2024年《背影》说课稿.docx

2024年背影说课稿G背影说课稿作为一名人民教师，通常会被要求编写说课璃，是说课取得成功的前提.那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的背B分说课稿，希里对大家有所羯助。背影说课稿1一、说教材1.教材的地位与作用背影是朱自清先生的早期散文代表作,自问世以来就一直深受广大读君的喜爱,作品采用纪实的手法，通过特定角度的背影去写父子1向在特殊的社会背景下的相怜相爱的感情.在八年级上册语文教材第二单元中占有特殊的地位与作用.2,教学目标的设定(1)知识与能力：积聚生字词；学会选取最佳角度.运用传神动词、加入自己情志反应的写作技巧.(2)过程与方法：自主合作探究(3)情感态度价值观:把理文中父子亲情，敬爱父亲3、教学重点研读史点段落；学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧.4.教学难点学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧.5、课时安排两课时二、法我所执教的班级学生语文基5怀日太好，尖子生不多.根挺学生实际以及本文的特点，按照初中生的认知规律,遵循“教师为主导，学生为主体"的指导思想，为实财课教学目标,解决重点，突破雉点，我采用如下教法：1、以品味语言为主，采用点拨式教学,设计带有启发性的问SS诱导学生思考.2、采用朗读、讨论*陵疑法使学生动口动脑动手3.为的加课堂的容量，使用多媒体教学三、说学法引导学生紧素围绕问欣,扣住文中关键语句,结合时代背景，理解文中体现的父子深情;注意体会文中语言特点，加以积累运用,加强语文基础,提高语文水平.四、教学过程第一课时1 .激情导入：（大屏幕上播放黄荏演唱的背影，同学欣赏）这首财名字叫背影,是今年最流行的一首歌曲.无独有偶，朱自清先生也曾经写过一篇纪实散文也叫背账.他写的是逛的背影?这个背影有什么特点?.2 .检亘:作家作品（由学生介绍，教师予以补充）、字词（由学生解决，大屏幕出示T5分）这部分由学生自主完成3 .师生互动（1）以自己喜欢的方式读文（大屏幕出示阅读准备：父亲的语言、父亲的动作、父亲的背%、儿子的眼泪，让学生带着问题读文，并作圈画）（2）整体熟知：文章以什么作为稣？写了什么事？（落实阅读准备中提及的I句题）（3）你最喜欢的是哪次背胖?为什么?(4)阅读课文的前三段r分析这段文字的作用.4、小结，布置作业：进一步熟读课文第二蜘导入：(结合上节课内容)师生互动：1.赏折“望父买橘”时的背影(1)大屏幕出示视频资料：电视散文配乐明读，学生欣赏(2)这段文字为什么写的如此感人?(新动词的运用.饱含真情的叙述)(3)以"读过此段，我XX"这一格式说话2、品味父亲的话语，理解话中所包含的题思(小组合作)3、文中写了我的四次海目，原因各是什么4、年少的我是否真正理解父亲为我所做的一切？(理解.聪明“一词的真正含义)5、探究：(1)按照你的理解，文章还可拟定什么强目？说说君.(2)问什么作者要用“背影"为地？这好在哪里？(3)你怎么看待文中所搔述的父爱?(教师;主意个别赎疑?)(4)背影何以成为经典？6、拓展迁移在你的人生经历中，你的父母也肯定给了你许多的关爱，哪件事最令你感动？与大家交流一6、小结：四次话语、四次背影.四次施目1无情未必真豪杰，怜子如1可不丈夫“，相信读过此文，父亲那深青布棉袍、黑布马褂的背影已经深深的印在我们每个人的脑海中.是啊，父爱可以轻柔的似;朝细流，可以厚田的如巍巍高山,这都需要我们用心去体会.无论何时何地，琳海不要否定父爱,让我们对父亲真诚的说上f:副施你多媒体播放满文军的懂你（落实情感教育）7.布置作业（大屏再出示：）青春年少，惜他无知，我们也曾对空度我们的父母任性过，也有误解他们的时候.以vXX,我想对你说"为题，写一篇短文来表达你的情IS板书设计：背影朱自清思念父亲点出背即望父买感刻画背影父子侑深父子分手惜别背影别后怀念再现背影背影说课稿2一、说教材1.新大纲对初中语文阅读救学的要求新大纲对现代文阅读数学的要求可以概括为以下几点：一、训皖学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有语言感受能力.二、使学生箍用普通话正确.流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段.三、初步学各种闻读方法.四、养成良好的阅读行为.在“能力训练”的"阅读训练”项中特别强调了"整体感知课文的大致内容”"从课文中找出感受最深的句子或段落""欣赏课文中优美精辟的语句“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文"“用as点批注的方法精读课文”等等.2、鼓材的地位和作用：背影是朱自清早期的的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情.在新版教材课本中具有特殊的地位和作用：(1)能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情.第二单元都是以爱为中心话题的，(3B甜的泥土人琴俱亡我的段亲父母的心等，都从不同角度去赞美人性中的美.本文被选入第一课，更有利于后面几篇课文的XX,培养他们的鉴别能力，陶冶他们的情操.(2)本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型,XX本文有利于培养学生整体应用语文的能力.(3)本文语言朴实，饱含情感，而且贴近生活，3.致学目标的确定：根据本载材的地位.作用,结合实际，我将素质数白目标定为：知识目标：XX本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；能力目标：通过关谜语句表达特殊的感情；德育目标：领会本文表现的父子间感情,继承中华民族传统美第；情感熏闲：感受父子间的浓浓亲情，联系自身,净化灵魂4、鼓学重点：(1)田点文段的阅读,XX文中的细致描写，体会其中深沉的父子情.(2)理解其中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情.5 .救学难点：中心与段落的关系，尤其二三段对于衷这中心的作用.6 .课时安排：第一课时：听读、朗读训陶、语汇积累、整体阅读、文章大致内容fi三解、把握；第二蜘：由点文段的阅读、关曜语句的品味、中心与段落的关系、德白教育.二、说教法学生情况分析：我们的学生中农*惮生流动人口家庭的学生占绝大多数,语文基础比较差、尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力方面.根雌们学生情况本课文的特点，按照初中生的认知规律,避优“教师为主导，学生为主体，训练为主城”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下按法：1.以语言品味为主,采用启发点拨法，来完成本课救学；2、官造“未成曲鞫先有情”的意境，为学文章打下情感基础；3.同时采用朗读、讨论、质疑等方式使学生动脑动手.为增大课堂教学的容量，提高效率,采用幻灯、投膨、播放录音等媒体.三'学涉S导教与学是相长的，为了老师更好地放，学生更好地学,根据我校学生的情况、累质教育的要求，在学法方面我采用“我校的"汇丰模式”，让学生自主参与知识的发生.发展、形成过程.在这过程中对学生进行以下指导:引导学生注建紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的父子情；指导学生;主患体会文中语言特点，加以积累.运用，加强语文基社；指导学生注意文中报住人物特征的细节描写，把这种写法运用到具体写作中去，梃高语文水平.四、说蚊学过程(第二课时)(一)激曲明标先出示罗中立父亲的图片,配以刘和刚父亲的.欧曲背景,音造气氛.再导语：父爱同母爱一样的无私，他不求®父爱是一种默默无间,寓于无形之中的一种感情,只有用心的人才镯体会.今天，我们跟胞朱自;生再一次走进父爱的世界，去体会那份让无数人感动过的感而巴！（板书课题）（二）先学后教（1）选择自己喜欢的方式读课文,思考：这篇文耳记叙的主要事件是什么?这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？从整体上感知一下课文,为进一步探究课文，苴折课文搭建平台.（2）采用蛾读的形式，使用圈点批注的方法先拽立思考：背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来，并加以胸舌.你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真堂的爱？我与父亲是在怎样的背景下见面的？清从文中找出写见面背景的句子.勾画出父亲买横过程中的动作，体会其艰难,请找出父亲送儿子上车前后说的四句话，并体会它所含的意思.在父爱的感召下，我流了几次泪？分析我动情的原因.再师生共同品析文章,体悟父爱，槎受父子神情.（三）拓展迁移我的设计是：”青春年少，我们也曾对华爱我们的父母任性过，也有误解过他的爱心，读完本文后,请以我想对您说-为开头说一段话，表达你对父坦的理解.”目的是趁热打铁，联系生活，体悟父母之爱,表达对父母的理解,完成情感目标.（四）总结方法通过精心赏析课文，期口体会到了一位老父亲对儿子无微不至的爱，从阻迫方面体会到的？(1)父亲的背胖(2)父亲的动作(3)父亲的语言(4)儿子的眼泪(五)作业在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱.也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是Tm«的礼物，也许是想一想，其中的哪件事最令你感动,说一帆写一些出来与大家交流.(六)结束语：(播放弦曲1你)一不脩得享受爱的人，他的良知是苍白的；不懂得回报爱的人，他的情感是自私的.父母的爱很平常,也彳艮实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶也父母的爱也很伟大，值得我们去感恩.大家不妨试着在父母疲倦时就上一杯热茶，在餐京上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他q谑撞背、猱探肩背影说课稿3说奴材1.教材简析：背影选自我国著名的散文家.诗人、学者.民主战士朱自请的一篇著名的记实散文.一百作为语文致材的传统课文，感染了T弋又T弋，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化.正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的背影，就应该把眼光方远,远到齐豕、治国、平天下，然后才磔正体会这篇名文所蕴逆的其精神.阅读这篇散文，我何以感受到父子亲情父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念.这是人间至情.这也是家庭美德,是我们中华民族传统美德的重要组成部分.2、垓学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所鼓理级的我情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词.抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材.能力目标：XX在平期叙述、抒情中葩丽的狼为精巧的构思；关健语句含义的理解情感目标：，认真体会文中所表现的父子之间的深厚的凝情,理解语文与家庭生活的关系.3、教学重点：全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文用艮适合朗读，要让学生多读.读出文中的根情,使学生自己能够受到椽动.所以我把该文教学更点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情.教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构.初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多.抓住某一感情的聚焦点展示人物灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么优美的背胖？学生还无能为力.因此，我把此当作本文的敦学难点.说教法根据该课的教学目标.教学难点和学生的年龄待征，我采用以下的方法及教具进行教学：4、正确、流利、有感情地朗读并进行朗读评价的救学方法.5.激发学生"自主、合作、探究”的教学方法.6、将自己的亲身经历和体脸想结合，激发创新思维的X