伤仲永的反思总结.docx

伤仲永的反思总结伤仲7k是北宋文学家王安石创作的一篇（散文）。今日，为大家带来了伤仲永（反思）（总结），希望大家喜爱！伤仲永反思总结篇1本节课由于老师的心理素养不够好，以及对学情的预设不够充分使整堂教学出现了很多的不足之处：1.对重点生字的指导不够。比如学生几次把"扳（P讣）读成"b2n"时，老师应刚好出示"扳"通"攀"是通假字，既驾驭了字音，乂了解了文言学问。2 .在整个教学中，老师的激励性语言太少。七班级学生假如能恰到好处的进行表扬、鼓舞，会提高学生的学习乐观性和爱好。如：当学生在疏通完文意后起先沟通，有学生提出了"我想知道方仲永为什么由天资过人变为一个一般人?”对这样的能体现课文主旨的问题老师应刚好鼓舞，但老师只说等会再讲，这样势必会挫伤学生质疑的乐观性。3 .老师的语调平淡、单一，不能做到抑扬顿挫。伤仲永反思总结篇2问题来自学生，答案也来自学生，学生这样答那样答都有确定的道理，都应赐予确定。重要的不在于谁答案更精确（要是以前老师可能经常找寻一个比较“精确”的答案抛出了）,而在于在这样活动的过程中同学的思维活跃了，推断、表达实力都得到了熬炼、进展，（语文学习）的目的也就达到了。这事又使我想到，一篇课文教完不等于我的教学任务全部完成了,也不等于同学都懂，或没什么大问题了。这次高拓同学提出了这个问题,是出乎我的意料的，它超出了我教学设计的范围，说明同学的思维有时是超越了老师的要求、教材的范围的。它让我深感到，一个责任心强的老师、应擅长捕获学生在学习过程中思想、思维火花出现的一瞬间，刚好赐予鼓舞、引导。请随时供应应同学畅所欲问、畅所欲答，尽其所未尽，知其所未知的学习空间吧I要知道，超常的思维更能有超常的制造，"节外生枝"花更艳！伤仲永反思总结篇3上完了这节课，感觉意犹未尽，好像仍沉醉在课上既惊慌乂开心的气氛中。回想这节课，无论是学生的合作沟通，还是师生的互动，每个环节都较为顺畅。这节课之所以能达到如此效果，我想主要缘由有以下几点：1较好地落实了“自主、合作与探究”的学习方式：学生课前自主学习的习惯基本养成，预习做得较好。在上课之前，学生已经基本能口译课文，这样就节约了大量的字词教学时间，为课堂上进行多种实力训练供应了时间的保证。详细授课过程中，常留意将学生的独创性融入其中，既有共性，又有特性。2.与学生建立同等对话的关系：在课堂上，我视学生为一个个活泼的生命体，敬重学生，同等对话，允许学生发表自己不同的见解。在教学中，围绕教学重点这一大方向，放手让学生在课堂上真正成为课堂的主子。有放有收，既让学生驾驭了学问，乂让学生充分体会到学习的乐趣。3.教给学生正确的（学习（方法）：诵读是文言文教学的基本理念。在这节课中，我接受各种不同的方式让学生读，以读促思，从读中感悟，较好的体现了"书读百遍，其义自见。”4.各种实力训练渗透其中。虽然只是短短的一节课，但留意了学问的综合，留意学问之间、实力之间以及学问、实力、情感之间的联系，重视积累、感悟与语感的培育，致力于语文素养的提高。如"说"的训练，就有让学生介绍（名言），梵述（故事），谈感想等。伤仲7k的反思总结