五年级上册美术教案全册 浙美版.docx

第一课、悠悠老街一、教学目标：1 .探访老街的历史和文化2 .学习用不I川的美术形式对老街进行记录或描绘3 .在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、敬重及酷爱之情。二、教学重难点：1 .重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。2 .难点：运用不同的美术形式表现老街。三、 教学课时：2课时四、 课前打算：（学生）常规绘画工具、相机等材料（老师）课件、常规绘画工具、相机等材料五、教学设计：第一课时课前打算：（学生）课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料（希望与家长沟通）。课前打算钢笔或铅笔水彩的创作工具。探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的-处传统历史建筑一一探访的传统历史建筑物所在的（街区）（老师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具.教学过程：【.导课，出示课题。（1）对老街风光的相识和感受。课件出示老街风光.（2）小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道.（3）板书课题：悠悠老街。2,欣赏各地闻名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题£悠悠老街3 .说说自己家乡的老街的历史和故事4 .引导学生欣赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。5 .引导学生欣赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。6 .引导学生欣赏组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。7 .学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。其次课时课前打算（学生）写生创作工具，已打过装订孔的画纸。（老师）课件.1 .观看老街视频，揭示课题2 .沟通：和同学起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？乂有什么趣味发觉？3 .写生创作指导（1）欣赏表现老街的风貌的优秀美术作品（2）老师讲解并演示创作写生的方法4 .同龄人作品欣赏，讲究创作的童趣性，进一步,激发学生创作爱好，激励信念。学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，老师可简洁演示几种由易到难的创作写生方法。如或描写生、铅笔淡彩、色调写生等：构图前后、疏密、取舍等要领。留意讲解技能难点。老新总结：现在有很多有价值的历史建筑在消逝，我们都应当主动爱护，并赐予记录。5 .展示评价拓展：不同美术形式表现的悠悠老街其次课、传统门饰一、教学目标I、了解中外传统门的类别、装饰特点。2、通过对门饰的视察、欣赏，初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己宠爱的具有不同风格的门。3、培白学生酷爱中外优秀文化传统的品质。二、教学重难点1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰，2、难点：创作的作品表现出确定的装饰风格.三、课时支配：三课时第一课时，课前打算（学生）收集中外门的图片资料，课前分4-6人为小组写好调查报告等（留意平安、选好主题，并写出调隹报告）。（老师）有关门饰的课件，组织学生开展对门的探讨。二、教学过程1.引入新课，分组汇报.（1）分组汇报调杳状况：组长发言，组员补充，主要介绍门饰的特点以及作用等。老师小结，组长作好记录。（2）师生共同探讨更为细致调查项目（如门的历史、类别、装饰、形态、制作材料，对将来门的畅想等）（3）引出课题：门的装饰.2,欣赏范作，沟通体会。（1）欣赏范作、名作（建议从以下角度进行欣赏：创意、装饰、蚁理、材料、意境、历史等）。（2）师生沟通中外门饰的特色。（3）学生相互沟通欣赏后的体会。（4）老牌小结，介绍中外门的学问和特点，并让学生思索中外不同门饰的印象，3 .学生试画，作好构思。学生试画0中国的门饰草稿，老师在构思、构图、线条、色调以及细微环节装饰等方面作指导，小组同学相比协作，商讨合适的绘画表现形式（线描、纸版画、铅第淡彩后再画出草图。4 .小结讲评，课外拓展.（1）小结作业和合作状况。（2）在课外将草图创作成绘画作品。（3）课外尝试创作门饰的剪纸作品,下节课上6中国的门饰的剪纸。其次课时一、课前打算（学生）剪纸的材料工具等。（老师）范作，剪纸的材料工具等。二、教学过程1 .小组汇报，各抒己见。（1）小结上节课的内容，谈谈绘画作业的优碇点。（2）学生沟通体会，小组汇报课后创作的状况。（3）老师小结。2 .探讨特点，提出看法。（1）欣送老如范作以及中国门饰的名作.（2）师生共同探讨中国门的特点及本地门的特点，老师提出改进看法。3 .传授方法，创作练习。（1）用对折剪刻的方法剪纸,老师示范。（方法：将纸对折后画上纹样：将纹样剪刻出来：用色调渲染的方法在完成的作品上涂色.）（2）学生练习，老师指导。提示：可以小组合作创作，也可单独进行；色调港染和谐；握刀规范，用力有度，留意平安。）5 .小结讲评，课外拓展。（1）师生共同小结.（2）沟通创作阅历。第三课时，课前打算（学生）综合绘画材料工具等（老师）范作，外国门的图片等。二、教学过程1.讲评作业，沟通体会。学生相互沟通剪纸创作体会和想法.6 .欣赏作品，探讨创作。（1）欣赏外国门的图片，留意门饰的特点。（2）老师介绍外国门的历史、材质和装饰特点。（3）学生相互沟通这些门的学问.（4）思索：创作作品用什么材料合适？（5）探讨创作的表现形式。7 .学生创作，老师指导。提示：可以自己创新，对门的形态、色调等作奇张、变形的表现,可以对目前门饰存在的何超探讨改进建议。8 .新生互评，收集作品。（1）老师和学生起互评。（2）可以把自己设计满足的作品以及收集到的相关图片资料进行展示，放到档案袋。第三课、适合税样一、教学目标：1 .了解适合皎样的基本学向，驾驭其图案装饰的般规律，知道适合跤:样在日常生活中的广泛运用.2 .应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变更方法来对适合纹样进行装饰。3 .培育学生的审美实力和动手实力。二、教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样.三、教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变更方法来设计制作适合纹样。四、教学具打算：适合纹样图片资料、作画工具等.五、教学内容：1 .组织教学导入新课欣赏图案将学生带入美阉的图案中（图案本身的魅力吸引学生的留豫力，将学生带入美的情景中，激发学生的爱好。）生欣赏图案提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发觉什么规律？生：我发觉它们的外形有的是我们数学中的三角形、恻形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形态是样的，也跟着是圆形、方形一一（同学们说的都不错，视察的很细致，说出这些图案的特点）师总结学生的发言，揭示课即：适合纹样2 ,了解学问驾驭方法师：在我们生活中可以发觉很多这样的图案。来说说，你在哪些地方见过它们？生探讨发言。师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来细致的视察欣赏一卜.，同时思索以卜的问题：D什么是适合纹样？2）基本形有哪些？3）我们可以有哪些填充的图案生欣赏、思索、探讨师和生起总结：1）适合纹样指适合于确定的外轮廓形态中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廊相吻合，就是说，在除去边框时，照旧具有清晰的边框外形特征.2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。（了解了适合纹样的一般学问，驾驭了基本规律，有利于下步的设计制作师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法,这节课中我们可以用到它们。3 .构思、设计、制作精致的适合纹样师：我们很多同学很想展示一卜.自己的身手了。今日呢，我们每位同学就来设计些适合纹样,要求先选好某种外形，在依据外形设计选择填充图案.去掉外形后，图案仍能保持其形态.生作业用巡察辅导4、评价作业（自评、互评）第四课、好看的装饰面一、教学F1.标：1 .了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美2 .学习装饰画的设计方法，培育学生的设计实力3 .培育将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的酷爱之情二、教学重难点：1 .武点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画2 .难点：敏捷运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画三、教学课时：1课时四、课前打算：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框（老师）范画、课件五、教学设计：1 .欣赏导入:（1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应当把它称为什么画？（2）说说：你对装饰画的第印象是什么？（3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？（4）老师小结：生活中，我们常常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画:我们把这样的画称为“装饰画工因为装饰画具有显明的欣赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、装扮出来的画J出示课题：好看的装饰画（5）老师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。2 .沟通探讨（1）欣林闻名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。（2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感（3）通过照片与装饰画的刻比，学习装饰画的设计方法。师生共同探究装饰画的方法：与张、变形、简化、概括、修饰等方法：总结装饰画的设计-：耍素：造型、色调、构图3 .设计实践（1）老师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可以是形态的装饰变更，也可以是色调的装饰变更（2）学生了解装饰画绘画步骤（3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画4 .尝试创作（1）老师提出创作建议：设计一幅以花为主题的独帽式装饰画：小组合作设计一组以花为主题的组合式装饰两（2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行探讨分工，合作完成作品。5 .课外延长（1）学生作品完成后,在教室展示作品,并填写说明（2）老RP组织学生欣武装饰画展，进行自评和互评（3）欣赏多种材料制作的装饰画（4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去。第五课、生活中的民族或:祥一、教学目标：1 .了解生活中的民族纹样，相识民族纹样的内容美，感受民族触样的形式美。2 .画画自己宠爱的民族纹样，能在平面图形设计中选择宠爱的民族较样来装饰。3,敬重民族文化,感受民族纹样的艺术魅力，发觉并创建生活美。二、教学全难点：重点：感区民族纹样的造型美和形式美，把自己宠爱的民族纹样装饰在平面图形设计中。难点：能把宠爱的民族纹样应用于平面设计，体现出较好的色调搭配和构成，三、教学打算：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框（老师）范画、课件四、教学过程：1、新课导入。老加：出示一般花布和有民族纹样的花布（最好是实物）.比一比，两块花布的纹样有什么不同？小结：民族纹样的花布更新颖，这些民族纹样在生活中也是I®处可见。今日我们学习生活中的民族纹样存2、了解民族纹样的应用。（1）、出示：民族风的服装、鞋、包。体会：民族触样使服装、包、鞋更美丽。（2）出示：民族风的家居布艺。体会：民族纹样使布艺更美丽、环境更舒适。四、学具打算：陶泥或彩泥。五、教学过程WWw.XKb1.coM1 .导入新课，直入主题。老和手持奖杯,问：这是什么？它有什么特殊之处？学