0623S03021-学前特殊儿童教育-2023版人才培养方案课程教学大纲.docx

学前特殊儿童教育课程教学大纲（理论课程）一、课程基本信息课程号0623S03021开课单位教育学院课程名称中文）学前特殊儿童教育（英文）PrCsChoo1.specia1.chi1.dreneducation选修考核类型考查课程学分3课程学时51版知专业发展课程（专业拓展课）先修理程普通心理学、儿杰心理学、学前教育学适用专业（类）学前教闫专业二、课程描述及目标（一）课程简介学前特殊儿童教育是门研究特殊儿童教育的基本原理和方法的一门学科，是教育学专业的一门专业选修课.本课程教学是为J'适应我国特殊教育“回归主流”的国际化趋势，让学生树立正确的特殊儿童数育观念，弄清特殊儿童教育的基本原理和方法，掌握普通学前教育环境中不同类型特殊儿童的教育方法,并能综合应用这些理论和方法，正确恰当地分析学前教自机构中特殊儿童的特殊需要并施以恰当的教育，为提高学前儿球的教育质量，促进全体儿童的全面发展提供必耍的理论和方法指导.（二）教学目标通过本课程的学习，学生将具备特殊教育学的基本理论，深化对特殊教育规律的认识和把握，最终完成对特殊教育基本理论与基本技能的学习与训练.课程目标I：使学生了解与特殊教育发展相关学科的情况课程目标2：使学生掌握特殊教育的基本理论，培养学生将理论与实践相结合课程H标3：使学生掌握有关对特殊儿童进行特殊教育的本方法课程目标4：树立为我国特殊教育事业赶超世界先进水平的决心和信心。三、课程目标对毕业要求的支摞关系毕业要求指标点课程目标1-h公共基础知审I-I-I具备较丰富的人文与自然科学知识，如文学、历史、法律、科技发展等基础知识，使学生既有中国情怀、乂具国际视野。1-1-3掌握哲学、社会学、心理学等教白相关领域知识，能缈从多学科视角综合、全面地审视教育问题课程目标10.31-2：学科基础知识1-2-1掌握教育学科知识。具备教育学原理、中外教育史、教师教育等学科知识。1-2-2掌握心理学科知识。具备普通心理学、教育心理学、发展心理学等学科知识.课程目标20.32-2,专业基本能力2-2-1观察评价学前儿童发展的能力。关注学前儿童日常表现，具有对学前儿童在生活、游戏、学习活动中的表现进行有效观察、科学分析、慎重评价和仃效支持的能力。课程目标30.23-5«国际视野351具有全球意识和开放心态，理解文化多样性和跨文化交流在教育发展中的意义。3-5-2了解国外学前教育改革发展的趋势和前沿动态，在比较和借鉴中丰常教育视野。3-5-3积极参与国际教育交流，尝试借鉴国际先进教行理念和经验进行实践探索.课程目标40.2四、教学方式与方法1、探究式：依据恰当、合理的教学目标,选取适当的教学资源（包括教学内容），按照发现问题、分析问题、解决问膻的认识规律，设计学生的课堂学习活动的程序，引导学生在自主获取或运用知识与技能的同时，学会学习，并形成正确的价值观。2、体验式：依据恰当的教学目标，按照提供怙景、自主体验、相互交流、归纳迁移的程序，设计学生的学习活动，引导学生在自主获取知识与技能的同时，学会学习，并促进正确价值取向的发展.3,实践式：围绕既定的学习目标，从实际操作入手，引导学生提炼或验印相关的知识结论，其特征重在实践能力的培养。因为该门课的课程性质为理论实践相结合，所以要把实践能力的培养与思维训练有机地结合起来，同时在培养学生实践能力的同时,培养他们的创新精神和创新能力。五、教学重点与难点<-）敦学重点系统的理论讲授是本课的教学重点，目的是让学生通过学习，掌握特殊教育的基本理论，为掌握实际的教学能力奠定基础。（二）效学难点理论与实践结合是本课的难点，本课的教学不仅仅是提供给学生一些特殊教育发展的史料，还希望能引导学生用历史唯物主义的观点去阅读和理解这些内容,准确把握人类特殊教育发展的脉络，使学生切实有所收获。六、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求学时教学*对应课程目标1第一章特殊教育概述理解特殊教仔的基木概念：掌提特殊教育的原则及过程。8引导、讲授、小组讨论课程目标I序号效学内容基本要求学时教学方式对应课程目新2第：章特殊教讨的产生和发展了蟀国内外特殊教育发展的历程：理解世界特殊教育发展的特点：掌握特殊教育的发展趋势8引导、讲授、小组讨论课程目标13第三章不同类别特殊需要儿童.的教育方式理解不同类别特殊需要儿童的定义与分级；了解迨成其障碍的原因；掌握他们的认识活动特点及举止特征，能针对这些特点加以教育。12引导、讲授、小组讨论课程目标2课程目标34第四章特殊数育的体系与模式了解特殊教育的体系：掌握特殊教育的各种模式。8引导、讲授、小组讨论课程目标2课程目标35第五率特殊数百评f了解评估的类型、内容和方法：掌握特殊教方评估的组织过程。5引导、讲授、小组讨论课程目标2、课程目标36手语学习掌握中国手语的基本打法10示范、练习课程目标3t-51七、学业评价和课程考核（一）考核类型：口考试J考查（二）考核方式：口开卷考试口闭卷考试课程论文课程报告J其它:（三）成绩评定:考核依据建议分值百分比考核/评价细则对应课程目标平时考核出勤o以签到形式考核出勤情况,旷课达到"3出勤成绩为0.作业作业考核以对课程内容的理解及相关资料的查问、参考为评价标准,个人作业和小组作业各占一半.课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4表现以课堂发言、参与讳论及听课表现为标准课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4融期末考核60%客观起参照标准答案,主观题以学生对内容的理解是否到位、应用是否合理为标临课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4八、课程目标达成评价课程目标的实际达成效果计算方式如卜，达成值越高，教学效果越好。课程目标达成度=学牛.相应环节得分平均值该环节的涌分毕业要求指标点达成僮=2课程目标达成度×课程目标在毕业要求指标点的权由九、教材与教学弁考书（一）教材£特殊需要儿童的心理与教育h华国林，高等教仔出版社，2004年版。（二）教学参考书K£特殊教育学，方俊明，人民教育出版社，2005年第1版，2011年第3次印刷；2、G特殊教育概论，朴永馨,华夏H1.版社，1991年版:3、E特殊教育导论，顾定俏，辽宁师范大学出版社，2002年版：4、特殊教巧师资培养研究,华国株，华夏出版社，2001年版.（三）参考资料特殊教育概论慕深，南京特殊教育师范学院，中国大学MOoC(慕课)执辖人赵炳审校人教学院长R长发布日期2020年6月9R