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有一种精彩在此绽放中学美术与其它学科的融合摘要：美术与其他学科间的互相渗透和歌合，是现代课程改革的发展趋匆。把美术与相关的学科结合起来，充分体现J'学习过程中的多元化，同时最大限度地发挥了各学科在不同方面给学生带来的感官刺激，培养了学生的综合思维方式和综合解决问题的能力，有利于激发学生的学习兴趣，提高美术课堂教学的效果，促进学生形象思维、发散思维和创造思维的发展，使学生得到全面的发展.关健词：美育教育i合研究勇于创新。新课程提出r"为r全体学生的发展，为r学生的全面发展，为r学生的个性发展”的教育理念，多元智能理论对实现“三个发展”，尤其是为个性化教白提供了一个开放的平台。学科间的渗透和融合，是现代课程改革的趋势，挖掘各学科的人文资源,研究和把握学科之间知识技能的迁移和横向联系，利用各科感觉的相互沟通,发展学生的知觉能力，使学生的人文素养得到升华，不仅有利于激发学生的学习兴趣，提高美术课堂教学的效果，更有利于学生综合思维与综合研究能力的培养。结合学校实际，浅谈卜面几点做法：异彩纷星的校本课程实现课程建设多元化学校继承和发扬优秀传统课程，并在原仃基础上加以改革和创新，多元化的课程建设为学生提供了更好的特色教育、优质教育和品牌教育。美术与语文、音乐的融合每年我校都举办推广普通话的宣传活动，这也是我们合作的最强时期。我校制定大家耳熟能详，甚至有人可以倒背如流，这首词充满了亲情壮志和英雄气概。我们学校困绕这首诗歌开展了系列活动，语文排练了诗欹朗诵，音乐我们排练r舞蹈沁园春雪，美术带学生领略国画江山如此多娇给心灵带来的罐撼。沁园春雪31、语文角度分析：细细品读，词的上阕以描景抒情为主调，以宏伟壮网的气魄描绘了祖国壮丽的山河。既有黄河的波涛壮阔，群山的银装素娈，也不乏秦晋高原的绵延万里。使我从这荷短的文字中，便览阅了一幅壮美的山水画,那江山的多娇，黄河的,壮阔，读后顿觉：快哉，快哉!理解了诗词的大意，再来欣赏书法g沁园春雪:感受书法中的用第和用枭.在普通话推广周时我们开展了："普通话诵百年伟业，规范字写时代新篇”.的一系列活动。2、舞蹈赏析：毛泽东同志的诗词沁园春雪,以舞蹈的形式赞美了祖国山河的雄伟和多娇，赞美了革命的英雉志士。该舞蹈以中学生的视角，运用现当代舞的创作手法，营造出一种天地茫茫，纯然一色的北国风光意境，展出现当代中学生对祖国壮丽河山的歌颂以及充满昂扬的斗志。该舞蹈以群舞的表现方式，表现一群中学生时而团结奋进时而委婉咏叹的状态，给观众传递了种鼓舞的气势力显，充分展示了舞蹈雄阔豪放,气势磅礴的风格特征，为展现当代中学生的受国情结树立标榜旗帜”一群充满活力，带若青春气息的当代中学生，利用动态的肢体语言，配合音乐，画结合，是舞动的语言，是动态的诗歌，抒发了对伟大革命者的爱国主义抱负和豪迈的胸怀的敬做之情“3、美术欣赏:江山如此多娇是关山月和傅抱公两位中国现代著名绘画大师于1959年为北京新建的人民大会堂所绘的巨福山水画。画面上旭日东升,江山壮阍,表现出新中国的勃勃生机。这幅熄燎巨制庄重典雅，笔暴淋漓，气势磅礴，尺幅之大创下了历史记录，画面右上角的一轮红日的直径就将近一米。画面上同时出现了春夏秋冬的不同季节，同时出现了东西南北、高山平原的不同地貌和长城内外、大河上下的不同自然景观。傅抱石后来较详细地作了描述：”近最是高山苍松，采用青绿山水i1.t彩画法,长城大河和平原则用淡绿，然后慢慢虚过去。远处则云海茫茫，雪山蜿蜓。右上角的太阳.段耀目，光辉片，冲破了灰暗的天空，使人感到红装素裹，分外妖姨.”画家不仅在画面上集中了最能表现祖国壮丽河山，最能代表我们民族精神的景物，如苍劲的吉松，雉浑的山岩，莽莽平原，绵绵雪岭，长江、黄河的奔腾倾泻，珠穆朗玛峰的横空出世，而且赋予这些景物以某种彖征意义。画面欣赏结束再来欣赏书法，开展黑板报和手抄报等系列活动，以增强学生宏国主义情感.在美术课堂中，我应用音乐来培养学生想象力，来增强学生美的感受，有助r学生的思维向立体化发屣。声形并用，还可以提高学生对作品的感受力，使学生触入美术作品中。在耳濡目染的同时，激发学生的情感，培养他们的兴趣，提高他们的感受能力,实践证明，以美为本，是一条科学的教育之路.把音乐融入到美术课堂中，可以达到图音并茂、声色俱全的效果。实践证明，打破学科界限，将音乐融入美术课，为学生.创设了生动的教学情境，可以更好地拓展艺术空间，增强艺术趣味，培养学生的艺术想象力与创造力。沁园春雪诗歌朗诵、舞蹈和书法（二）美术与生物学科融合七年级学生，刚接触生物教材。在课堂上偏重理论学习，而忽视了操作。生物学科和美术学科合作开展制作叶脉书签活动,不仅可以将生物课堂理论学习与课外实践活动结合起来，还可以通过美术创作手段将自然之美定格一制作成叶脉书卷。叶脉书签，就是用树叶通过定的化学处理后，去掉树叶的叶肉细胞，留下网状的脉触，再通过染色制成各种颜色的书签。这种书签，由于来自树叶，具有其他书签所不能比拟的自然之美，令人赏心悦目，容易引起学生的创作兴趣.这类书签制作简第，材料容易获得，可操作性强.1 .叶片的选择经过实验探究和效果对比，最终发现用白玉兰的树叶和桂花叶做出的书签比较合适，故我们在本次实脸也选择/白玉兰和桂花树叶这两种树叶.2 .加热时间和碱液的浓度3 .刷叶肉教师指导学生制作叶脉书签4 、呈现叶脉书签，激发制作兴趣（三）美术与数学融合最初的发现只是一次巧合，在初二数学第十三章“轴对称”-课中，学生对图形的空间想象比较困难，这是我就给学生剪了张轴对称的喜字。仃时通过语言表达很难向学生讲清楚，而通过学生的篁纸作品帮r他的忙，简单的就能取得直观的效果，学生也容易理解。这样，可以在数学学习“走进图形世界”前把累积构成上完，从而使学生更直观地了解几何体，进步培养学生的空间想象力，为数学学习做铺垫。通过这样的尝试，学生对数学与美术课程有一种全新的认识.形数和谐能给人带来美感，而形和数是数学的研究对象。数学的点、线、面和几何图形在美术中也有所运用，美术的基本语言元素是点、线、面、色，任何美术种类的任何语言表达方式都是在四个基本元素上形成和演化开来的。由此看来，美术与数学的关系非常密切，相辅相成，剪纸用到轴对称的图片四、“学科融合”教学取得成果（一）教学改变常规课堂常规课堂教学过程是个相对封闭的系统，时空上相对固定局限于深啦教学过程在教师和学生之间单向发生。"叶脉书签画”教学把课堂向大自然和家庭延伸把家长纳人到教学体系中，引导学生走进大自然关注大自然，让学生利用树叶大胆创思让家长广泛参与，教学内容更具灵活性，教学过程更具开放性，教目主体更具选择性。“叶脉书签画”教学创造了一个“美、智、趣,的学习情境，让学生在开放的教育时空中享受到丰富的教育环境、教育资源和教育途径，激发学生生动活泼,大胆想象的天性。（二）让学校回归生活回归自然国务院办公厅关全面加强和改进学校美育工作的意见指出引导学生发现“自然之美、生活之美、心灵之美。"美术与语文学科的融合让学生体验中华传统文化的精髓.同时和音乐联系在起，既能画还能唱、跳，让学生怅得在日常生活中发现美创造美已成为学校美育建设的重要组成部分0（一）培养学生的实践能力和创新精神美术教育重视在艺术教育过程中发挥主体的创造性和将艺术教育作为培养人的创造.急识，开发创造性的人才资源艺术思维和创造思维的紧密联系使艺术成为人类精神和文化领域中典型的具有创造性的活动。学生在科技创新方面作品展示和获奖情况在美术欣赏教学的过程中，注意把美术与相关学科综合起来，不仅丰富了美术的表现形式，而且对促进学生更深刻的感受美术作品、理解美术作品，开拓学生的美术视野，发展学生的形象思维和抽象思维能力有着非常重要的作用，同时也会使我们的教学更加生动.当然，我这里所谈到的美术欣赏与其他学科的综合并不是美术与语文、数学、生物、音乐、的机械穆加，而是各学科之间的相互依存、相互沟通、相互取合。因此，不管美术欣赏和哪一科学科综合，我们都还是要以美术教学为主。所以我们要不断探索、不断学习、拓宽自己的知识面，这样才能更好的发挥学科综合的优势，更好的提尚美术教学的质量，为美术教学服务。把美术与其他学科更好的结合，让学生们在美术的世界中尽情的遨游。美术是一门综合性很强的艺术课程，笔者教学之余常常翻阅初中各门学科的课本，一方面可以查漏补缺、温故知新，另一方面更多地J'解学生，做到知己知彼。何时我校老师还加强不同学科间的互相听课,大胆向其他学科教师请教。在新课程的视Sf下,美术不再是一门独立的学科，它与其他学科有着千丝万缕的陕系，各种知识在美术课堂上相互交汇，融合，升华，取长补短，这种综合性的美术教学模式的呈现更贴近学生的生活，关注社会现实，能丰京学生的想象，激发学生学习美术的兴趣，使学生的学习成果表现形式多样化，既能提高美术教学侦员，乂能使美术课堂成为开阔学生眼界，拓宽学生知识面的重要阵地，有效地提高学生的艺术修养。参考文献1李晓始.浅析在教学实践中美术学科与其他学科有机融合的实现川.中国校外教Ff：中旬,2014(9)2)赵芳.浅析美术教学中高效课堂的融合J.新课程.中学,012<7>.