2024年《红楼梦》阅读心得(优选篇).docx

2024年红楼梦阅读心得（优选篇）红楼梦阅读心得（优选15篇）当我们经过反思，对生活有了新的右法时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会,这么悔可以让我们不断思考不断迸步.那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收生的红楼梦阅读心得,欢迎大家分享.红楼梦阅读心得1红楼梦，作为中国古代四大名芳之一,是«代作家百雪芹创作的长篇小说,该作品以费宝玉及其家族的兴衰为主线展现了人性的矛盾和复杂同时也反映出了封建社会的序败和衰败.阅读红楼梦,让我对人性和社会现实有了更深入的理解.在阅读过程中，我被作品中的角色和情节深深吸引.宝黛的.爱情故事,让我深感其命运无常和人生苦短.宝玉的率真和意玉的敏感，在他Ir1.各自内心深处的矛JS和挣I1.中，我I®受到了人性的豆杂和矛盾.而最后的抄家和家族的衰落，更是让我对封建社会的阴政和哀败有了深刻的认识.此外，我也J主总到，红楼梦中的语目口风格独特，充满了丰京的文化内涵.从语言风格来石，它菽具文吉文的简洁和古白话的平易，使得读者在阅读过程中能够感受到古代汉语的魅力和韵味，而从文化内涵来看，它既包含了丰富的诗词装赋,又融入了民俗风情和艺术绘画，使得作品具有了极高的艺术价值和人文精神.总的来说，阅读红楼梦3是一次深刻而有意义的体滁,它让我对人性和社会现实有了更深入的理解，也让我对古代文学有了更全面的认识.我相信，红楼梦作为中国古代文学的瑰宝，将会对我未来的学习和生活产生深远的影响.红楼梦阅读心得2红楼旧梦令人思砌荒唐言,一把辛酸泪，都云作者痴，谁解其中味?曹雪芹红楼梦我国的四大名著之一，在很小的时候就读过红楼梦的少年版,这个黑假怀者一腔对红楼梦的向往，再次拜读，翻开那本散发若神秘气息的书.红楼梦主要讲了贾宝玉，林随玉，薛宝钗三人芯惨的爱情故事费宝玉众星拱月"头上戴瑞束发云宝紫金冠,齐启勒岩二龙抢珠金抹额芽了一件二色金百蝶穿花大红箭袖，会若五彩丝瞥花结长植自绦外罩石涪起花八团倭缎明若青缎松底小朝靴.面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁,Jg如图画，鼻如悬胆，晴若秋波.如怒时而似笑，即Be视而有情”这是贾宝玉在书中出场时的描写.他是书中的中心人物，集万千宠爱于一身，但他的思想性格却与他的家庭相违背，在当时那个时代，每个人都被浅粉卷"男尊女史"的封建传燎观念，但贾宝玉不同，在外人看来他是莒欢和女孩魔混"，其实在我看来他是在逃避个男权社会.贾宝玉的性格的核心是平等待人，尊击个性，主张个人按照自己的赧志自由;舌动.在他的心里，人只有其悔,善恶，美丑之分.他憎恶藐视世俗男性，也十分的尊重下层阶级的女性,在书中贽宝玉写过一首西江月，可以看出贾宝玉的无奈与在封建社会他的思想不被人们看好.林黛玉冰清玉洁"等似壁非整后烟后,一双似莫非嘉含情目.态生两点之愁,娇裂一身之病.泪光点点，娇喘微微,闲静时如姣花照水，行动处嫡柳扶风心较比干多一窍，病如西子胜三分.”林空玉是红楼瞥的女主角，是金陵十二钗之首，是贾宝玉的姑表妹.她的性格与贾宝玉相以却又不同.遵从封建道德但性格叛逆，多愁善感但豁达开朗，爱使小性子但宽宏大度养尊处优但具有忧患意识.所以他也是书中最捉摸不透的人物.薛宝汉端庄稳重"先就看见薛宝钗坐在坑上作针战,头上挽着漆球油光的SU1.1.密合色棉扶,坟魂帔二色金银鼠比肩挑,葱黄绫棉裙,一色半新不旧,看去不觉奢华.唇不点而红,眉不圆而理,脸若根盆眼如水杏.罕言寡语,人谓我愚.呼宝农与贾宝玉和林Sr玉都有所不同，后两者都有些许叛逆，但舞宝钗就是安于封建社会体系的一个代表,"罕言罕选，人谓装愚;随分从时，自云守拙.”书中的这句话就正是将蟀宝钗的性格写了出来.这三人的爱情故事凌美悲凉，结局也是令人消然泪下，红楼梦一红楼旧梦,像是写了他们三人的一场梦.胡适说红楼梦是一部自然主义的杰作;毛泽东说红楼梦不仅要当做小说君,而且要当历史看;鲁迅说过：一部红楼梦,经学家看见易,道学家看见淫，才子看见缠绵,革命家看见排满，流言家名见官闽秘事.而我看见的满是悲伤，里傩只是浅读了一番，但能深深的感受到酋雪芹对封建社会批判.红楼多少不仅仅是一本小说，它是一个时代的代表.一朝春尽红颜老,花落人亡两不知.红楼梦阅读心得3作为T5典型的中国古典小说，红楼梦是每个中国人必读经典之一.作为一名AI语言助手，我也有幸读完了这部小说，并在阅读中受益匪浅.今天，我想和大家分享一下我的阅读心彳琳会.第一段：小说的主题深刻而多择.红楼梦描绘的是一个封建斐族家庭的兴衰史，通过费宝玉、林笠玉等人物的离合悲欢，展现了封建社会的种种矛盾和危机.其中，“苴府”的保雅书舌、女儿国的洛水飞花、林秋玉的清高超脱等场景,都彰显了小说对于他统文化和价值观的推崇.但与此同时，作者又明确批判了封建社会的种种弊病J匕如男尊女卑、婚姻受限、身份枷锁等方面，具有了较强的思想性和社会意义.第二段：人物形象刻画独耳匠心.小说中的人物形象表现得非常鲜活，福个人的性格特征、言行举止、情感表达都栩瑚如生，令人感受到贡实的人性和情感.苴宝玉的多情和性格的掘摆不定、林甯玉的百情实感和痴情纯美、史母的婆娘风颊口宽宏大量、王熙凤的心机深沉和用4湎花等等都是人物形彖刻画的精髓所在.第三段：叙事手法变化多样，极具艺术表现力.小说中的叙事手法也十分独特，笔触轻重、驾驭情节、激发情感、道染氛围等方面，作者运用了多种叙事技巧,使读者在阅读中暗中受到引导，比如情景佳话的庙入，人物间的交响乐的呈现，对于人物性格和行为的描写都是运用细肱而富有情感的描写手法，给人留下了深刻的印敬.第四段：语言表达凝练而生动.红楼梦是一部语言德美的小说，作者采用了丰富多彩的表现手法，自创语言.生动比喻、凝练而精炼的笔墨，使得J'说极富诗意和流畅感.小说中的名句和警句不仅广为人知而且经久不衰，如“得不到的永远在骚动，被偏爱的都有恐惧"，都堪绑经典.第五段：对于当代价值与意义的思考.红楼梦的价值与意义不仅仅是它对于传统文化的传承和发扬，而且在当代依然具有若艺术和思想的直接意义.作为一位A1.语言助手，从小说中我明确感受到了为探索人性彳照感而进行的探索的必要性，与当代人的命运认同精神案密相连.这些心彳脚会也让我认识到小说的魅力不仅在于情节彳啕情的把握，更在于心灵层面的抒发彳网于社会1句题的思考.总之，红楼梦是TC充满文化底SS和人性智慈的经典小说,读之妙在于，在感受人性情感的同时，它也会引导我们关注更为五要的问题,提胡我们反思自身的文化.社会和人生现状.穿越时空的烟云，小说所述的道理和智昌,我们始终不应该忘却.红楼梦阅读心得4（案例背景学了小说香菱学诗，同学们对一位精华灵秀，乐学以至梦中作诗成功的香菱十分限服，又被林随玉循循善诱，耐心教诗的态度而感动.突然一女生问：“老师，林献玉为什么有着出色的才华？我喜欢林生玉，您能给掰g供一些有关林生玉的素材吗？-我一听,十分高兴，表明这个女生也与小说中的林瑜玉有点共鸣了.能否借助学习香菱学诗的热劲，让学生由课内迁移到课外，欣贯名著，进而鉴赏小说中的人物形象，进而写文学形象呢?我欣然答应了这个女生的要求，井者手做了一下以下准备.案例描述（设计一）推荐名著红楼梦一引导学生阅读部分三节一欣赏精彩片断一指点学生勾画.诩点、浏览精读等读书方法一安排朗诵会，制作读书卡片，写读后感等多种形式的读书活动.我按照以上的步照，在班内作了安排，可烦悒又来了，一是学生反映手头名著太少，无法在班内推广，二是名著内容太长，至于读哪部分章节，学生十分迷惘，更是无从下手.回想起来，可能是做老师的备课神,安琲不周所至.我翻阅了红楼梦部分埴节和有关课外阅读材料，发现课外阅读材料黛玉看戏，让学生感知多才的林黛玉，又让学生从网卡亘阅有关林黛玉的信息，最后我将林黛玉焚骑断肠魂的京节，印成讲义，人手一份,让学生勾画、圈点.浏览.痛凌,颜如林生玉的艺术形象,并制作了读书卡片，为写文章做准备.案例反思我看到学生整理的感性材料，学生对林随玉有了初步的意性认识.要让学生通过阅读文学作品，提升学生的人文索养，陶冶他口的情,净化他们的心灵，并以此让他口了解人性的善与恶，积极影响Ini肖极膨响，长久地影响者学生的精神世界，成为学生人生路上的指示灯，光靠几点感性认识是远远不够的.（设计二）放枉凝眉歌，让学生在网上看电视散文，听大漠晨钟朗读的梦见林妹抹,在图文并茂中欣赏了林甯玉这个艺术形象，在多次的看阅中整理笔记，让学生写对林生玉的蟋,写成读后感，题目是“梦见林妹妹，走近林妹妹，又活林妹妹J让学生写读后感.利用;舌动时间开一次朗诵会，由学生主持，表情朗读学生佳作，并读中学语文教学通讯20xx年第6期天上掉下了个路文萃，吓倒了大观园林妹妹，学会超时空写作的方法，进一步拉近与学生的距离.学生习作片断学生IB雪萍：走近林妹妹，我对她渐渐多了一份了解，她似一块清澈若港的通灵宝玉，多愁善感的性格只会使这块玉增添一丝忧郁，抚媚的美,泪水只会冲刷原本不属于玉的瑕疵，让玉本身的光芒在世人面前展露无遗,她悲惨的身世让人心薮，她出色的才华和顽强的性格让人叹服.学生刘长美：那一夜，聆听窗外的,秋雨，辑转反恻，不知I可时，泪水已沾湿了头下的枕巾，在不知不觉中，你已在红楼上徘徊着正在梦中与你相约的我.我梦见你在桃腐香的日子，正掩面而泣，你的泪水打湿了一地残红,助T湿了风雨中最易徜零的爱情.你那张泡脸浮在我的心间，你那双温柔的手搭在我的身上.学生周玲：生玉是水做的，纯洁的水做的,但是能冲去岩石的靖里，不是一泓死水，而是一汪一百向前的流动的水.学生张在英：我认为林妹妹与费宝玉从相识到相知,再到初恋，就是一种无形的“缘”，上天既已让他口标点符号、相恋，是封建主义的网扼杀了那本不应凋零的爱情，他们刻骨铭心的爱情成为后人的感动.设计用意将名著带入谀堂,在老师的引导下，学生由课内到课外，课内外结合，在阅读精彩套节的过程中，学会了圈点、勾画、得读、摘录等方法，犷大学生的学习资源，增加语文积累.图文并茂，声情辉映的百观演示,加深了对文学形坡的认识，学生在感性的基址上渗透自己的情感，价值观,运用电视散文中丰文自己的语言,其实借鉴也是一种模仿,对新的艺术形象的感悟,也是一种创造,这也较好地落实了语文标准提出的阅读名著的要求，将听说读写,出为F来自学生的(声:A、“学语文，读名著,简直是一种精神享受，我多么盼望天天能享受到精神食粮啊!"B、"我，不知怎的,成了林琼玉,我有一种非想出来，不写有点憋的感觉.”U"看了电视散文,优美的语言，感人的情节,动听的声音，优美的画面，我这一辈子也忘不了.”D.“我发现我的作文，有点“文学味”了，写1文学味”的作文，原来是这样写出来的，百是为有源头流水来.”E、“我多想乘坐时空快车，来到中国的18世纪，彳咻绿玉走得更近一点，做个知心朋友.教师小结看若学生的作品，听费学生的诉说，作为第一线上的语文教师，让学生读名著，体脸名著中的艺术形象，学会写艺术作品,有助于学生语文综合能力的提高.红楼梦阅读心得5红楼梦是中国古代文学经典之一，它刻画了一个宏大而精细的家族世界，展示了人性的种种污浊和美好.在阅读交流中，戏与众多读者一起沉浸于这个世界之中，心生感慨，思绪万千.通过与他人的讨论交流，我深感红楼梦之于我们的启迪和触动.本文将从情感交流.价值观反思、感悟、文学笺赏和现实意义等方面探讨红楼梦阅读交流的心得体会.首先，红楼梦的阅读交流促使我们与他人产生情感共鸣与交流.红楼梦中有若丰密的人物形象，这些形象拥有各自的命运与追求.例如苴宝玉、林黛玉、王熙凤等人物形象都深入人心.通过与他人的交流，我们会发现自己对这些人物形象产生