2024年《美丽的武夷山》教学设计.docx

2024年美丽的武夷山教学设计美丽的武夷山教学设计作为一名默默奉献的赦音工作者，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、»学更难点.教学方法.教学步骤与时间分包等环节.我们应该怎么写教学设计呢？下面是我帮大家整理的美丽的武夷山教学设计，仅供参考，希里能够帮助到大家.美丽的武夷山教学设计1教材内容：痢大版语文第二册笫五单元第二篇主体课文.教材分析：这是一篇说明性散文，主要描绘武夷山的奇山秀水.第一段主要介绍武夷山的位置和地貌，点出武夷山山水互抱的特点.第二段主要介绍武夷山的山突出山的"造型奇特"、"山势险慢”.第三段介绍水的特点-；s.铲.第四段写游览的方式,可以思山、可以坐竹筏,四个自然段层次活能，语言优美,采用比喻和整齐的对句，简洁明丽，适于朗雷眼累.学情分析：教学中，需要借助音像资料，用鲜明的画面、配以清Rfi的讲解，再通过朗读，引领学生身临其境，感受武夷山的奇山秀水，进而热爱祖国的山山水水.本节课是在第一课时学习生字、完成教学目标：1.抓住重点词句，理解课文内容，积累优美词句.2.学习正确.流利、有感情地朗读课文，感受武夷山的美丽。3箱养学生热爱大自然、亲近大自然的感情.教学田点难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山入诗入画的美丽景象教学过程：爰习回顽.走近武夷1.这节课我口继续学习美丽的武夷山（齐读课题）.怎样的武夷山？（再读课段）2 .武夷山位于我国福建省西北部，那儿是典型的丹霞地貌,亿万年大自然的城斧神工,造就了武夷山奇崎峭拔、皆水丹山的绝胜美景！今天这节课，就让我们一间走进这风景绝胜的武夷仙境！3 .现在我们来到了武夷山下那碧水丹山的人间仙境,想马上进山去领略武夷山的奇山秀水，大饱眼福吗？别瑞急，现在老师就来发门票，准备好了吗？检宜词语：武夷山西北部徐徐缓堞古t卜竹筏漂行环绕弯曲回转入诗入画通过男女生PK读形式快速豆习.二、深入感悟，品味武夷大家都拿到门票了，就让我们拿起课文，一起走进武夷山的大门吧,走进课文，你就来到了武夷山；走进课文，你就亲临了武夷山的奇山秀水；走进课文，你就会陶醉在这人间1山境！带上你闲用的心情，美美地读一读这篇课文，哪里的景色最吸引你，就把那段风景多读几遍!（自读课文）说说武夷山的什么最吸引你？（交流板书：山水）（一）感悟武夷的山（第2自然段）1.武夷山的山美，美就美在那里的山有特点.让我们一起来看看武夷山的山峰.自由读读第二小节，出一想:武夷山的山有什么特点?(1)哪座山峰是最有代表性?("大王峰")(2)你从哪句话读出了“大王哓”的检?(从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶)(3)从这句话中你体会到什么？(山高)你能读出山的高吗？听了你的朗读,我好像看到了高高的武夷山.你还体会到什么？(山睫)你能读出山的隧靖吗？听了你的朗读，我好想看到了陡峭的武夷山.(4)(出示图片)S,这就是海拔S30米的大王峰,仔细观察,它和我43S边的山峰有什么不同？远看它就像一顶官帽，上宽下餐，气势磅磷，到处是悬崖峭壁,只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上，而且是越高越窄、越窄越隧!(5)那如果你现在就站在这条狭窄的小路上，后面是无底的忌崖，面前是陡峭的山壁，你有什么感觉？(畅所欲言)这又高又隧的武夷山大王轻，实在让人里而生畏.这就叫“险峻.”(6)尽管大王峰山势圾为险峻,但前去攀登的人却非常多.你们想不想登上大王峰去一览众山/JWg?(齐读句子.)3.°奇"一"三十六峰"(1)文中有一个词语高度旗括了山的“奇""造型奇特"(板书：音)(2)武夷山的山峰造型号特具体表现在什么地方？示句：三十六境造型舒特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋.A指名读句子.B在他C功朗读中，琳期乎看到了那一座座怎样的山峰,你能用语言把这些山峰描绘得更形象吗？示：三十六造型舒特，有的像（）的玉柱，有的像（）的火把，有的.像（）的鲜花,有的像（）的竹笋.C这样的山峰你评时见过吗?怪不作者说武夷山的山峰“造型奇特“（3）武夷山有三十六蜂.这儿只写了几座山峰？还有其他山峰都没有写到，老师觉得这句话中有个标点符号最好改一下，你们觉得怎么样？（4）（课件演示其它山峰）其实武夷山的奇秀山峰又何止这些，三十六峰峰峰变幻,峰峦林立，瑰的多姿.现在擦亮你的小眼第，我们T去欣赏月陛造型奇特的三十六%这些山峰还等着你给它4敷名呢！请你发挥自己的想象,说一说这“造型奇特”的山嶂还像什么?（自由说）示：三十六峰造型独特,有的像，有的像,有的像，有的像.（5）武夷山的山峰可真是一“造型奇特”置身于这云雾缭绕的山峦之中，真是令人魂帝梦绕、流连忘返！（4）此时此刻，我们就站在险峻的大王峥顶，道型舒特的三十六峰尽收眼底，俯微四周.峰峦替悔,到处绿捌掩映，云朵漂浮在你的脚下，山风轻襟在你的耳砰，那是一种什么燧觉？就让我们一起用朗读来表达此刻的心声.（二）感悟武夷的水（第3自然段）1.过渡：武夷山的山是舒特的，是睑峻的，是气势宏伟的，在它的旁边，有一条皆绿的彩带，它依恋着山峰转了九个弯,它就是（九曲浜）.2 .请默读第三自然段，想一想九曲溪又美在什么地方呢？用波浪城勾画出来（自由读三自然段）（出示图片）你们觉得武夷山的水美在哪里？（清、静）A清(1)示句：溪水很清,清得可以看见溪底的沙石.(2)武夷山的水清得怎么样？你能读出水的清吗？(3)除了溟底的沙石，你还看到了什么？出示：溪水很清，污得可以看见.(小鱼嬉戏、倒影.水草B席)(4)这里的溪水可真是一清澈见底，让我们一起读出水的清B彩(1)示句：溪水很静，静得像一面场子.(2)这里把平静的水面比作了什么?(一面镜子)读好句子(3)读读句子，在这面镜子里，你看到了什么?(山峰.绿竹)除了山峰、绿竹,你还镀看到什么？(看见蓝天、白云的倒影.看见绿竹的倒影.看见自己)这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢!(4)此时，这镜子一样的水面似乎成了一副风景画.这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友，告诉老师吗？自己先试T式3 .多美的Tg风里画！我的眼前仿佛就出现了深水宛如明院,两声青山、绿竹倒映水中，山花.溪水相泱成辉,那其是“分明看见膏山顶，船在背山顶上行.”我们一起f艮看朗读走进这那美丽的风景画中吧！(=)三"入诗人画”1.武夷山的山一僚、睑，武夷山的水清、峥，山山水水相依相伴.4 .到武夷山游览，你可以爬山,也可以一柒坐竹筏同学们，此时此刻，你最想做的就是什么？是吗，我们多想马上就国身在这山水之中，多想马上就忘情在这人间仙境！乘坐竹筏，抬头可以欣赏造型奇特的山嶂，低头可以欣赏又清又静的溪水，冽耳可以倾听浅水欢快的唱歌,伸手可以触摸清凉的水花.就让我们一同坐在古朴的竹筏之上，在九曲溪上绕若山峰潦行.小朋友们，靠在椅子上坐好,双手扶在你前面的克子上，现在你已经在竹筏上了,千万注怠安全喷！闭上眼睛,爆象你看到了什么（配乐示范读）说说你都看见什么了？指名说.5 .溪水，S1.1.J,带着这种陶醉、带若这种欣喜、带若这种入诗人画的心情,注意这些红色的词，再读这一段.（指导朗读）听若同学们入情入境地朗读,老IJ币也不禁发出一声费叹，真是“舟行碧波上，人在画中游J4人诗入画难怪作者有一种如诗如画的感觉，让我口来若竹筏，抬头欣赏造型奇特的山峥，低头恻耳倾听浜水动情的演唱，我们就在武夷，我们就在诗里，我们就在画里.你瞧，它化作了一彳亍行美丽的诗句浜水很清，清得可以看见溪底的5少石.溪水很静，好得像一面镜子.两岸的山峰、绿竹映入水中，就像f水上的风景画.三、升华情感,赞美武夷1.古往今来，多少文人雅士嬖叹武夷山的美景，1山上看水、水中观山”说的使是奇秀甲东南”的武夷山.我们一起读TS些盛赞武夷的诗句，感受武夷山独特的魅力.桂林山水甲天下，不如武夷一小丘.郭沫若武夷山上有仙灵，山下寒流曲曲清.朱熹武夷收尽天下美，愿乘长风我再来刘白羽2 .此时此刻，语你用一个词来形容武夷山，你最想把心中的哪个词献给它？(自由说)3 .同学们，就让我们一起来放声地赞美这美丽的武夷山！一起来用心的品味这一美丽的武夷山！一起来动情地赞叹这人间仙境武夷山！4作业：(1)积累名山诗句，并背诵下来.(2)愿读课文,可以把它美美地读给爸爸、妈妈听.板书设计：美丽的武夷山奇清山水险静诗人画美丽的武夷山教学设计2一、教学目标：1、能够通顺、流利、有感侑地朗读课文，体会武夷山的美2 .渗透进行句式认舔3 .在感悟逸言的基础上，感受祖国山河的美好.二.教学过程：（一）豆习生字：1 .（昨天我们新认识了一些朋友，大家还记得做口吗?）出示生字卡片：开火车读井组词2、大家还记得正如哪篇课文里认识了它们吗？出示课题:美网的武夷山（Z）R三11谈话：你们知道武夷山在哪吗?（福建西北部）是呀，那里风光秀丽,景色宜人，老师去年暑保也曾去过，并带回来了许多美丽景色，现在我fi）一起去看看.（出示图片）这么美丽的景色，书上又是怎样介绍的呢？大家打开书，翻到30页，轻声地读一读课文，想想作者是从哪两个方面来体现武夷山的美1.学生自己轻读课文2 .指名说说作者从哪些方面来写武夷山的美（板书：山、水）（三）学山1 .师：百陷谀文的阻除自然段是描写武夷山的山美呢？请同学们先默读，再拿起笔，把体现山的特点的词语找出来，用横线表示2 .学生默读第二自然段，画词语.3 .指名答J确机板书山势险竣.造型击特4、指导看图:最险的是哪座山呢？你知道图上哪座山是大王峰吗？恩这就是大王峰，它4E常的陡峭，而且只有一条路通向峰顶，真险明!5.师：同学们，武夷山这么多的山，作者把山峰的择子比作了什么呢？请你找一找，用波浪线画出来6.指名学生回答,出示句子：三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的.像火把,有的像鲜花，有的像竹笋.7、齐读句子.（出示课件，帮助理解）8、天上的白云千姿百态，i隹镜像这样用天上的白云千姿百态,有的燥,有的像,有的像.”（出示小黑板）说说话.9、指名说.10 .海里有一种动物叫啊糊,大家看,这就是珊甥,大家边看边想，这些珊瑚像什么？（出示各种珊瑚图片）11 .指明说.12、齐读课文第二自然段，边读边爆象山的样子.（四）学水：1、过渡：山离不开水，水也盅不开山，武夷山的水又是什么样的呢?谁来读第3自然段?12 指名读边听边想，武夷山水有什么特点？（板书：清、外）哪个句子是描写武夷山水的清、»,请你用横线画下来13 指名回答14 （出示课件）溪水郎青啊,如果这时你正站在九曲渡边，还可以看见什么呢?15 指名回答6、师出示画面：你们看，浜水好得像（一面镜子）7、你要是站在溪边，面对这么美的景色，你还会看见什么？8、指名回答9、师评价：其棒，这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢!这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的小朋友，告诉老师吗？先读给你的同克听听.10、同点互读第三自然段11 .男、女生分别读、小组读12 .师评价：读得真好，这么美的景色难怪许多诗人观贯之后都忍不住写下了赞美的诗句（师出示宋朝李纲的九曲溪）游览：1 .过渡：大家都知道,武夷山是世界自然和文化遗产,我想我们班的同学一定很想去看看美丽的武夷山,去享受置身于其中的感觉吧？那么作者在游览武夷山时是怎么样的一种感觉呢?（入诗入画的福觉）师板书：入诗