2024年学校班主任工作精短总结.docx

2024年学校班主任工作精短总结通过对实践过程进展谨慎的分析，总结经验，吸取教训，发觉规律性的东西，使感性相识上升到理性相识，再针对实践中的经验和工作内容去写工作总结，这样得出的总结较为精准。以下是我为大家整理的20xx年学校班主任工作精短总结，供大家参考学习。20×x年学校班主任工作精短总结1时间过得真快，一转瞬这学期乂即将完毕，结合本学期学生的学习和本人的教学情景，特做总结如下：一、加强自身的理论学习，做好学生的思想教化。在课堂教学中找寻学问性和思想性的有机结合点，让学生在不知不觉中受到感染熏陶，使学生无论在思想上还是其它方面，依据不一样的途径受到爱国教化，使他们酷爱社会主义，酷爱中国共产党。利用每周一的班会时间，常学习小学生守那么及小学生日常行为标准，使他们懂得作为一名小学生应当怎样做，Fj我有一个勒恳正确的学习看法。二、教学方面在教学中，努力实现素养教化，实行课改无论上什么课，让学生自主学习，把主动权交给学生，让学生在乐中学。1、学生有了问的权利：课始，学生在预习的根底上质疑;课尾,学生回忆学习过程反思，反思F1.我学到了什么o2、学生有了读的时间：学生多读，读好书，学生能够利用很多的时间去读，学生H读FI悟才能学到学问。3、学生有了讲的时间：老师精讲后学生主动表达自我的相识，感想，还能够小组探讨，每个学生都有讲的时机。4、学生有了写的时间：在课中学生能够把课外训练或作业搬到课内，实践证明把写的训练落实在课堂，学生课内写，老师指导端正写的看法，提高写的训练本事。这种方法经过实践较好。5、转化后进生，加强优、差生的辅导，在教学中，老师用爱心和行动进取转化后进生，对待他们和优等生一样一视同仁，不但不爱,进取家访与家长一齐协作教化好差等生，利用FI我的休息时间为他们补课。使后进生觉得自我真正是班中的一员。三、纪律方面抓好纪律，教学中，接受权利下放的制度，"班主任"轮番做"班长轮番当，让每个学生都感觉到H我有职责和义务管好自我的班级体。四、其它方面老师为人师表，言传身教。在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好典范。半年来，所教班无一人违规违纪，班级屡次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。总之：一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面，我们班都较好的完成了任务。受到了领导和社会的相同好评。今后我将再接再厉，争取取得更好的成果。20xx年学校班主任工作精短总结2学期完毕了，很多工作仅有回想起来才觉得是苦中有甜。担当班主任工作、带着班级其实是一门艺术。可是我的很多经验和做法是跟一些老老师学的，因为我觉得这些老师在担当班主任或者以往担当班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，并且是比拟成功的。我们中国不是有句古话吗?”他山之石，能够攻玉"。闲暇之余，对与自我这一年在工作中遇到的问题和解决的方法做了一下总结。期望能对自我以后的工作有所帮助，对自我的教学管理本事有所提高。在教学和管理学生的过程中，所遇到的和处理的主要问题有以下几个方面：第一：如何指责学生，怎样才能够令学生虚心理解指责记得我刚做班主任的时候火气是比拟大的，很简洁在课堂上发脾气指责学生，有时弄得自我也很尴尬下不了台，并且我发觉这种方法指责学生，即使他外表上服气了但事实上他只是摄于你做班主任的威历而心里不服气。之后在做班主任的过程中不断的反思和探究，摸索出一些行之有效的招数。例如1：“退三进一"。我们看电视时常常能够看到这样的镜头，老虎等猛烈的动物在进攻前首先是身体向后撤退,为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻!我们指贡学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一"。每一个学生都有自我的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你经过这个小小的闪光点能够挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教化家马卡连科以往有这样一句话："用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自我的心灵美!"，我们的学生再怎样顽皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？其次：如何营造良好的班级气氛在班级理念上，我进取主见这样一个理念：进取的人象太阳，照到哪里哪里亮;消极的人象月亮，初一十五不一样。第一天我就把这样一个理念教给了全班学生，这个理念一向贯穿于我治理班级的整个过程中。为了协作这个理念，我自我为班级设计了两套独特的掌声，一套是用来鼓舞自我的，一套是用来鼓舞他人的，经过这些理念和掌声，激发学生的斗志。学习上我大张旗鼓的鼓舞学生向老师发问甚至是发难，要问到全部的科任老师当场答豆不出你的问题、满头大汗的时候才算真正的动了脑筋。纪律上我进取主见有位老师提出来的“先专政后民主”的方法。一个班级必须要有铁的纪律，一切行好听指挥，步调相同才能得成功。但凡违反纪律的学生必须要受到纪律处分，并且班主任必须要坚守自我的原那么，一旦有一次你没有遵守你自我的原那么，那么你将变成一个没有原那么的人。在你处理违纪的过程中，势必会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应当立刻进展疏导工作，这就是"法"和"情"的关系，法律不外乎人情，我们先讲"法律"再讲"人情"，这是班主任的工作原那么。第三：如何造就一支高效率的班干部队伍刚起先做班主任的时候，每一天忙得不亦乐乎，但效果并不幻想，总是感觉这样做班主任的效率太低了。莫非做班主任必须要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的造就一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄假如没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，有位老师以往介绍过给班干部“戴高帽子”的方法来造就班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没那么的得心应手，究其缘由，主要是H我在时间和场合上把握得不够好，常常在公共场合给班干部虽然能够激励班干部的斗志，可是无意中也会引起另外一局部学生的不满心情，认为老师过分芍张班干部的作用。之后由公开场合表扬慢慢变为私下里鼓舞。给班干部“带高帽子”后，班干部的做事情的进取性高涨。但每一个人的心情不行能恒久高涨，班干部遇到挫折的时候也很简洁沮丧,这个时候班主任就应当教他们一些工作方法和技巧的。其实，在工作中，我所遇到的问题特别的多，然而百思之后总觉得以上几项是其中最重要的。虽然仅仅是湖光略影、蜡蜓点水般轻轻的点了一下，草草的做了一下总结。但总是比不去总结要多点意义的，至少我FI我是这么认为的。20xx年学校班主任工作精短总结3一、根本情景本班有学生36人，大局部同学能敬重老师，团结同学，没有作奸犯科的现象。在学习方面，大局部同学都能谨慎学习，上课留心听讲，课后自觉熨习功课，按时完成作业，有良好的学习习惯。但也有一局部学生纪律松散，学习看法马虎，根底不扎实，成果不幻想。他们上课常常开小差，课后不按时完成作业，书写马虎。所以，在学习和纪律上都有待进一步加强。二、主要成果1、谨慎学习了小学生守那么和小学生口常行为标准，以及礼貌班评比条例，对学生进展了纪律教化和团体荣誉感的教化。2、对学生进展了环保教化，提高了学生的环保意识。3、经过师生们一学期的共同努力，使本班构成了良好的班风、学风，缔造了一个舒适的学习环境和学习气氛。4、协作学校的工作准备，开展了一系列有益身心开展的活动，使学生的身心得到全面开展。5、经过对学生进展防火、防电、交通等的平安学问教化，增加学生的平安防bet365范意识，本学期我班事故率为零。三、主要做法1、重温"守那么"、"标准”，强化行为习惯的造就与训练，努力造就一个“团结互助、守纪进取"的团体。2、校会、班会、少先队中队为主要形式，开展对学生的思想品德、品质教化，使学生养成良好的道德习惯。3、做好口常行为工作，抓好礼貌班的评比活动。4、抓好学风建立，做好培优扶差工作，抓好学生特性特长和缔造本事的造就，全面提高学生的文化素养。5、加强与家长联系，共同督促学生提高。6、进取开展其次课堂活动，造就学生全面开展。7、强化班干职能作用，充分发挥班干的作用。四、经验与体会要管理好一个班级，班主任必需把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近。仅有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。仅有动之以情，才能敲欢乐灵之门。如宋庭坤同学，平常上课常常开小差，我发觉他原先是因为没在户口，臼卑感强，心理不平衡才造成这种情形的。我明白后并没有在课堂上过分指责他，相反却常常与他谈心，他听后想到Fj我平常的行为，惭愧地低下了头。之后努力学习，在期末检测中成果提高较大。假设当时不是用爱心去感化他，而是怒斥他,或许会迫使他走上斜路，就大相径庭了。教化是一门高深的学问，教化学生要讲窕方法。异样是对待后进生的问题，他们由于性格、心理、素养等并不是我们能够凭一腔热忱可了事的。所以有必要晓之以理,先用理论加以开导，说明学生的任务和班团体的作用，适当讲占代先贤的故事，从正反两面加以激发、引导，从而以理服人。五、存在问题与工作设想存在问题：1、个别学生团结协作意识淡薄。2、个别学生劳动观念较淡薄，劳动时不进取。3、局部学生学习目的不够明确，学习进取性低。工作设想：1、在团体活动中，造就学生团结协作精神。2、造就、提高学生的劳动观念，开展学生的劳动本事。3、加强思想教化，明确学习目的，造就正确的学习观。20xx年学校班主任工作精短总结4春去秋来，不知不觉间，我已经从事教学工作两年了，并且担当班主任工作两年了，在这两年里，在心态和工作方法上发生了一些变更，此刻简洁地将在第一年里和其次年里的班主任工作进展一个简洁的比拟。一、在思想上的准备更足够：初初成为一个班的领导者，内心有无比的兴奋，同时心里也觉得有些压力，终归自我缺乏教化管理实践经验，所以对于会在实际中遇到的问题所做的预料比现实乐观，在遇到一系列的“突如其来”而又烦琐不堪的问题时，自我也难免是乱了阵脚，疲于奔命于一些小事上去了，一看到学生做的事情不贴合要求时，心里就免不了担心适：这些学生怎样这样啊?这么简洁的事情都做不好？很少能够从学生的年龄和心理特点去探究，造成一味的指责，没有电大限度地调动起学生各方面的进取性来。局面朝着紧要偏离与自我预想的方向开展。经过了一年的洗礼和经验教训的沉淀，到了其次年重新接班前，F1.我在四周领导和老师的指导下进展了较细致的反思，并向一些有经验的老师学习宝贵经验，再较谨慎地学习了一些与班级管理相关的理论学问，F1.我再重新将以前遇到的案例不断地重温，"假设当时我做，或许问题就能够解决得更好"，把以前在实践中遇到的较典型的问题再次设想，也为以后出现类似问题时能够较得心应手地得以解决。二、尝试走进学生的心血：初为人师时，在制定一些班规或者是一些日常须要共同遵守的习惯时，往往没有很彻底地从学生的须要和能够做到的范围来探究，并且在有时候无论学生何种情景做得不好时，我都是用较简洁的指责方法去指正，让一些学生觉得没有信念去做好，便久而久之，不但起不到约束和改善作用，反而让他们的一些坏习惯更加根深蒂固。在其次学年度，在制定班规和处理一些违规行为时，能够更多从学生的实际启程，让自我学生先制定，再师生一齐探讨标准，让学生觉得简洁理解，H然执行起来的时候也不易有抵触心情。并且在对待学生在日常行为出现了过失或不当时，我虽然也一样很敏感，心里面抱着对任何一件小事不放过的心态，但大多数时候能够在处理前先从多方了解清楚情景然后才接受相应的措施。比方，我们班有一个逆反心情较大的男生常常是在自我班定出来的时间里迟到，而他偏偏又是一个主要科目的科代，这样一来每一天的功课总是不能够按时收齐,让很多同学和老师很不满意。在我了解到这个情贪时，并没有简洁地接受一些惩罚措施，而是向他进展了解情景，