟1课时3、昼夜交替1课时4、看月亮2课时5、昼夜对动植物的影响2课时6、单元总结1课时1、太阳和影子教学目标过程与方法：1、能够连续视察记录物体的影子变更。科学学问：1、知道一天中阳光下影子变更的规律。2、懂得一天中气温顺影子与太阳的运动有关。情感看法与价值观：1、增进持之以恒的视察品质。意识到完整的视察记录对结论的重要性。教学重点相识影子的形成及变更规律。教学难点相识账子的变更规律。教学准备老师一一课间带着班级几个学生给影子的位置、长短做记号分组一一记录纸，粉笔，橡皮泥。铅笔，温度计，白纸，尺子，指南针，手电筒，细铁丝课时支配：1课时教学过程：教学内容特性化备课一、导入新课谈话：今日，是开学的第一节科学课，老师要带同学们到操场看太阳，视察阳光下的影子。（板书：太阳和影子）二、学习新课1、视察阳光下物体的影子（1）提要求：以小组为单位，视察阳光下哪里有影子？是什么的影子？并可以选择一些影子用粉笔把它画在地面上（2）分组活动（3）老师巡察并提问：你们有什么发觉？什么状况下会出现影子？影子和实物有什么不同？（4）游戏：踩影子介绍规那么：两人一组，一个人踩另外一个人的影子，一分钟后交换，尽量不让别人踩到自己的影子。学生自由组合进展游戏活动。（5）回教室探讨心得并汇报（6）师生共同小结：影子的产生有2个条件，以一要有光源，二要有不透亮的物体。（7）探讨：从早上太阳升起到黄昏太阳落山，物体的影子有变更吗？2、了解影子变更规律（1）出去视察刚刚做记号的影子（2）视察老师事先做记号的影子（3）汇报发觉：一天中影子的长短、位置是变更的。3、模拟太阳运动过程中影子的变更（1）谈话：一天中影子是怎样变更了？由于时间的问题，我们不能立即在课堂上视察到。但是，我们可以进展模拟试验。（2）看书，了解试验方法（3）学生讲解并描述试验过程，老师补充（4）分组试验（5）汇报：影子的方向和太阳的位置有什么关系？影子的长短和太阳的高度有什么关系？（6）预料：气温的变更和太阳的运动会有关系吗？三、稳固总结1、提问：今日我们探究了什么，你有什么收获？有什么疑问？课堂上没解决的问题是什么？2、课后探究活动：实际观测一天中物体影子的变更（1）老师讲解器材、方法，及记录纸的运用（2）小组协商试验时间及分工板书设计1、太阳和影子光源影子的产生不透亮的物体影子的方向和太阳的方向是相对的高短太阳影子温度低长2、太阳钟教学目标过程与方法：1、做一个用太阳的影子表示时间的钟表。科学学问：1、了解太阳钟的计时原理。2、相识古代计时工具一一日唇及其他计时工具。情感、看法与价值观：1、意识到可以利用自然规律为人类和社会的开展效劳。2、体会到科学技术是不断开展进步的。教学重点、难点知道太阳钟的计时原理教学准备1、日曷资料及碟片。2、制作日展材料课时支配1课时教学过程教学内容特性化备课一、汇报课后探究成果1、每个小组汇报测量数据及探究成果2、小结二、自主学习1、了解有关日唇的学问（1）谈话：此时此刻几点？你是怎么知道的？古代有时钟吗？他们怎么知道时间？（2）学生谈谈自己了解的学问（3）讲解并描述：同学们的课外学问真丰富呀。的确，在很久以前，人们就留意到太阳的运动和投影的变更是有规律的，人们就依据这个规律推算时间，并制作了计时工具一一日展。（4）看书，相识各种日展（5）探讨：日居为什么能反映时间？（老师适当讲解）（6）碟片介绍：日署2、制作简易太阳钟（1）谈话：古代的劳动人民，通过自己的长期视察制作了各种形态的日辱，你们想做一个属于自己的日曷吗？（2）看书、探讨本小组的制作方案。动手制作（4）展示、评比。3、玩手掌日遇（1）讲解并描述：在古代除了借助物品制作日皆外，埃及人还发觉可以借助手掌做日辱O（2）看书，了解具体状况（3）老师讲解、演示（4）室外活动：手掌日唇三、总结本课教学内容四、布置作业：回家制作一个其他式样的日号3、昼夜交替教学目标过程与方法：1、会做地球自转形成昼夜现象的模拟试验；2、能收集资料，了解人类对昼夜现象相识的历程。科学学问：1、知道昼夜的成因。2、知道哥白尼和托勒密的主要观点。情感、看法与价值观：1、意识到科学是在不断开展的，人类对自然的相识是在不断进步的。教学重点相识昼夜交替形成的缘由及其规律教学难点通过模拟试验，相识昼夜交替的成因教学准备老师一一有关光的教学碟片，多媒体课件，投影仪（或者手电筒），地球仪分组一一手电筒，小地球仪教学时间1课时教学过程教学内容特性化备课一、导入新课1、多媒体演示昼夜交替情景，这是我们生活中常见的一种现象，大家知道是什么现象吗？2、昼夜变更有什么规律呢？对此，你有哪些感爱好的问题？3、学生探讨沟通。二、学习新课活动一：通过模拟试验，相识昼夜交替的成因1、你认为昼夜现象是什么缘由造成的？（太阳的东升西落，太阳不断的从东边升起，西边落下）2、游戏：一人从你左边出现，又在你右边消逝，又在你左边出现，揣测一下你和这个人是怎样运动才会产生这样的现象的？可能有几种状况？（自转、围这你转）3、学生探讨并沟通。4、那你认为昼夜现象原委是什么缘由形成的呢？（以上两种状况，会是哪一种？）（老师记录下学生发表的各种可能性）3、你能设计一个模拟试验来说明你们的假设吗？（出示地球仪和手电筒）4、学生探讨汇报并上台演示过程。老师提示学生几个留意点：（1）依据太阳的东升西落现象，你认为地球仪应朝哪个方向转动？（2）把投影仪（手电筒）的光射向地球仪；（3）投影仪（手电筒）不能靠地球仪太近，要让射出的光“包围地球仪。5、学生分组模拟试验，探讨昼夜的成因。6、分组汇报。活动二：确认不同地点所处的时间差异1、视察转动的地球仪，想一想地球上一局部国家和地区是白天的时候，哪些国家和地区正处于黑夜？哪些国家和地区处于早晨？哪些国家和地区处于黄昏？（这里以中国为例）提示：（1）先找到“昼夜交界限，然后再判定；（2）留意地球自转的方向；（4）地球自转时，哪边先进入白天，哪边先进入夜晚。2、小组试验，填表3、汇报活动三：依据确定地点的确定时间，推想其他地点的所处时间1、假如XX年北京奥运会的开幕式定在晚上20点，那么美国、德国、澳大利亚等国家的观众应当分别在什么时候收看实况直播？提示：（1）确定这些国家所处的位置；（2）考虑地球自转方向。2、学生分组探讨3、分组汇报。活动四：了解人类相识昼夜交替现象的历史1、分组自学书p1.8页内容探讨：（1）这几种传闻和理论当中哪一种更加可信？（2）找出这几种理论中合理和不合理的地方。2、分组探讨3、分组汇报4、阅读了这些资料之后，你有什么想法？板书设计3、昼夜交替地球自转昼夜交替（西东）4、看月亮教学目标过程与方法：1、能够依据记忆，画出多个月相图，并能够按依次排列；2、连续一个月视察月亮，给月亮记日记。科学学问：1、了解月相的变更规律；2、知道月亮在天空的运行模式。情感、看法与价值观：1、能够坚持长期视察；2、能够实事求是的视察；3、意识到照实现视察的重要性。教学重点能够正确给月亮的形态排序，了解其成因及规律。教学难点能够坚持给月亮记日记，了解月相的变更规律，教学准备老师一一记录纸、月相盒、多媒体课件分组一一记录纸、制作月相盒的材料（鞋盒、细线、乒乓球、小电筒）、月相日记表教学时间1课时教学过程教学内容特性化备课二、导入新课1、猜谜语