幼儿园小班律动《顽皮小瓢虫》FLASH课件动画教案参考教案.docx

活动目的:1.学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感，熟悉身体各部位。2.乐意参与韵律活动，在活动中体验快乐。活动准备:1.创设花、草、树等活动场景,课件。2.小瓢虫玩具及手饰、音乐磁带“小瓢虫飞”等。活动过程:一、激发幼儿参与活动的兴趣。教师带领幼儿跟随音乐入场引导幼儿欣赏课件。互动游戏“小瓢虫捉迷藏”，初步感知、表现身体律动。1.出示“小瓢虫”玩具，以情境性的游戏口吻，熟悉歌曲所涉及的身体各部位，感知点点头、耸耸肩、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动。(放伴奏音乐，老师做动作)“小瓢虫飞”到头顶-点点头向它问好;“小瓢虫飞”到肩膀-耸耸肩;“小瓢虫飞”到膝盖-拍拍膝盖欢迎它;“小瓢虫飞”飞到屁股-扭扭屁股和它交朋友。分析(活动开展过程中，导入部分的情景表演生动、形象，幼儿很喜欢。表演过程中的语言结合了歌词的内容，有助于幼儿熟悉和理解歌词。在幼儿了解歌词内容后，可以再欣赏一次“情境表演”，可以加深幼儿对歌词的学习和情感的体验)。2.幼儿听有歌词的音乐，进一步熟悉熟悉歌曲所涉及的身体各部位。3.启发并鼓励幼儿在与“小瓢虫的互动中，用身体动作表现相应的语境。(放有唱词的音乐)学习律动“小瓢虫飞”，尝试用身体动作表现歌曲。分析:(发现幼儿的经验比预设的要丰富许多时，教师继续着原来的活动内容，过于模式化了，这对部分已经会唱的幼儿的能力和发展没有根本的提高，可以说是无效的设计)。幼儿戴上“小瓢虫飞”的手饰，在游戏情境中，引领幼儿跟随音乐，用优美而有节律的身体动作，表现歌曲的内容和情感。二、创编歌词教师引导幼儿即兴创编歌词，并用动作积极互动。分析:(在创编歌词的过程中，我觉得用的时间太少，幼儿掌握的程度还不够，没有尽多的发挥孩子的想象力，游戏环节巩固认识身体的各个部位，课后我觉得该给多一些孩子参与)。三、借助活动场景，在音乐声中自然结束。幼儿跟随老师与“小瓢虫”，自然融入活动场景，在音乐声中飞过“草地”、“大树”。