2024年《有趣的作业》教学反思8篇.docx

2024年有趣的作业教学反思8篇G有趣的作业教学反思8险作为一位刚到询的教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经滁，那么写教学反思需要注意哪些问就呢？以下是我收集整理的有旌的作业教学反思，欢迎礴与收藏.有趣的作业教学反思1本课教学时，学生在G春天在哪里这美妙的旋律中，感受到了春风的吹沸，春花的美丽,感受到春天大自然奇妙的景象.在音乐声中，学生唱起来,拍起来.这样一种教学第围的营造，使学生的心灵产生一种愉悦,产生学习的冲动.在本课的学习中，没有让学生去抄写字词、造句，而是让学生去画画。学生展开了丰富的想条，画出了美的画面，在学生的笔下，出现了粉红的桃花,可爱的金鱼,洁澈的湖水，嫩嫩的脚枝之后,还写出了美的语言。活动并没有影响学习,相反还促迸了学习,由此可见，调动学生的情绪,放手让学生活动,既可以促进学生的学习，还可以激发学生的创造才能.本课的教学也有不尽如人意之处，如果教师能够把课雉从校园推到公园、绿地，让他们带声书本，去案一摸花草树木，石石小河清澈的流水和活泼的金鱼去亲近大自然，让学生国正活起来，动起来，就更能激发学生学习的兴趣,学习效果将更好.有趣的作业教学反思2语文教学不错仅仅满足于让学生学会知识，更要引导学生将学习向纵深发展，因为没有创造的学习是没有生命力的.在学习有趣的作业一文时，充分考虑到本班学生的实际情况，将学习的过程变得轻松而充满情趣，从谀前准备到新谏导入直至结束，学生看似都在活动，真正用于学习书本的A寸间不多,特别是最后一个五一节,没有让学生去抄写字词、造句,而让学生去画画，学生展开了丰富的想象，画出了美丽的画面.在学生的第下，出现了粉红的桃花.可爱的金鱼、清澈的湖水.嫩嫩的柳枝，之后，还写出了美的语言，活动并没有影响学习，相反还促进了学习.由此可见，调动学生的情绪,放后让学生舌动，既可以调动学生的学习，还可以激发学生的创造才能.本课的赦学也有不尽如人意之处，如果教师能够把课堂从学校做到公园、绿地，让学生带着书本，去摸一摸花苗的木，若石小河清澈的流水,活泼的金鱼，去亲近大自然，让学生真正活起来，动起来，就更能激发学生学习的兴趣，学习效果将更好.有趣的作业教学反思3为了巩固Unit3Myfriend的教学内容，让学生学会用简单的英语描述某个人，并初步的学习写英语作文，我设计了一项有趣的作业制作英语贺卡送给自己的好朋友或自己喜爱的老师.我要求学生们在彩卡的一面仿写作文，描述自己朋友或老师的特点，另一面根据作文内容画出朋友或老师，并尽可能把卡片设计得美观大方。接到这项作业后,学生们兴致勃勃，都急着荻跃欲试.活动课时,有一部分学生已经迫不及待地”动工"了.若若他口那股满就热情的劲头，我备感欣感.放学前，有几个学生拿着自己的作品让我欣赏，我指导他们在版画设计上还要下点功夫，多添加一些色彩，可爱的图案等.学生听了我的建议后,又高兴地回去加工自己的作品.周一，学生们都积极地把完成的作业交了上来，一张张精美的卡片呈现于我眼前.漂克的边框设计、可爱的图画、丰富的色彩搭配、工整的书写.，一张张都透露若学生的心血和汗水.这项作业不仅培养了英语写作能力和动手能力，还大大提高了同学们学习英语的兴理.也使所深深地体会学习兴趣的关键性,在教学工作中，只有充分调动起学生的学习兴趣,学生学习才会更枳极、更主动，学习效果才蹒到更大保证.有趣的作业教学反思4今天上了一节公开课，上完之后觉得还有许多遗悔,还有很多环节可以处理得更好些.第一个教学环节，我设计了春”字扩词的游戏，先利用简笔画，写出古字“春”的写法，吸引孩子们的注意，通过这个环节是想紧扣本课的主题“爱春”，在课堂中不断地渗透给核不D一种思想,汉字的本身就是一幅画，就是一个动听的故事，引领孩子们一点点领会汉字的魅力，带领他们进入我们民族文化的敢堂.第二个环节故意出示一个错字让孩孑i去发现区分"昨"和“作”，明白汉字的意义和它的偏旁有着密不可分的联系，以后在学习汉字的过程中，能够举一反三，古人言：授之以鱼,不如授之以渔.交给孩子学习的方法，才能史他们在今后的学习中学得轻松、快乐.上周末去成都去学习了两天，礴很多，回家后立即修改了这堂课的教案中的某些细节.货成金老师提到：这堂课你教给孩子什么知识，他们学会了什么，哪方面的语言文字的能力得到了提高,在听说读写方面接受了那些训舔，要把40分钟落到实处.公开课中，老师想得是怎么展示自己的才¾R,忽珞了孩子.是啊,以前我也多多少少进入了这个误区，所以这堂课蜘刻提醒自己着眼于学生，让孩子箍尽然展示自己，尽量让人人有机会表现.在学习课文中我设计了3-5.6-8自然段请生逐一读,展示自己的朗读能力，适机进行朗读指导，孩杂修说感受我就尽量让他们说，结果这一环节显得王爰拖沓了，看来以后我也要注意这个问题，既不打击学生的学习积极性，也有精筒放学时间，争取每一分仲对每一个孩子都有效，设计的教学环节不能单调，田复，否则就会枯燥.恐后T环节是孩子1口自主作业的展示.生活即课堂送f业是安排孩子1口在周末完成的，从五项作业中自由选择最喜欢的做，孩子。的世界是丰富多彩的，其实这就是他们学习语文最生动，鲜活的课堂，把他们的生活与课堂联系起来,让他CJ三其实的情境中去体验、去感受，弓I导画口吧自己的所见所闻所思结合起来，相信一定能激发他们学习的兴趣，很可惜，好多孩子作业完成的很好，没有机会一展示,就下课了.上课时我请我的朋友把整个课堂拍JS了下来，第二天，马上请孩子们看看录像,右看课堂中的我,孩子们看到自己，发现自己原来上课是这样的，教会孩子随时反省自己，发现自己的优缺点，别人的优点，要善于向他人学习，然后抓住这个时机，立艮IHJ独子们以课堂中的我为就,写眼中的自己，既练了笔,又进行了最好的现“身”教育.有趣的作业救学反思5课外作业是课堂教学的延续,是课内知识的防Hr展，它有助于学生更深亥她理解教材，巩固认识、技能和技巧，也可使学生学到课本上没有懒识.因此，课外作业非常田要.如何让学生卸下包袱，在丰富多彩的作业中，激活大腿的运转，享受独特的快乐呢？一、据文画图，强化创造能力的作业.创造能力的培养是我学过程的需要环节，它其实遍布于语文学科的每一角落.据文画图作业可以提高学生的审美、想像、理解、创造能力.例如学了下雨啦一课后，我布国学生试看用彩色笔画出这一课所呈现的美加景色,学生听后，一个个兴趣盎然.第二天，我收到了一幅幅优秀的作品，很多学生画出了雨中嫩绿欲滴的梅扬，红艳艳的桃花，有的汪根据画自编了一首小诗.你看,学生在西图的过程中，仔细阅读了课文，感悟了字、词、句.整个过程都是以学生为主体，以语言文字为就体，培养了学生的创造能力.二,编写故事，激活想像能力的作业.编写故事是一项的活想像能力的作业设计.我给他IiJ一些词语,如海浪、星星、一里无边、活泼可爱,让他们围绕这些词语编写一个故事.学生都喜欢听故事，更喜欢自己编故事，所以，这类密目当然受到他们的喜爱.有了兴趣，就会乐于去做，呈现在你眼前的作业往往会令你耳目一新.当然，训陶想像的作业还可以让学生听一段音乐，搔述或记录中呈现的画面;也可看一福画想像酵止画面中人物;舌动的场面.想像的作业一旦突砌司定模式格呈现丰富多彩的局面.三、趣味活动，般练实践能力的作业.教学不能只停留在书本上，实践是玉要的.实践性作业与救学素密结合，可以收到锦上添花的效果,对故事情节较强的课文或具有较强动作性的场面描写，可以抛开书本、文字的束缚,让学生在课后自行编排表演,一展身手.如学完了小山羊和小熊），我安排学生以小组为单位，编课本剧,学生们T个兴奋地跳起来.我看到学生们以/JK为单位，正在索张哪晦石,不时传来激烈的争辩.某某，你这句话说得不够凶.“某某，你难为情的样子表演得不够好”-个个俨然是个小导演、小明星,他们的表演十分精彩，我真为他们感到骄傲.只要精心设计作业硼让每一位学生在丰富多彩的作业王国中自由驰骋激活大脑的运转，享受成功的先除有趣的作业教学反思6有趣的作业讲述了老IJ币给学生布置了一项别出心裁的作业，到大自然里去找春天，把能代表春天的东西带到教室里耒.同学认真完成作业，交上来的作业各式各样.这篇课文教育学生要热爱大自然、保护大自然.在教学时，我通过找春天、听音乐、欣贵、作画等活动说动了学生学习的主观能动性,学生坐着呆板地听讲,矶感地回答的情况不见了，积极地学习，思考探索的机会多了.本堂课的教学特点主要表现在以下几个方面：1.创设情氧调动兴趣.本课教学时，学生在春天在哪里这美妙的旋律中，感受到了春风的吹拂，春花的美丽,修受到春天大自然奇妙的景象.在音乐声中，学生唱起来，拉起手来，在欣交师生找到的吞天的5?物等教学氛围的营造,使学生的灵产生一种愉悦，产生学习的冲动.2、自主参与，获取知识本课的教学中，语文知识的学习渗透在学生的活动中，学生在欣赏、询问的过程中不知不觉地开始了学习，等到学习课本时，学生自己已将大部分内容学会了，前面的活动起到了事半功倍0三果.3、引导想去，开发潜能本课中从课前准备到新课导入直至课的结束，学生看似都在活动，亘正用于学习书本的时间不多，特别是最后一个环节，没有让学生去抄写字词、造句,而是让学生去画画.学生展开了丰富的想象，画出了美的画面，在学生的笔下，出现了粉红的桃花.可爱的金鱼、清澈的湖水、嫩嫩的柳枝之后,还写出了美的语言.活动并没有账晌学习，相反还促进了学习,由此可见，调动学生的情绪，放手让学生活动，既可以促进学生的学习，还可以激发学生的创造才畿.学习效果将更好.有坦的作业教学反思7今年的春天来得特另烟,天气寒冷.今天已经是三月十日了，昨天还下过“桃花雪”呢！一年级语文下册第一单元是以春天为主题的单元，在数学有趣的作业这篇课文时，我想虽然天气寒冷,春天的身膨不是的处可见，但还是想让孩孑口到校园里去找找春天的踪影.看看我的孩子会找到些什么.孩子/TF课后,给好甬出物市去找春天了.上课时，孩子住寺别兴奋，”老师，我找JIJ春天了，我看见校园里桃花开了."老师，我找到春天了，我看到花坛里的小弟冒出了嫩芽.我看见花坛里竖着一块牌子,上面写若脚下留情，我可没又进去哦！'"老师，我看见学校的例比以前更加绿了.""你观察得再仔细.""老师，我发现今天的太阳特别的暖和”“真不信，你这是一个善于观察的孩子.“是的,今天汨光曝，暖洋洋的，感觉才有春天的味道."老师,我刚才去上网所的时候,捡到了一片花触."我听她说的时候的，特意将“捡到“强调了一下.说完，李静茹将手中的花蔻递到我的手中.我一看，举起手中的花«8,这可是李旭茹捡到的.我们能不然到花很美丽，就去摘呢？孩子们异口同声的说："不能.”“那为什么呢？"接若孩子1口纷纷举手了.“老师,我们要爱护花苒树木.”天气暖和了，百批妈屿就会生出很多的小宝宝小蝌蚪,你们会不会去捉他fi席?"不会了."老师，我知道，小蝌蚪长大后就会变成青蛙，吃害虫和蚊子，他是我们庄稼的好朋友呢?-你真是T§8明的孩子，知道的这么多."”孩有口，你们不仅找到了春天，还知道爱护春天.是的,美丽的春天是弧于大家的，我。坏能据为己有."这书课，通过和孩子代I对话交流，他得了要自觉爱护花草的木，爱护大自然.放手让孩子们去找春天，给了我以夕城惊喜,是我低估了我的核子们.有趣的作业放学反思8“有槿的作业”讲述了老师给学生布置了一项别出心裁的作业，到大自然里去找春天，把能代表春天的东西落到教室里来.冏学CN人真完成作业，交上来的作业各式各样.教育学生要热爱大自然、保护大自然.教学中，我把出点放在*荷槿"上.上课伊始，我让学生先旅旗眼，找出有趣“一词，然后鼓励学生质疑，ST"有趣"一周你有什么问题要提?在质建的基础上,让学生通过读书，理解这里的“有趣”有两层怎思，一层是老师布雷的这项作业有新意，学生