传统文化教案四下.docx

传统文化教学支配四、一指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推动素养教化为根本目的，立足现实，着眼将来，遵循规律开发和利用好校木课程，引领广高校生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限信任书籍的力气，为学生奠定坚实的发展基础。教材分析I本册教材包括蒙书诵读等十个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会倾听到古代圣贤关做人、处事的语重心长的训诲；你还会学到读书的方法和道理，会观赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作；你还会领会到流传了上仃年甚至上千年的中国的民族艺术教学目标：1、喜爱经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，热读成诵。2、初步驾驭经典诵读的方法，能正确流利有感情地诵读。3、基本了解诵读内容，提高语文素养。4、训练儿童应对、驾驭声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。教学重难点：传统文化教学的重点之一是，常常让学生轻松并有韵律感的吟诵，提倡学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化教学的重点之二是，在教学中，有很多品德教化渗透其中（敬重长辈、孝敬父母、友爱兄弟等），注意教化学生，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容：这些蒙学经典都是古文，占文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不简单理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，假如这些难点得到突破，将会不断增加学生的文化素养。教学措施I1、教学形式多样化。老师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语竞赛等。2、注意嬉戏教学。教学中要擅长激发学生爱好，将运用嬉戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等。从军行七首（其五）武威送刘判官赴破西行军3、注意而对全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交织进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。课时支配，周次课题第一周千字文（节选一其次周千字文（节选二）第三周千字文（节选三第四周月夜乡思第五周山中济上作第六周断句宣城见杜鹃花第七周送柴侍御喜见外弟又言别第八周垂别周尚书送友人第九周送别淮上与友人别第十周塞下曲秋望第十一周第十二周塞上听吹箫征人怨第十三周文学巨匠一一李白第十四周文学巨匠一一杜甫第十五周文学巨匠一一苏轼第十六周文学巨匠一一普雪芹千字文（一）备课日期：上课日期：教案序号:教学目标：1、识记千字文（一）中生僻的字2、找出韵律，熟读千字文（一）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈戾，辰宿列张o寒来署往，秋收冬藏。闰馀成岁，律吕调阳。云腾致雨，露结为霜o金生丽水，玉出昆冈。剑号巨阙，珠称夜光。二、简介千字文（一）三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读。要求:1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和的律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2、全班沟通“3、老师小结。五、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，与时发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌电读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、故事处接：第2页了解夜光珠来历的故事。七、拓展活动：读一读天不言而四时行，地不语而仃物牛.一一（唐）李白上安州裴长史书以鸟鸣春，以宙鸣更，以虫鸣秋，以风鸣冬。（唐）韩愈G送孟东野序八、课外延长:课下搜集古时描写四时更替、宇宙改变的语句，并沟通.教学反思千字文（二）备课日期：上课日期：教案序号：教学目标：1、识记千字文（二）中生僻的字2、找出的律，熟读千字文（二）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：知过必改，得能莫忘。罔谈彼短，靡恃己长信使可复，器欲难量。俎悲丝染，诗赞羔羊,景行维贤，克念作圣。福建名立，形端表正二、简介千字文（二）三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解遗思.2、全班沟通。3、老师小结。五、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。(1)学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，与时发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。(2)同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。(3)同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、故事链接：第5页了解墨子教化做人的小故事。七、拓展活动：读一读三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之一一论语蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅，与之俱果。例子劝学近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影宜。一一(晋)俾玄太子少傅箴八、课外延长:1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通教学反思：千字文（三）备课日期：上课日期：教案序号:教学目标：1、识记千字文（三）中生僻的字2、找出的律，熟读©干字文（三）并尝试背诵教学过程：一、经典回放：空谷传声，虚堂习听。尺璧非宝，寸阴是竞。孝当竭力，忠则尽命。似兰斯馨，如松之盛。祸因恶积，福缘善庆资父事君，日严与敬临深履薄，夙兴温清络绎不绝，渊澄取映二、简介千字文（三）三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞牛.字、新词、难点。2、结合注绛初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注称理解意思。2、全班沟通。3、老师小结.五、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生白读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，与时发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组沟通.4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、故事链接：第7页/解“二十四孝”中黄番的故事。七、拓展活动：查一查古代“二十四孝”的故事已家喻户晓，“卧冰求鲤”“芦衣顺母”等故事就发生在山东。查阅资料，找动身生在山东的“二十四孝”故事还有哪些？并说说故事的主子公都是哪些人？八、课外延长：1、与父母一起多形式诵读.2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。教学反思，古诗两首备课日期：上课日期：教案序号：教学目标：1、相识月夜和乡思两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者与写作背免3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：月夜（唐）杜甫今夜端州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云懿湿，清辉玉憎寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。乡思（宋）李觎人言落日是天际，望极天际不见家。己恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。二.、简介李觎李觎，字泰伯，江西南城人，他的诗唐代韩愈、皮日休等人的影响，具有独特风格。三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求：1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合注糅初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和韵律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。2,全班沟通。3,老师小结。五、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、学问链接：了解月夜的写作背景，体会诗人挂念亲人的思想感情。七、拓展活动：背一背望月怀远（唐）张九的海上生明月，天际共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。教学反思:古诗两Ir备课日期:上课日期:教案序号:教学目标：1、相识山中和济上作两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者与写作背兔3、理解两首古诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：Ii1.中（唐）王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。济上作（明）徐祯青两年为客逢秋节，千里孤舟济水旁。忽见黄花倍惆怅，故园明日又电阳。二、简介作者王勃，字子安，山西人，初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，并称'初唐四杰”.徐祯卿，江苏苏州人，明代文学家，与唐伯虎、祝枝山、文征明并称“江南四大才子”，因“文章:江左家家玉，烟月扬州树树花”的诗句而为人称誉。三、老师有感情、有节奏、有韵味地范读两首古诗。要求:1、学生看教材仔细倾听，标记诞生字、新词、难点。2、结合注释初步感知诵读内容。3、体会老师诵读的节奏和的律。四、结合注释帮助学生理解句子的意思1、学生结合注释理解意思。、2、全班沟通，3、老师小结。五、学生练读1、学生仔细跟读。2、学生自读。（1）学生自读，老师巡察指导，帮助朗读有困难的学生，与时发觉学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以订正。（3）同桌合作读，一人一句。3、小组沟通。4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。5、师生共同放声齐读。六、学问链接：了解山中和济上作的写作背景,体会诗人悲苦的思乡之情。七、拓展活动：1、说一说说说本课的两首诗是借什么景物来表达思乡思亲的哀痛感情的？2、读一读京师得家书（明）袁凯江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。八、课外延长：1、与父母一起多形式诵读。2、与父母沟通诵读心得。3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学沟通。教学反思：古诗两首备课日期：上课日期：教案序号:教学目标：1、相识断句B和宜城见杜鹃花两首古诗中生僻的字2、分别了解两首古诗的作者与写作背景3、理解两首占诗的意思，熟读并背诵教学过程：一、经典回放：宣城见杜鹃花（唐）李白蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三春三月忆三巴。断句（北魏）刘昶白云满舞来，黄尘暗天起。关山四面绝，家乡几千里！二、简介作者刘昶是南朝宋文帝第九子。前废帝刘子业即位，怀疑刘昶有异志，于是他投奔北魏，亡命途中作此诗。