幼儿园体育活动观摩与讨论概要PPT课件幼儿园体育活动观摩与讨论概要.ppt

幼儿园健康教育活动的设计与实施幼儿园健康教育活动的设计与实施课程课程幼儿园健康教育活动的设计与实施课程内容提要：内容提要：一、熟悉活动方案一、熟悉活动方案二、观摩活动二、观摩活动三、小组讨论三、小组讨论四、小组发言四、小组发言五、教师总结五、教师总结幼儿园健康教育活动的设计与实施课程v一、熟悉活动方案一、熟悉活动方案v 大班体育活动大班体育活动有趣的平衡板有趣的平衡板v 活动目标：活动目标：v（1 1）尝试一物多玩，提高动作的灵巧性和协调性。）尝试一物多玩，提高动作的灵巧性和协调性。v（2 2）发展发散性创造思维的能力，感受情景体育带来的）发展发散性创造思维的能力，感受情景体育带来的乐趣。乐趣。v（3 3）激发体育锻炼的兴趣，逐步保护自己的习惯。）激发体育锻炼的兴趣，逐步保护自己的习惯。幼儿园健康教育活动的设计与实施课程v分析素材分析素材v 1.1.该活动目标是否符合活动目标制定的一般要求？该活动目标是否符合活动目标制定的一般要求？v 2.2.平衡板平衡板“一物多玩一物多玩”的方法可能有哪些？的方法可能有哪些？v 3.3.情景体育的内涵是什么？情景体育的内涵是什么？v 4.4.幼儿在体育活动中该怎样保护自己？幼儿在体育活动中该怎样保护自己？v 5.5.大班幼儿的平衡能力发展如何？该能力的最新生长点在大班幼儿的平衡能力发展如何？该能力的最新生长点在哪里？哪里？幼儿园健康教育活动的设计与实施课程v二、观摩活动：二、观摩活动：v 讨论话题讨论话题v 1.1.活动目标的设计是否符合幼儿园教育活动目标制定的基本活动目标的设计是否符合幼儿园教育活动目标制定的基本要求？是否符合大班体育活动目标的要求？如果不适合该怎要求？是否符合大班体育活动目标的要求？如果不适合该怎样修改更适宜？样修改更适宜？v 2.2.活动导入的策略有哪些？活动导入的策略有哪些？v 3.“3.“一物多玩一物多玩”体现得是否充分？活动中平衡板有哪几种玩体现得是否充分？活动中平衡板有哪几种玩法？是否是幼儿自己创造出来的？法？是否是幼儿自己创造出来的？v 4.4.活动过程的设计是否体现环环相扣、循序渐进等原则？活动过程的设计是否体现环环相扣、循序渐进等原则？v 5.5.活动过程中运用了哪些教学方法？分别体现在哪些环节？活动过程中运用了哪些教学方法？分别体现在哪些环节？幼儿园健康教育活动的设计与实施课程v 6.6.该活动中的该活动中的“情景情景”具体是什么？具体是什么？v 7.7.活动的结构是否完整？热身和放松部分可否改进？活动的结构是否完整？热身和放松部分可否改进？v 8.8.活动中幼儿是怎样保护自己的？教师有没有适当引导？活动中幼儿是怎样保护自己的？教师有没有适当引导？幼儿园健康教育活动的设计与实施课程v三、小组讨论三、小组讨论v 1212个小组讨论个小组讨论1515分钟。分钟。v四、小组发言四、小组发言v 每组一个代表选择一个问题发言。每组一个代表选择一个问题发言。幼儿园健康教育活动的设计与实施课程v五、教师点评五、教师点评v 1.1.活动目标的设计不符合幼儿园教育活动目标制定的基本活动目标的设计不符合幼儿园教育活动目标制定的基本要求，目标太笼统，要具体，比如：在游戏中练习跳、跑要求，目标太笼统，要具体，比如：在游戏中练习跳、跑、小组合作平衡的能力；形成互相帮助的意识等。、小组合作平衡的能力；形成互相帮助的意识等。v 2.2.活动导入的策略用游戏情境导入。活动导入的策略用游戏情境导入。v 3.“3.“一物多玩一物多玩”体现得不充分，很多玩法是教师提出的，体现得不充分，很多玩法是教师提出的，比如走平衡木，跳入大海等。比如走平衡木，跳入大海等。v 4.4.活动过程的设计是体现环环相扣、循序渐进等原则。活动过程的设计是体现环环相扣、循序渐进等原则。幼儿园健康教育活动的设计与实施课程v 5.5.活动过程中运用示范法、练习法、游戏法。活动过程中运用示范法、练习法、游戏法。v 6.6.该活动中的该活动中的“情景情景”具体是渔民经历大海和风暴为灾民具体是渔民经历大海和风暴为灾民送物资。送物资。v 7.7.活动的结构完整。活动的结构完整。v 8.8.活动中教师提醒幼儿自我保护。活动中教师提醒幼儿自我保护。幼儿园健康教育活动的设计与实施课程v作业布置作业布置v 要求：根据提供的素材（三个素材任选一个），在小组成要求：根据提供的素材（三个素材任选一个），在小组成员共同讨论的基础上，设计出一份完整的幼儿园体育教学员共同讨论的基础上，设计出一份完整的幼儿园体育教学活动方案，并做好试教的所有准备工作。活动方案，并做好试教的所有准备工作。