《几分之几》教案.docx

几分之几教案一.复习旧知，揭示课题1 .复习导入（1）我们己经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。（2）学生说分数,教师板竹（3）请选择其中一个分数,先跟你的同束说说它所表示的意义，再全班交流。（4）各自在练习本上给级板上的分数排排队，再汇报交流.2 .揭示课题大家还想再认识其他的分数吗？（板书谀翘：几分之J1.）二.自主探索，兴趣维持1 .初步感知四分之几（I）请同学们拿出准备好的一张长方形纸，折出这张欲的1。折好后和同桌说一说自己是怎4样折的，并指出这张纸的!。（2）你把这张纸平均分成了几份？给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份,把你涂色的部分用分数表示出来，涂先后在小组内互相说一说你的想法。（3）学生实际操作。（4）全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几，2 .深入探究几分之几（1泉出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数,涂出想涂的份数，并用分数表示出来。（2）学生独立操作,然后再在小组内交流自Ci的分法和想法。（3）集体交流，学生汇报.（4）教师以十分之几为例进行讲解，和学生共同探讨得出：四分之几是由几个四分之一组成的，十分之几就是由几个十分之一组成的，它们和几分之一的分数相比只是所取的份数不同.-5337（5）师生小结：像=、:、白、白这样的数,也都是分数.你能仿照这些分数自己说几44IOIO个吗？三.寓教于乐，兴趣体挑互动环节：学生先独立完成教材P92的“做一做”,做完后和同案相互检查，相互指正,最后老师给出正确答案.四.课堂总结（1）通过这节课的学习,你有哪些收获？（2）你还有什么不清楚的吗？几分之儿3IoII人III教学板书HJ一丁一一10Io23_3_2.像KK'o'o这样的数,也都是分数。教学反思本课是在几分之一的学习基础匕，学生继续学习深入初步认识分数.所以在一开始，通过分类的方式，让学生对几分之一的知识进行巩固.分数是在平均分的前提下产生的，所以当用分数表示图形的涂色部分的时候，首先应该判断图形是否被平均分.在巩固了几分之一的知识之后，出示图形,图形的涂色部分不能用几分之一表示，让学生对已学习的知识起J'冲突，从而激发学生求知探索的欲里。学生很容易地用几分之几表示涂色部分，但是能够理解并旦说清是几分之几的意义的学生并不多。所以我通过尝读说、分别说、大家一起说的不同方式,将难度分散。学生在初步尝试成功后，更加有热情地去进行1：面的学习。不同的几分之几的呈现，让学生们通过讨论来探讨答案，这里,在学习几分之几的意义中,我强调了几分之几由几个几分之一组成,为卜堂课分数的简单计算做铺垫，为以后高年级的分数学习打下基础.