丑小鸭教学设计.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程丑小鸭课程标准丑小鸭是根据19世纪丹麦著名董话作家安徒生的同名童话改编的，从课文类型看，它是安排在“看图学文"后的长”课文二课文按事情发展的顺序编绘了四幅图画，分别与课文的二、三、五、七自然段内容相对应，使"丑小鸭”得名、离家出走、羡慕天鹅、忽然发现自己并不丑而且十分漂亮等原因形象直观化，既弥补了文字抽象的缺点，能起到激情引趣的作用。从课文特点看，它是一篇童话。在教学中力求体现：1、情景创设，来激发学生的学习动机激起学生的学习兴趣。2、过小组合作促进学生主体性和创造性发展和团结协作的精神。3、注重指导感情朗读，有利于学生多文中情感的体验。4、培养语言实践的积极性，通过扩展延伸对故事中的角色说来提高学生的语言表达能力、培养学生的想象能力。教学内容分析人教版丑小鸭这篇童话记录了一只丑小鸭的成长历程。它原来处处受嘲讽，处处受排挤，但是它不自卑，不气馁，经过他自己的努力、奋斗，最终变成了一只美丽、高贵的白天鹅。这个故事告诉我们：只要保持心中那份恒久的梦想，并为之努力、奋斗，终会有成功的那一天。教学目标1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。学习目标联系上下文理解词语，抓住重点词句理解课文的方法；自主合作探究性学习方法。学情分析经过一年多的学习，学生已经初步掌握了基本的识字方法，有了自主，合作识字的意识，能够初步感受到识字的乐趣。通过小组合作促进学生主体性和创造性发展和团结协作的精神。重点、难点理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。体会他乐观的态度，教育学生要正确地认识自己，学会遇到困难之后勇于面对。教与学的媒体选择教学PPT,生字卡，投影仪。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步聚序号1一、看图猜故事，引出课题，了解作者1 .出示卡通人物形象图，猜童话故事书名。2 .丑小鸭是一个非常优秀的童话故事，哪些同学读过？知道故事的作者是谁吗？2二、初读课文，整体感知，学习字词1.这个故事很有意思，读起来会更感人。让我们一起认真地来读一读吧！出示初读要求：（1）读准生字，想办法记住字形。（2）正确朗读课文，难读的句子多读几遍。（3）说说读懂了什么，还有什么问题。2.交流汇报。3三、读议对比，了解丑小鸭与别的鸭子的不同之处1.同学们认为丑小鸭小时候很难看,跟别的鸭子长得不一样。我们仔细读读课文，看看究竟有什么不一样。(1)蛋大、出世晚。(2)长得难看。2,从课文中找到写他丑的句子，画一画，读一读。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。3.出示插图：说说他与其他鸭子有什么不一样。仿写句子：“他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他'丑小鸭别的鸭子的毛,嘴巴,身子O4四、感情朗读，品味天鹅的美丽1 .长得怪模怪样的丑小鸭慢慢长大了，他还是那样丑吗？画出他变成天鹅的句子。2 .指导朗读。5五、指导书写生字生字书写的重点是“鸭、鹅、蛋壳、翅膀二教学活动详情教学活动1：*活动目标学习生字解决问题指导书写技术资源PPT示范书写生字常规资源PPT.生字卡、投影仪活动概述老师范写生字，学生模仿写，练习写。教与学的策略教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣，吸引学生的注意力。让学生联系上下文理解词语，抓住重点词句理解课文的方法反馈评价通过听写，学生掌握生字比较牢固。教学活动2：*活动目标引导学生学习描写丑小鸭历经苦难的部分，自主研读，体现教学的开放性。解决问题积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。技术资源学生的知识积累和理解能力都很有限，更需要教师的指导。为避免生硬呆板的解释，可采用抓住重点词句，培养语感，体验情感的方法教学。在理解重点句子“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕”时，利用直观形象的方法指导理解“惊奇”:用多媒体课件展示出美丽的天鹅画面，从而很好的理解“惊奇”、“羡慕常规资源PPT、生字卡、投影仪活动概述本文不宜多讲，要引导孩子们一起投入地朗读想象，当他们纯真的心灵与“丑小鸭”的美好心灵产生共鸣的时候，自然会感悟到文章的真谛，感悟到人生的真谛。教与学的策略让学生配乐朗读课文，使他们进一步体验文章的情感，进一步感悟语言文字运用的精妙，积累规范优美的语言，增强阅读能力。反馈评价通过学文，学生能正确、流利、有感情地朗读课文，积累一些描写丑小鸭和白天鹅的好词佳句。评价量规其它参考书教学用书备注