2024年中学音乐教师工作计划.docx

2024年中学音乐教师工作计划中学音乐教师工作计划时光飞逝，时间在慢慢推演，很快就要开展新的工作了，此时此刻我们需要开始制定一个计划.计划怎么写才铸发挥它最大的作用呢？以下是我精心整理的中学音乐教师工作计划，仅供参考，希里能耍帮助到大家.中学音乐教师工作计划1一节课的成功与否，很大成度上与教学设计有关，在执行新课标的教学实践中，要俎在教学方法上有所突破和611新，引导学生枳板主动参与学习和体捡，同时又享受美感实现快乐学习，我认为可以从以下几个方面来进行音乐教学的设计.一、认真领悟单元教学目标的精神，切实制定教学目标教学目标是一节课的灵魂，同时也是检验一节课是否完成了教学任务的准绳.制定教学目标时要对谏标有准确的认知，不同的谀时需准确地使用不同的词句来定位.如在制定一个单元的第一节课教学目标时，只能用“初步学习""初步了解"等词句来定位目标，制定这单元第二节课的教学目标时，可以用“进T学习"或"继续学习"“巩固"寓习等词句来定位目标，不同的词句确立了这节课教学内容的深度、难度、广度.目标的制定还必需是在对学生学情十分了解的基础上进行制定，由于音乐科平行班教学的特殊性，一个年段十几个班级学生的音乐素质与状况君环尽相同，这在课堂设计上要有所不同，对素质好缄级要求可以高一些、多一些，素质稍差一些的班级可以降低要求.如人音版第十五册中第二单元雪域高原中，目标要求学生演奏翻身农奴把歌塔节奏，有条件的班级，可以设计为演奏主旋律以及三个声部的节奏；素质稍差点的班级可以只演奏一个声部或二个声部的节奏，若脱离了学生的实际水平，教学目标定ST,效学有难度，学生I1.t报不了，教学任务完不成；反之教学目标定低了，教学没有一定的难度，同样也达不到所要完成的教学任务.切实地按各班级的能力来设计要求，这样就能很好地完成教学任务.二.导入课题时的设计一节课的导入部分非常重要,对于学生能否在这一二分仲内安静地进入学习状态是起若至关备要的作用.从心理角度来看，人。谢一个事物的注意力具有一定的峰定性与持续性，不同的人注意力的转移有快慢之分.课间，学生们尽情地迫戏，上课岭响了,学生们的注意力要快速从课间的打闹嫣戏转移到安峥的上课状态，不是所有学生都然做得好的.因此，教学的导入部分能否在一二分仲内抓住学生的心就显得尤其更要.孙绍振教授一次到福大讲课，恰巧在同一时间里演讲会场的对面有一个百年顼手大奖赛，他看到演讲会场的外面困了一些人，可会场里的.座位却空若不少，孙老认为开头的几句话要是抓不住他们的话，那些站着的人就会琏时留他而去，这样的离去足以动理会场内听众的注意力.于是他改变了开场白说：.今天，我走进会场的时候，有一种感觉，那就是要特别感谢那些站在门口和走廊里的同学.因为他们是用胶体语言给我鼓气,宁愿站招,也要听我老头子讲完.而且,他口是经过慎无选择的;在老头子的美与少男少女的美之间他们选择了老头子的美在说与1目的之间,他1口选择了说的，因为他们相信：说的一定比唱的好听"话音未落,满场掌声响起，欢笑声一片，那些站在外面的同学也笑着拥进了会场，一些被掌声与笑声吸引过来的大学生，只好挤在卜,有的就爬到了窗口上.就这择台上和台下相互交流相互鼓舞的和话气筑形成了.课堂导入的方法有很多：谈话法、故事、视听法、图片.儿歌迷语法、表演、游戏不同的教材应有与之相合适的导入方式，至关市要的是导入的时间不宜太长，一二分钟为宜.以视听法为例：行进中的歌课的导入，首先我不做任何说明地播放25秒左右的部队的阅兵式，音像中军人动作整齐伐一,并发出铿锵有力的节奏声,学生们全都被这样的情形所吸引和震憾，他们一下子就被征B及和感动了,课堂随即转入安静的教学状态.三、注怎敢学中上下环节知识的衔接，做到过渡自然以休止符的教学为例，在刚开始上课的练声曲中就埋下休止符的引子，选用Doremifasofamiredo四分音符的连音练声曲与同择Dg名的八分音符及八分休止符组成的短促跳跃的练声曲进行练声，练毕，教师引出问题：这二条同样唱名的练声曲唱出来的效果是一样的吗？不一佯，为何不一样?僚因在哪?学生便会在书中找出不一样的原因：一个练声曲带有休止符，一个练声曲没有休止符.师：请同学们谈谈上述二条有无休止符练声曲的音乐特就接下来就自然地进入系统地学习和认识休止符的名疥.书写法.休止符8海习：练习（一）：以拍手的形式进彳抚休止符的节奏练习；练习（二）：将练习（一）改为带有全休止符的节奏练习；练习（三）：再将练习（二）改为带有二分休止符的节奏、由易到雉,百到最后将其改成带单怎样的作用呢？分别听赏有八分休止符的练习.最后师冉次提出问题：休止符在音乐作品带有休止符的儿质鼓曲.拉德斯基进行曲、唱支山以给党听让学生通过听55音乐得出结论：休止符能使音乐产生短促有力、欢快活泼、仇恨、泣不成声等效果.从练声到听赏一直围绕着一个主题一休止符.这其间自然渡过.TB可成.四、充分合理地运用同一作品的其它表现形式教科书中所呈现出的音乐作品，无论是欧Q目的内容还是欣赏的内容，绝大多数都只有一种版本，为了让课堂电加的丰高,激发学生学习的枳极性，最大程度地满足学生听觉上的需求，教师要做大J1.的收集资料工作，在谀堂中充分合理地运用同T乍品的其它表现形式.如：学习第十五册人教版第一单元的歌曲让世界充满爱时，我除了给学生播放了教学光盘里的录音（成人的百人合唱）外，还播放了用IS声演唱的合唱曲及张靓颖等人演唱的旋律稍加变化的独指曲，以多种音色.不同的唱法、不同的演唱形式及旋律有变化的同一首乐曲的不同版本给学生听觉上最大的冲击，学生反应极好.有些作品不仅有声乐曲（或曲乐曲）还有曲乐曲（或声乐曲）以及由此改编的舞曲,如嗖达梅林,它有民歌的声乐曲形式，同时它也有交响诗的那乐曲形式，我们尽可能地收集并引进课堂，一来可以丰富课堂教学，二来可以开拓学生视,让学生从多层面去感受同一个主题音乐，使学生觉得一首歆可以进行多次创作，并能有这么多形式的表达方式，启迪了学生的想象力与创造力.由于视听资料的丰富闿生谢教学感兴趣,也乐于参与救学活动，对歌曲不同的表现方式也畅谈了自已的喜好与见解.中学音乐教师工作计划2作为一名初中音乐牧师，我从教已经有很多年了.在慢慢的教学中，我有了自己独特的救学方法.不过这些都不是我最觉得自己进步的地方，我觉得自己应该在更多的方面帮助学生，让学生得到更多的进步，这才是我一直以来教学的根本目的,在教学中得到更多的进步，我相信我是J够做好的.一、指导思想：根据学校的工作计划，结合本学期的工作时间，贯彻党的救育方针，努力完成好本学期的工作任务.二、学生情况分析1.学生正处于变声期，唱歌较困难.2.学生素筋差，胆子小，缺乏表演自我的能力.3.学生对音乐的学习，观念不正确.三、工作任务：1、音乐鼓材课堂教学，每班每周一节.2.学校有关音乐方面的文娱工作.四.教学目标1 .突出音乐学科的特点，指瓢爱祖国，热爱社会主义，热爱中国的教育和集体主义精神的培养，渗透到音乐教育之中,使学生成为有理爆.有道德.有文化.有纪律的社会主义接班人和建设者.2 .启迪智笈,献台情操,提高审美意识，使学生身心1号到健康的发展.3 .皑强学生的音乐兴S1.爱好.掌握音乐的基础知识和基本技能，使学生具有独立视唱简单乐谱的,能力，五、教学措施1.音乐教材课堂放学主要是以优化课堂的数"与"学"过程，以培养学生的兴趣为主，以达到提高学生的学习积极性.4 、互相渗透，粉合教材中各部分内容，改变枯燥又单一的课型.5 .注田导入部分的设计，以"引Sr贯穿整个课堂教学过程.4、课外第二课堂,本学期计划以训练歌唱技巧为主，培养学生的表演能力.音乐并不是一门很市要的课程，所以每个班级一个星期也肮只有一节音乐课，所以我带了螯个年级的学生音乐学习.在翔丽的教学中，我有了更多的进步，这才是我一亘以来最渴望自己做到了.音乐教学并不困难,主要是培养学生的艺术气息，这才是我最看田的，在以后的救学中，我会*点注意这一点的！中学音乐教师工作计划3（一）创设情境，培养兴趣,充分发挥学生的主体作用要想充分发挥学生的“主体作用”，比握每个学生的潜能和智J教师就要创设一定的情境，国电们获得直接的体验,并激发其创造的欲里,从而培养他们的创新思维.1 .创设情境,激遨导入照格尔说过：”音乐是情感的艺术."只有使学生处在形象活泼的音乐东围中，才能受到良好的音乐SE陶，达到最附）教学效果.著名救自家杜威也提出："为了激发学生的思维，必须有一个实际的经脸情境，作为思维的开始阶段.在教学过程中，教师应根据教学需要，创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径枳极参与赦学过程，把学生带入情境之中低年级学生好奇心强，注意力容易分散，采用电教媒体创设情更，直观形象，极易被引学生的注怎力.因为电救媒体铲生活跃的动态画面，使内容更充实.更形坡.更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪,触发学生思辘）灵感,为学生插上想象的翅膀,为积极、主动地学习创造条件.例如：我在救欧曲“我的屿妈叫中华"一课时，先用幻灯片放出祖国的美区,配上悦耳的音乐，让学生欣常，学生如身临其境，感觉到了祖国的山河美，激发了热爱祖国的情感.这既是以形象激起学生的思维;舌动,体袈到了祖国的壮丽和伟大，产生爱国的激情,同时也是一种对学生形象思维的训练,导入就是引发学生对音乐产生兴趣及热情的,导火战，也是学生体豌音乐和参与音乐活动的第一个田要步骤.2 .利用牧具,培养兴趣著名科学家爱因斯坦也曾讲过：*兴趣是最好的老师”.教学中如何吸引学生的注意力，引发好奇心，这是一门技巧。如：利用美丽的画面，动听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形坡百观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野.教师随时抓住学生的注意力，善于摸索、分析学生心理，了解学生的心态,这样才¾2不断激发学生的学习热情.所以，我们在音乐救学中应努力营造音乐条国,引导学生抓住音乐特点，"读"律音乐，感受音乐.（二）精选教法，快乐学习，提高音乐救学实效儿童如同一株花苗，要浇之以爱,灌之以鼓励，她才能绽放美艳的花蕾.因此，音乐教师应有意营造一种非常宽松、活泼、自由的东围,以民主的态度，商量的口啜，指导学生进行音乐活动.放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种积极的活跃状态.这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他fi岸得主动.学得开心.1,创设舞台，展示自我心理学和教自学研究表明：“爱动”是儿IS的天性.在学习和生活中J1.S总是喜欢亲眼看一看,亲耳听一听，亲手试一试,因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是非常生要的.在孩子们进行集体演猖时，我觉得老师应该为学生营造一个*自由王国”.因为低年级学生通常是活泼好动的在教学教育活动中应灵活地运用多种多样的手段为学生提供“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以驶得知识、掌握新技能.在!顶利完成欧曲教学任务后，我又设计开展了”课堂驾会“这一活动环节，放手让学生尽情地唱.尽情地S1.把整堂课宫造的喜悦气氛推向最高潮.让学生在无拘无束中展示自己的才能.顺其自然,依据学生的认识天性，为学生留出课堂空间，就是为学生留出了快乐天地，为学生留出了主动学习的时空，有了学生展示自我的舞台，课堂教学会张弛有度，教学效果也会事半功倍.2、趣味游戏，快乐学习无论是什么样的游戏对学生都具有极强的吸引力.学生要玩的天性决定了他们愿意参与教师为他们精心设计的游戏,为了IH固学过的歌曲我设计了“开火车”这一游现由我做火隼司机，唱联曲中的任意一句,由学生接唱，只有唱正确的才能坐上我的小火车，孩子IiJ个个热情高涨，积极踊跃,不亦乐乎."'开火车”游戏的目的在于让学生乐于开口，大胆演唱，让学生感受到成功的喜悦.培养学生敢