云南的歌会教案设计.docx

云南的歌会教案设计云南本是个诗歌的家乡，路南和迤西歌舞早闻名全国。学习沈从文的云南的歌会会更进一步丰富我们的见闻。为便利教学，语文网小编整理了云南的歌会教案设计。云南的歌会教案设计具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的主动性。一起来学习下！云南的歌会教案设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：学问技能1、驾驭文中的生字词。2、学习人物描写、环境描写和场面描写的方法。过程方法1、从整体上把握文章框架，使学生能够精确地说出文中三个歌颂场面的内容与特点。2、朗读、瑞摩、品尝文章语言，感受文章浓郁的乡土气息。3、利用学习本文的机会学会视察民俗、民风，体脸生活，开展综合性学习。情感看法学习本文字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品尝与赞许。老师活动学生活动一、创设情境，激发动机1、导入：上个世纪二十年头的中国，沈从文从遥远的湘西走来，他的边城、长河、萧萧像一块块的冰清玉洁的翡翠带着中国浓郁的乡土气息清爽自然的呈现在人们面前。沈从文象一座通往乡土古寨的桥梁，湖南、四川、贵州交界的偏远地带的民俗风情，随着他的文学作品的流传，一每天被人们所了解。今日这让我们一起来学习沈从文的云南的歌会，一齐来领会云南少数民族的风俗。2、云南风俗简介：云南是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌颂占有特殊重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。他们以歌颂倾诉男女之间相互仰慕，以歌颂激发生产斗争中的劳动热忱，以歌颂表示对死者的哀悼，对婚姻的祝愿，以歌颂抒发丰收的喜悦和节日的欢乐。尤其是那些没有文字的民族，就往往靠那些学问渊博、阅历丰富的老歌手以长篇叙事性歌曲，向本民族群众和青少年传授历史学问、生产学问、生活学问和礼仪学问。3、沈从文简介略。二、多元对话，自读自悟1、组织学生自由选取喜爱的阅读方式与文本对话。思索：云南的歌会”有哪三种形式？小结：本文描写了三个场面：山野对唱、山路漫歌、村寨传歌2、组织学生以四人小组探讨的方式，采纳比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异。参考看法：山野对唱具有对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，超群的打秋千本事，显示了她们开朗、活泼和充溢才智的性格美。山路漫歌是即兴的自由歌颂。作者着力描写唱歌人所处的美丽环境，天空蔚蓝、花儿盛开，鸟鸣悠悠，宛转好听。村寨传歌是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂，场面雄伟、气概壮丽。作者写传歌的场面，有全局描绘，有细部刻画，点面结合，生动精妙的向我们展示了云南的民风民俗，让我们领会到一种独特的地域美。3、指名朗读23段，要求其余学生思索作者通过什么方式表现山野对唱并做批注。老师在组织学生研讨时应引导大家留意“山野对唱”的民族特色，比如，南方少数民族生活在大山、丛林里，所以对唱的地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”；参加对唱的多是年轻男女，所以“唱的多是情歌酬和”，不少年轻人还因此找到了自己的心上人；小结：这一片断首先介绍了对唱的地点和内容，然后主要通过描写对唱中的年轻女子的动作、神态、外貌来表现山野对唱的热情与欢快。文中对唱歌的女子的描写，特殊是对她的衣着的描写，让人仿佛看到了一位聪慧、开朗、勤快的少数民族农家女子形象。4、这两段人物描写在写法上有什么不同？你喜爱哪一种？为什么？（第一段干脆描写人物的肖像，真实细致，其次段着力描绘人物的神韵气度，运用了拟入、比方等修辞手法。）学生沟通探讨后老师小结：人物描写的方法很多，可以干脆描写，可以间接描写；语言可以朴实自然，也可以浓墨重彩。选择哪一种方法，全看表现人物的须要和自识记学问性内容。自选方式倾听文本，留意读准文中字词，理解重点词语。如蹲踞、凹处、譬喻、应和、下坠、淳朴、别开生面、张口结舌、若无其事、引经据典、扶摇直上等。思索老师布置的问题并解答。探讨、分析、归纳，明确。一名学生朗读课文，其余学生边听边做批注。分组探讨，小组代表发言。学生比按两段人物描写、发言。老师活动学生活动己的喜好，但核心肯定是让人物符合人物的特点，能给读者留下深刻的印象。5、自由阅读第四段，体会本段美丽传神的景物描写。提示:抓住关键性词句分析。分析示例：报春花”在轻和微风里不住点头”用了拟人的修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心”是有意仿照天空而成的”更是奇妙的联想，让人感受到了花的灵性和花色的纯净。小结：作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：有静有动。作者运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是美不胜收。6、老人常说“十年难逢金满斗”，默读第5段，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？归纳：“金满斗会”与前两种歌会形式相比，主要有以下两方面的特点：人多：住处院子两楼和那道长长屋廊下，集合了乡村男女老幼百多人。场面盛况空前。时间长：唱和相续，一连三天才散场。盛妆：和逢年过节差不多，一身整理得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪。传承民族文化由老一代汇合记忆中充溢才智和热忱的东西，全部传给下一辈。文章中的场面，一般是指情节发展过程中的某一时间和环境中，人物同人物相互发生关系而构成的生活画面，因此，场而描写是以人物活动为中心的“动”的描写。它往往是叙述描写等方法的综合运用，是自然景色、社会环境等描写手段的集中表现。它要求通过人物的活动写出全场的气氛。它既有全场的俯视也穿插有个别人或事的特写。请找出本段中所写的人物及人物活动，区分哪些世对全场的俯视，哪些是对个别人或事的特写。三、质疑问难，沟通共享关于文章的写作方法、写作依次，主旨，重点语句的含义等方面你还有什么疑问，请提出来与大家沟通。预设问题：1、第四段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了很多美丽的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？（这些美丽的语句描写出了云南四季如春、自由奔放地域环境。为“赶马女孩子的歌颂”创设了一个动人的场景。生花烂漫，山鸟齐唱，这又是何等的朝气活泼，而生活在其间的女孩儿日日领会，潜移默化，在性格气质上早已慢慢沾染了如此美妙的自然真趣。山鸟或悠扬或朴质的鸣唱与干“赶马女孩的歌颂”交相应和，互为呼应，交织成一片动人的田园交响曲。自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成。这是以美丽的环境衬托美丽的人物美丽的歌。2、山寨传歌写“唱的多是情歌酬和，却有种种不同的形式。”“多”字在文中是否可有可无？“种种不同形式”详细是指什么？读课文，找出相应的词句，进行分析。默读相应段落，比较、探讨、归纳、发言。识记场而描写的特征，回顾预习时产生的疑问，在前面的学习中尚未解决的提出来小组探讨，班内沟通。速读第五段，解答老师布置的问题。创生结果学生能做好课前预习，能在预习中通过查字典解决生字生词。也许三分之二的学生能提出五条以上有研讨价值的疑问，并能自己解答。部分后进生也提出了四五条较有价值的问题，只是还不能全部尝试解答。经过课堂学习，大部分学生能解决全部疑问，个别学生因有自己独到的见解仍存疑问，这是一个可喜的现象。板书设计课后反思云南的歌会沈从文山野对唱：才智外貌神态人物美山路漫歌：花鸟人环境美村寨传歌：场面特点目的风俗美本课内容较多，一节课完成较匆忙，还应在教学内容上有所取舍，以便学生更好的驾驭。以上就是小编共享的云南的歌会教案设计的全部内容，假如对你有帮助，请接着支持查字典语文网，并提出您的珍贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最好用的教学文