二次函数y=ax2图象与性质--点评（王莉丹）.docx

湘教版二次函数y=r的图象与性质的教学评析授课者,广西桂林市宝贤中学王莉丹评析者：广西桂林市教科所张勇二次函数y=ar2的图象与性质这一课是湘教版九年级下册第1章1.2节第1课时，所涉及的主要数学学问包括：函数的图象及性质等。王莉丹老师围绕“二次函数产谓的图象”这一中心，把探究尸av2图象的性质作为重点，以显明的主题开展了生动丰富、卓有成效的课堂教学。一、主题明确、主线清楚“二次函数），=加的图象”这主题贯彻了整个课堂，每个环节都是在老师带领下学生独立探究完成，使训练的“主线”目了然，学生的动手实力得到应有的加强。二、层次分明、结构完整“二次函数y=av2的图象”看似简洁，信手拈来，但随着条件的不断改变、问题的不断加深，实力层次的要求渐渐加大，适应了广高校生的需求：在按部就班、高潮迭起的过程中不失时机的归纳小结，确保了课堂教学的丰满和完整。三、紧扣本质、渗透思想本课虽然平常但不平淡，每一个结论的得出和方法的形成，都体现了数学原理和思想方法的运用，把体验、仿照、娴熟、创建、反思等融于其中，使数学学习源于课堂，用于课外，意味深长。四、引导有序、体现特色学习固有差异，缩小差异的主角就是老师、学生。课堂中老师点拨的过程，学生研讨的场景，体现了新课改的理念，学生主动参加数学试验，切身体验二次函数的图象特点及改变规律，为学生实力的自主构建搭建了平台，凸显了学生自我学习、自主发展的教学风格。五、技能娴熟、成效显著老师的语言、媒体的应用、课堂的驾驭等，充分的体现了老师超群的技能和良好的功底，学生在老师的带领下学到了学问、驾驭了方法，高效的课堂教学自然也就水到渠成。人无完人，课亦如此，不足之处当然存在。字数受限，不再赘言。望专家们能另予赐教。