2024年《有趣的汉字》教案.docx

2024年有趣的汉字教案M有趣的汉字教案作为一位优秀的人民教师，总归要编写教案，通过较案准备可以更好地题具体情况对教学进程做适当的必要的渊整.那么应当如何写教案呢？下面是我为大家收一集的有趣的汉字教案，希望对大家有所希助.有趣的汉字教案1活动设计：汉字作为中国的代表性文字是中华文化的更要用成部分，在文化发达的今天随处可见，从这一虽属油象但又具体（就其形象而言）的对象开始，让幼儿了解自己的祖国，井弓I发早期阅读的兴趣是大班幼J1.z应该并且可以涉及的f领域.根据本班幼J曲汉字的兴趣及个别幼儿对汉字的常握程度,像陈晓好小朋友可以自如地阅读书刊报纸,刘淳劭可以看图认读很多字等等，我在本班开展了有趣的汉字这一活动.我把活动目标定位：1、学会根据画面粽物,初步认读汉字.床.捌、京.椅、林、森"等.2、探索并认识常见的"木"字旁的汉字，知道"木"字偏旁的汉字与"木”有关.3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣.活动过程设计为：一、导入活动，引起兴趣.（出示木头）这是什么？你。匆道"木.字应该怎么写呢？（出示字卡）这就是木字,我们一起来读一读.4弹：我们知道mJ,旁和手的动作有关，“口"字旁和口有关.那么"木"字旁什么有关系呢？（引导幼儿迁移以往学习的经的.为学习有关木字旁的字打下基处.）二、认阚字“树"、”林"、”森”.救师分别引导幼儿认识"树"、"林"、"森"，井和幼儿一起认一认，读一读.找一找，这三个字中有什么一样的地方?（都有木字）赦师进行小结:树字里面有一个"木"字，林字里面有两个"木"字，森字里面有三个.木*字，原来"木”还会藏在别的字里面.并让幼儿了解一裸据是木，两棵树是林，许多树在一起就是森林了.并让幼儿用身体动作来表达文字，一人为木,两人为林.三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比喻，及身体动作的合作笈演，使幼很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字.三、拓展生;舌经验，联想文字.教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢?（在这个环节中，我让如眼我、说说生活中另陛东西是木头制成的，在幼儿讲出物品时，我及时将文字写在黑板上让幼J乐然是其他有关木的文字，此时幼J曲兴理极高，飒发言,极大地调动了幼J导习的职慢性和主动性.）四、通过游戏，巩固汉字.1.在这个环节中,w.把幼儿说出的有关木的文字放到一起，进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的认识.2、身体表演：木、林、森.4有图的汉字蚁案21 .策划并开展简单的，J困活动，学写活动计划.2、通过了解字谜、回音的特点，体会汉字文化的丰富有趣.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣.3、认识10个生字.”有趣的汉字“整个综合实践活动安排五课时,具体安雉如下：第一蜘：制定和交砌陶勒比0J.第二.三课时：分组活动.根先制定的计划，通过多种途径搜集调亘、整理学习的编”.第四.五课时：展示、交流勒成果.第T时制定和交流小组活动计划1 .激图：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里,一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有槿和神奇.2、介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动,体会汉字的有趣;杳找体现汉字谐音特点的古诗、敬后语、对联或笑话，和同学交流;搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣.3、分组：自由组含成合作小组.每组78人，选出小组负责人.4.制定计划：例："有趣的汉字“活动计划活动时间：_月_日球隔：_家活动内容：1.搜亲或自编字谜.2 .宜找谐音笑话、谐音歇后语.3 .了解汉字的起源.成果展示：咫搜集到的资料编成/J线,贴在教室昱分工：组长：一搜集资科：一编辑：_抄写：_播图：_日期:_月_日5.交流:各小组交流计划，并张贴在故室里.第二、三课时搜集和调亘资料1 .通过上网叠询，阅读书S1.采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣.2 .相关资源介绍.第四.五课时交流活动成果一.猜字谜1.激起：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力.请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多.2、篇教材中列出的字谡：画时圆，写时方;冬时短，现时长.(2斤字头.木字膜，太阳出来从下照，人人都说味道好.G1.点一横长，两点一摘长.你窗高不出，站若爆一想.(4痛心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐.这里是两帽画：一个人Ifit在树旁休息，钟指向了十二点(6)-些运动员在运动场接受记者采访.当记者问及他们的姓氏时，他度而不答，各自做了一个动作,让记者自己猜：篮球运动员指了指前面的两棵树;跳高运动员!页手捡起一根木棍,放在一个土堆旁;武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边:围棋运动员捡了一颗鬼子放在密盆上。猾一猜,这几位运动员分别姓什么？3、小组同学间相互猜字谜.4.公布答案：日、杳、立、殳、休、林、杜、刘、孟.5,刚才猜的字谜都是书本上的，14是文字谜，56是图画迷,第7题是动作谜语.大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？二、行趣的话音1.说增音性歉后语：引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语.它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱.读歌后语：外甥打灯笼一照旧(国)孔夫子搬家一净是输(书)小葱拌豆Ig-清倩）二白上鞋不用锥子一真（针）好四月的冰河T力（冻）了隔着门堂吹咧叭一名（呜）声在外a价绍：歇后语两部分之间有间歌,说的时候往往只说前一部分,把后一部分（其意所在）除去，让听的人去猜测，所以口顿后语.以上六组是话音性出后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮冈阿的表达效果.（4海一猜：以下四组都是谐音性歌后语，看哪一小组猜得又对又快？一连三座庙一两头聊底菜一隔着民户吹班叭关公打喷B1.-宣布答案：妙（庙）妙（庙）妙（庙）.一言的雕尽（进）.S（呜）声在外.自蝌5（须）.通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少增音性歇后语,哪一组先来出超？小结：敬后语是中国文化不可映少的一部分，我们应该好好继承和发扬.2 .谐音笑话：读一读.交流：看了笑话,你有什么感想？RM'结:汉语同音字多，不能独意乱用，否S脍成为笑话.讲述:前一阶段授亲到的谐音笑话.三、汉字的起源1.指名讲述：仓S5造字的故事.2、介绍:"仓Sg造字”是f三.其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一W期创造的。很多人都赛与了这项伟大的创造活动.3 .交流:关于汉字的起源，还有许多传说呢.哪一组给大家讲一讲？4. 一个汉字，就是一个故事，默读“册*“典""刑”的来历.你还知道其它汉字的来历吗？S.以小组为单位介绍.6、认读课后的十个生字.四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢?4有图的汉字蚁案3活动目标：1.对汉字有兴趣,能主动学习常见的汉字.增强对文字符号的敏感性.2、学习在田字格上拱图形，知道它们在田字格中的正确位置.3、养成细致观察的习惯.4、探索.发现生活中的多样性及特征.5.发展幼J1.的动手能力.活动准备：汉字卡片、象形文字的图片等.活动过程：一.必学活动：（17人，田点指导）（一）开展游戏：谁是我的好朋友.玩法:幼儿围成圆圈，每人一张汉字卡片放在椅子下面.幼JU1.S纸或说诗歌，一人边说边走，走例那儿诗歌结束，则由谨拿出自己的卡片到黑板上找相同的卡片，并说：“我的朋友在这里。”游戏反经进行.（二）了解汉字的由来.1.出示象形文字卡，让幼i?猜现在变成了什么样的字.2.帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的悬思是不一样的.（三）开展游戏：给汉字找冢.1 .师逐一出示汉字卡片，引导幼儿认读,如门、窗、桌等.2、幼J胎字找家，把字贴在班上相应的位置上，巩固如曲汉字的认义（四）开展游戏：大抽奖.玩法：幼儿轮流从抽奖箱里抽出一张奖券（奖券上写若汉字），对比奖项公布栏上的文字就可以知道自己得到了几等奖.活动后可以找老师领取T分奖品.（五）小组掾作活动.A组：用积木拼摆汉字.（在结构区操作，墙上贴有字卡供参考.）B组：用壁料卡片拼摆汉字.（京面操作，适合能力比较强的孩子.）二.自选活动：（10人，由玛制推导）（一）自学活动：字格游戏.1 .印染花布：幼儿做印染工人，按范例摆图案，一定要与图样的位置一样.2、小小装饰师:幼儿做装饰师，按范例画图案,画的应与范例一样.3,跳格子：地上画好田字格，幼儿互相当指挥员，发出指令跳小格子,复习各格的名称.<5B.（二）区域舌动：（8人，由刘老师指导）美工区：粘学游戏等.操作区：汉字瓶子堪等.计算区：计算小花网等.活动反思：该活动能以游戏的形式开展，幼J1.Z参与游戏，学习的劲头很足.采用的游戏能循序渐进，逐渐地加强难度.老师能尊田幼儿，让幼儿自主选择，陆让幼儿互动学习，发展幼儿的交往能力.建议将抽奖的游戏放在最后,立刻顽奖,体现出活动的高潮.“给汉字找家”的游戏可以选择通俗易惮的字，难度不可过高.在认识坡形文字的一环节中，可以让孩子自己上来贴汉字，效果更好.可以引导孩子从字的特点进行分析，说出象在哪里，不象在哪里，为什么你觉得它象？游戏的要求老师要提得到位些，可以通过示范让孩子明确游戏的玩法及要求.6有趣的汉字教案4四目标1.初步了解汉字的演变过程.2 .感知汉字构成的一般规律，知道以"木"为偏旁的字均与"木"有关.3、体验汉字中的趣味性，鹤发阅读汉字的兴趣.更点、雉点重点：初步了解汉字的演变过程.难点：知道以"木”为偏旁的字均与"木"有关.活动准备床、京、椅、木块.大的等图片，并写出相应的名环."木、林、森"汉字卡片及相应的图片.书法作品及"火、水、山”的演变图.活动过程：一、欣赏书法作品教师："你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字.了解汉字的演变二、出示火、水、山的演变图.教师讲解汉字的演变过程.教师："我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方使就慢慢地端化他们，就变成了现在我们所看到了汉字.“三、寻找汉字的秘密1、床、京、椅图片，请幼儿说出它们的名字.3 .出示汉字,请幼儿弼百看是什么字.教师："这些汉字你们认识吗？”.它们是什么？.进一步引导幼JU三这些字的共同之处.物不：这些汉字有个共同的，J设，密，谁能找到？为什么这些字里都有T木字呢？（因为这些东西都是木头做的）出示树的图片.引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的肉在一起成为恻林就用两个木字表示，就是树林的“林”字怨多很多数不清的的在一起是一片森林我们用三个木字表示就是森林的森”.游戏：找名字在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字.有趣的汉字教案5活动目标1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性.4 .发展幼J1.fig观察力和想软力.5 .激发幼汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望.:舌动市难点重点：让幼J步磔）汉字的发融化及构成规律，让幼儿对汉语文字特征的敏感性.难点：激发幼J用汉字产生浓厚的兴趣.活动准备1,挂圈、汉字.