五年级上册《开国大典》教学反思.docx

五年级上册开国大典教学反思【小编寄语】五年级上册开国大典教学反思是查字典语文网小编给大家举荐的优质教学资源。通过教学反思，老师往往能及早的发觉一些不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂沟通和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计阅历。五年级上册开国大典教学反思课文开国大典这篇课文记叙了1949年10月1日在首都北京实行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比骄傲，激烈的感情。课文根据开国大典进行的依次叙述,先讲了大会起先前会场上的状况，然后讲典礼的主体部分。本课重在体会中国人民对新中国的成立感到无比骄傲，激烈的心情。教完开国大典一课后，我反复回忆自己的教学过程，发觉自己有了珍贵的进步，也留下了些许抉憾。我作出以下反思：整节课，我时时留意与学生进行情感的沟通与沟通，老师的教态，语言都比较得体，学生在相对放松、愉悦的环境中学习，真正体现了“和谐课堂”。执教过程中，教学思路清楚，教学目较明确。在学生默读课文后，沟通概括出开国大典的几个场面，然后直奔重点，学习“典礼”这一部分。既整体把握，也紧扣重点。“语文是最重要的交际工具，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”，在这堂课中，我结合预设的学习目标,注意渗透学法的指导，如：结合背景资料理解课文内容；边读边绽开想象理解课文内容；联系上下文理解课文内容；抓住文中、句理解课文内容。“一滴水能映出太阳的光辉”，在学法指导的基础上，学生能精确抓住重点词，体会人们因新中国成立激烈而兴奋的心情。如学习“升国旗”部分，学生也能在自读自悟的基础上,体会句子包涵的情感。结合课前查找的资料，体会“站”字背后的言外之意，对文本有了深层次的理解。再如课文第5自然段到第14自然段，写了“开国大典”的盛况。在这部分中，“欢呼”一词出现多次，教学时，我让学生找出带有，欢呼”一词的句子，体会每一次是在什么状况下欢呼起来的？这表达了人们怎样的思想感情？在学生理解的基础上，再引导学生朗读。接下来让同学们沟通，彼此启发，使思想拓展，思维活跃起来。同学们就是在这样一种相互合作沟通中，情感得以交融，从而体会到了文章的思想感情，这些都与我的预想一样。在教与学的过程中，师生互动，生生互动，充分体现了学生的自主学习，合作探究；我还刚好捕获学生的思维的闪光点，刚好地进行评价。对课堂上出现的失误刚好进行自我指贵与反思。课堂的开放、民主，同等得以体现。课后反思时，我深刻地意识到：这堂课中，朗读指导没有体现层次性。在学习课文的重点段，必需要充分地学生多形式、多层次的朗读与评价，才能体会首都人民的兴奋、激烈、骄傲的心情。离不开老师的指朗读指导。“细微环节确定成败”，是我上课后得到的教训。老师要做教学的有心人，只有关注课堂细微环节，生成才能别样精彩。以上就是查字典语文网小编共享的五年级上册开国大典教学反思的全部内容，希望可以帮助老师们做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。