“光盘行动” 从”我“做起.docx

“光盘行动”从“我”做起【摘要】教育掌陶行和先生说过："生活即教育.教育源于生活，生活中处处是学习。幼儿的学习是以直接经脸为基玛，在游戏和日常生活中进行的。在班级中有个别幼儿例饭菜的行为引起幼儿的探究兴趣，教师抓住教育的契机，追随幼儿、引导幼儿通过讨论、粮食调查、交流、“光盘”宣传、争做无套小达人等方式，幼儿了解了“谁知立中卷，粒粒皆辛苦”。一粥一惊，当思来之不易.养成勤俭节的优良传统美德。【关就词】光痛行动粮食讨论兴趣一、活动背Jb虽然每天都是自生打鞋，孩子吃多少打多少，但总有几个孩子吃不完午饭、点心，每次都有些食物被倒掉。今天，依展、果果乂倒饭了，刚好被宁宁看见,宁宁说：你怎么乂倒饭了，这是不对的，我们应该把饭吃光。宁宁说：对，我们要“光盘行动:果果说：什么是“光盘行动”于是场困绕什么是“光盘行动”的讨论开始了分析：依良、果果的倒饭行为引出“光盘行动”，孩子们对什么是“光盘行动”,为什么要“光盘”引发孩子们的兴趣，展开一系列探究活动。二、活动过程：<-）什么是光盘行动？午点后和孩子谈话，孩子们讨论起了自己对光盘行动的理解。俊娴：要把饭吃完，我妈妈说过我们要光盘行动！现哈：对，就是要光盘:行动，电视里也这么说，我们一起把饭菜都吃光光。西西：我和爸妈去饭店吃饭就有“光盘”的标忐，每次我们都把饭菜吃完。沐晴：要把早晨、中午的饭菜和汤全部吃光，还要把下午点心吃光。慕理：光盘就必须吃的一粒米都不剩才行，碗里要发光。俊娴：光盘行动就是吃多少盛多少，碗里饭菜吃光光的，汤也要喝光，不能浪费裟食.果果：粮食是农民伯伯辛苦种的，我们不能浪费。分析：通过讨论孩子们对光盘行动有了初步的了解，知道吃多少盛多少，粮食是农民伯伯辛苦种植的，要节约粮食，不能浪费。（二）食物大调查1 .食物从哪里来？第二天，晨间谈话，孩子们又进行了关于“食物”大讨论。宁宁：我们吃的青菜是用种子种出来的，然后每天还要浇水、,施肥才能长大,过很久才能吃到。钮维：是的，我奶奶在菜园子里就是这样种的，我放学回家还帮奶奶浇水呢!理哈：米饭是一粒一粒的，是怎么种出来的呢？沐晴：我知道，奶奶家种的，大米是水稻长出来的.凡熙：水稻不是白白的呀，我们吃的大米都是白色的啊！乐阳：一粒粒的米是水稻机器加工后变成的。鸣远：粮食都是农民伯伯辛苦种出来的。亚卿：我们学过一首古诗：锄禾日当午，汗滴禾下士.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！雯羽：是的，还有贫穷的地方小朋友吃不饱饭呢！宁宁：所以我们不能浪费粮食要都吃完饭。2 .粮食生长调查（1）师幼通过视频、绘本了解粮食的种植、生长，每颗粮食得来不易，并详细的了解了大米的由来。（2）粮食是怎么长出来的呢、它的生长过程是怎样的、孩子们回家又进行了分析：通过讨论根食从哪里来，发现有些孩子生活经验不足，对大米的由来不清楚。结合孩子的生活需要，教如提供视嫌、绘本，家长资源，引导孩子观察并发现植物前后的生长变化，支持和鼓励孩子用图画、符号等标记呈现植物生长的过程，并和小朋友交流、分享与讨论.孩子通过已有生活的经验及寻求家长的帮助从而获得更多的经验.孩子们通过调查、分享、交流，幼儿J'解到粮食的来之不易，明白r”谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的道理.<三）我们在行动师：我们怎么开展光盘行动呢？我们可以做哪些事呢？孩子们纷纷的表达了自己的想法，宁宁说：我们画“光盘”行动海报宣传。啥啥说：我们阅读区有本不浪费的书可以讲给其他小朋友听，孩子们的想法很多.1.绘本故事分享（孩子们在一起分享绘本故事）2 .“光盘”行动倡议书幼儿回家和爸爸妈妈一起制定“光盘”行动倡议书，发在班级群里倡议班级所有小朋友、家长，不浪费粮食。第二天，孩子们拿若倡议书发给园里其他班的小朋友并走进其他班级进行宣传，倡议所有小朋友不浪费粮食。孩子们的光盘倡议书（早入园时，孩子们把自己设计的“光盘”行动倡议书进行宣传）（图上，小朋友到其他班级进行“光就”行动倡议，吃光自己盘中的饭菜，要爱惜横食，勃俭节约）3 .光盘行动从我起午餐前先介绍各种食物的营养，让我们吃起来更美味.在班级里孩子们每天都是比赛看谁碗里吃的是光光的、发亮的，同伴间互相鼓励，争做我是“光盘”小能手.艺置：我们都光盘:了，小班的弟弟妹妹光盘了吗？沐瑾：是啊，我们可以告诉他们不能浪费！宁宁：我们可以做一个“光盘”宣传海报，让所有的人都要“光盘二孩子们想让更多的人参与“光就”行动，孩子们想到了宣传“光盘二4 .我是光盘宣传员晨晨、苣苴、宁宇、啥啥等小朋友在美工区设计r光盘的标记，光盘标记做出来后，发现每个小朋友的标记都不同，用哪一个标记好呢？干是孩子们带着这个问题思考。茸苣：我们可以一起来投票选呀，看谁的票多就选谁的.晨晨：这个主意好，我也I可意.羽哈：把所有人的“光盘”标记贴出来，大家举手投票。投票选举开始:首先，把每个孩子设计的“光盘”标记展示出来，大家起进行投票选。展欣把投票的人数用符号记下来，再进行统计、比较，统计结果阴哈的“光盘”标记票数最多，大家都认为哈哈光盘标记最好，标记上清烧的告诉大家定要光盘，农民伯伯种植食太辛苦了！标记选好后，孩子们想把“光盘”标记贴在小朋友们最容易看到的地方。锦帷：贴在厨房打餐地方告诉保育老师提餐到班级要光盘，不能浪费。宁宁：贴在我们班级生活区打餐地方，提醒幼儿吃多少打多少，不浪费。艺萱：我们可以画一张统计表看谁每天碗都是发光的。老肺：这个想法挺好，统计表怎么画呢？宁宇：表上有光盘的标记、还有小朋友的名字。啥啥：就像我们签到表那样，星期一到星期五，每天光盘的小朋友得一颗星。小朋友讨论后，一起设计J'一张"今天你光盘吗”统计表.表画好后，张贴在墙上，每天光盘的孩子们都会贴一颗星.先吃完的幼儿主动去当“光盘”监停员，给每天光盘的小朋友发一颗星.周五进行统计一周光盘几次“啥啥：老师，你们每天都光盘了吗?老师：我们每天也光盘了呀，你们家里人每天都光盘J'吗？宇宇：不知道呢，有时候光盘门吧，有时候没有。晨晨：回去调查一下不就知道r吗分析,活动中幼儿能积极的与同伴讨论、交潦，用绘画的形式制作宣传海报、“今天你光盘r吗”统计表、“光盘”标记等进行宣传，让更多人j'解“光盘行动”,参与“光盘行动”！在选票时，幼儿能与何伴分工合作，能用简单的记录表、符号来统计票的数量，比较数量多少，从而感知数员关系。通过宣传活动幼儿不仅明白爱惜粮食的意义，同时也知道根食来之不易,要从自身做起，从光盘行动开始,养成节俭习惯，杜绝浪费。积极向身边人宣传节约意识，制止浪焚行为。5 .光盘小手拉大手今天你家光盘了吗？剩饭剩菜都去哪里了？幼儿回家调查,第二天,晨淡时，分享、交潦依晨：我们家吃面条、豆干、土豆：妈妈、奶奶和我都光盘了，剩的豆干、土豆第二天再吃。艺苣：鱼、肉、茫菜、米饭；我们家都光盘八只剩J'一些菜汁，骨头和鱼刺，剩的菜汁和骨头丢进垃坡桶r°法瑾：土豆、茄子、西红柿、排骨、豆角丝、米饭：家里人都吃完r,菜有剩余,剩排骨、西红柿、豆角丝,剩的菜笆爸明天上班带去单位吃.6 .我是家庭光盘小能手在群里实行“21天光假行动”打卡，孩子们每天都能积极的在群里打卡，老师给予鼓励与表扬。（四）家园共育，经验分享经过一段时间的“光t行动”，我们和孩子、家长们进行了线上讨论：师：“光就行动后，孩子们在家的饮食，节约意识是否发生变化？家长们有什么样的感受？”依晨、礼玮、艺萱等宝贝家长在群里发来自己的感受，“光盘行动”开展特别有意义，孩子们变化特别大。三、活动总结：£3-6岁儿童学习与发展指南3中指出：“幼儿的学习是以直接经脸为基础，在游戏和日常中进行的,要珍视游戏和生活独特价值”，创设丰富的教育环境，合理安择一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体5获取经验的需要J游戏源自幼儿对一日环节中就餐环节中出现的浪费现飘产生兴趣，教和及时抓住了这次教育契机，通过讨论,调查、动手操作、设计宣传、以身作则宣传“光盘”多种途径，引导孩子们自主学习，在“我们在行动”过程中，孩子们敢了大胆的表达自己的想法，同时以绘画、符号等方式进行宣传.社会交往、语言表达、艺术表现等能力得到了发展。通过活动幼儿不仅了解到食物的来之不易，并懂得要爱惜根食吃光每顿饭，从生活活动中锻炼自己发现问题、解决问题的能力。在游戏中不断丰富自己的生活经验。在整个“光盘行动”活动的进行,都是闱绕孩了们的兴趣层层展开，步步深入,孩子们是一个积极主动石能力的学习拧。教师是儿童的守护拧，要向儿童学习，陪伴和支持儿童成长。光盘行动不只是完成于当下，更是种习惯，“粥饭当思来之不易,半丝半缕恒念物理未艰:勤俭节约是中华民族的传统美御，幼儿通过“光盘行动”从小养成爱惜粮食，勤俭节约的好习惯。让节约第然成风，成为一种时尚。让“光盘”成为习惯！让节“约”成为自然！光盘行动，从我做起！参考文献：1<3-6岁儿女学习与发展指南