《人口目木禾竹马鸟鱼》的教学设计一等奖.docx
人口目木禾竹马鸟鱼的教学设计一等奖北人口目木禾竹马鸟他的教学设计一等奖3这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、人口目木禾竹马鸟鱼的教学设计等奖教学目标：1 .学认9-15个汉字，维续理解字与画的关系。2 .继续激发学生学习汉字的兴趣。3 .学认图标小铅笔小天平。教学重点难点：学认9个汉字，理解字与商的关系。教具准备：字卡、图卡。教学过程：一、导入：上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。二、出示生字，明晰本课学习任务这节课我们耍学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。老师贴字卡三、学习第一组生字禾竹鸟1 .出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2 .讲解禾苗的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用棵庄稼的祥子来表示禾苗的禾字，多么形©!3 .比较图与字的相似之处，小组合作。4 .观察汉字的演变过程5 .读生字。四、学习第二组目马鱼小组合作学习：1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个目字。2 .比较字与图，说相似之处。3 .读生字。五、第三组人口木由学生自己学习课中休息找朋友六、游戏看谁反映快.要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。七、口头组词一字开花人八、完成练习1 .认识图标小铅笔.2 .读要求.3 .教儿歌。小铅笔，已出现，让我描写和连线。4 .观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。5 .指导用尺子连线。6 .认识图标小天平。7 .读要求。8 .教儿歌.小天平，左右称，字音字形分得清。比较日和日月和日借助图片进行区分。小结：I可学们，通过学习字与前一课，我们认识很多有意思的汉字,借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点.教材的特点很好地体现出来,教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合E课标中努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念“设计点评一、挖掘教材特点，找准切入点。£课标指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智部。通过本课的教学，要让学生.初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。二、充分了解学生，调动兴奋点。一年级的学生刚入学，注意力不容易集中*课标要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。2、8人口目木禾竹马鸟鱼的教学设计一等奖教学目标：1 .学认9-15个汉字，维续理解字与画的关系。2.继续激发学生学习汉字的兴趣。3,学认图标小铅笔小天平。教学重点难点：学认9个汉字，理解字与画的关系。教具准备：字卡、图卡。教学过程：一、导入：上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们要学会9个生字，卜面老师贴出字卡，谙同学们看到认识的字就轻轻地点下头，看到不认识的字就轻轻地摇下头。老加贴字卡三、学习第一组生字禾竹鸟1 .出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2 .讲解禾苗的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示禾苗的禾字，多么形象！3 .比较图与字的相似之处，小组合作.4 .观察汉字的演变过程。5 .读生字。四、学习第二组目马鱼小组合作学习：1.看图说字音讨论：眼暗图旁边为什么是个目字。6 .比较字与图，说相似之处.7 .读生字。五、第三组人口木由学生自己学习课中休息找朋友六、游戏看谯反映快。要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。七、口头组词一字开花人八、完成练习1 .认识图标小铅笔.2 .读要求。3 .教儿歌。小钳箔，已出现，让我描写和连线。4 .观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。5 .指导用尺子连线.6 .认识图标小天平。7 .读要求。8 .教儿歌，小天平，左右称，字音字形分得清。比较日和日月和日借助图片进行区分.小结：同学们，通过学习字与画一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是种识字方法，大家可以和家长起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣.附：板书设计禾竹鸟目马鱼人口木课后反思通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动r多种感仃共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动了学生的无意注意，使学生学得轻松愉快。课中休息的安排从形式上贴近学生的生活，从内容上突出r本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中巩固了所学知识。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从谡内走向课外，从课本走向生活，符合4课标中努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念。设计点评一、挖掘教材特点，找准切入点。£课标指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓厚的兴趣，,激发学生主动识字的愿望.因此，从图入手是本课的切入点。二、充分了解学生，调动兴奋点。一年级的学生刚入学，注意力不容易集中£课标要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学牛的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣.3、人口目木禾竹马鸟鱼的教学设计一等奖教学目标：1 .学认975个汉字，维续理解字与画的关系。2 .继续激发学生学习汉字的兴趣。3 .学认图标“小铅笔”“小天平”.教学困点难点：学认9个汉字，理解字与画的关系。教具准备：字卡、图卡。教学过程：一、导入：上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头.老师贴字卡三、学习第组生字“禾竹鸟”1 .出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2 .讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形型！3 .比较图与字的相似之处，小组合作。4 .观察汉字的演变过程。5 .读生字.四、学习第二组“目马鱼”小组合作学习：1.看图说字音讨论：眼睛图旁边为什么是个“目”字。6 .比较字与图，说相似之处。7 .读生字.五、第三组“人”“口”“木”由学生自己学习课中休息找朋友六、游戏看谁反映快。要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来.七、口头组词i字开花一一人八、完成练习1.认识图标"小铅箔”。2 .读要求。3 .教儿歌。小铅箔，已出现，让我描写和连线。4 .规察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由.5 .指导用尺子连线.6 .认识图标“小天平”。7 .读要求.8 .教儿歌。小天平，左右称，字音字形分得清。比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分.小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。附：板书设计禾竹鸟11马木课后反思通过本课教学，学生在己有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参与，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地体现出来。教学中从故事入手，注意调动f学生的无意注意，使学生学得轻松愉快.课中休息的安排从形式上贴近学生的生活,从内容上突出了本课重、难点,既让学生.得到了休息，乂在游戏中巩固了所学知识。字开花的练习则乂次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合E课标中“努力建设开放而有活力的语文课程”的基本理念。设计点评一、挖掘教材特点，找准切入点.£课标指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识型形字，J'解我国古代劳动人民的聪明才智，从而对汉字产生浓国的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。二、充分了解学生，调动兴奋点。一年级的学生.刚入学，注意力不容易集中£课标要求我们，教学要与学生的生活联系起来“备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的注意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动有趣。4、4人口目木禾竹马鸟鱼的教学设计一等奖教学目标：1,学认9-15个汉字，维续理解字与画的关系。2 .维续激发学生学习汉字的兴趣。3 .学认图标“小铅笔”“小天平”。教学重点难点：学认9个汉字，理解字与画的关系.教具准备：字卡、图卡。教学过程：一、导入：上节课我们通过图学习r8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。二、出示生字，明确本课学习任务这节课我们耍学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一卜.头，看到不认识的字就轻轻地摇一卜.头。老师贴字卡三、学习第一组生字“禾竹丹”1 .出示相应的图片，学生据图猜字并说理由2 .讲解“禾苗”的意思禾苗就是庄稼的幼苗，占人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗”的“禾”字，多么形象！3 .比较图与字的相似之处,小组合作。4 .观察汉字的演变过程.5 .读生字。四、学习第二组“目马鱼”小组合作学习：1 .看图说字音讨论：眼暗图旁边为什么是个“目”字。2 .比较字与图，说相似之处.3 .读生字。五、第三组“人”“口”“木''由学生自己学习课中休息找朋友六、游戏看谁反映快。要求：老师任意指一幅图，学生要迅速举出相应的字卡并大声读出来。七、口头组词一字开花一一人八、完成练习1.认识图标“小铅笔”。4 .读要求。5 .教儿歌。小铅宅，已出现，让我描写和连线.6 .观察6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应该连在一起？说理由。7 .指导用尺子连线。8 .认识图标“小天平”.9 .读要求。10 教儿歌。小天平，左右称，字音字形分得清。比较“日”和“目”“月”和“日”借助图片进行区分。小结：同学们，通过学习“字与画”一课，我们认识了很多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发现汉字真的很有趣。附：板书设计禾竹鸟目马鱼入口木课后反思通过本课教学，学生在已有知识的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字
