《6和7的加减法》教案.docx

我号春1 .引导学生钱历根据一帽图写两道加法用式和两道减法券式并算出如数的探索过程，感受两换两个加数的位置后得数一样的客观事实.2 .掌握得数是6和7的加法及6减几、7取几的战法的计售方法，能正确地进行口尊。3利用“一图二式”的学习，培养学生学习数学的兴趣和探索精神，Mf三三重点：掌梅6、7的加减法.理解“一图两式”.难点：感受数学知识与生活的紧密联系，能用6,7的加犍法解决问题。武博业教师准备：课件、6根小棒、7个圆片、7个花片等.学生准备：学具袋，一、复习导入1 .11算”2+1=1+2=3+1=2+2=4+1=1+4=2+3=3+2=2 .填空。666八八777AAA23二,探究新知1 .谈话揭题.同学的都会计算得数是2、3、4、5的加法和5以内数的减法了，今天我们一起探究学习有关6、7的加减法.（板书：6和7的加减法）2 .学习根据一幅图写出两道加法算式。（D学生接小悻.左面5根小棒，右面1根小棒.帅：谁能说一说这福图的意思呢？如果我们从左往右后.同学们能用一个算式表示吗？列式：S+1.=6.为什么5加1等于6?同学们是怎么想的？（学生可能会说:5和I组成6,所以5+1=6）（2）请同学们再从右往左看，想一想,能用另外一个算式我示吗？列式：1+5=6.为什么1+5=6.谁能说一说自己的想法？（学生可能这样想：1和5纲成6,所以1+S=6>师：为什么同一幅图能朋列出两个不同的算式呢？学生小组讨论，再交通.帅：观察这两个算式什么相同,什么不同？师：引导学生得出：在这两个算式中,相加的两个数相同，相加的得数相同：两个数在算式中的位置不相凡(3)小结:从这福图中,我的知道这一幅图可以列出两个加法宛式，在加法算式中，相加的两个数圜换位置,得数不变.3 .学习根据一帕图写出两道减法算式。(DMi指导学生携圆片列算式。让学生动手先摆出7个小圆片，然后用小棒分出6和I.师：这幅图是什么意思？从左往右看,7分成了嘶两部分？从7里面去掉被小棒分出去的部分.还剩下多少个小国片？用什么方法计算？怎样列仪式？列式：7-1=6.(2)如果我们从右往左看，情况又是什么样的？你能列出售式吗？列式：7-6=1.师：为什么同一幅图Ur以列出两个不同的减法算式？学生讨论并交流，(因为观察的角度不同.顺序不同，所以能列出不同的两个减法算式)(3M、结：从小硼片图中，我们知道从总数去掉部分.求另一部分,可以列出两个减法算式：从总数里去掉左边的部分，就得到右边的部分：从总数里去掉右边的部分，就Ur以得出左边的部分.阈一囿一6和7的加4次一图两式5+1=66-1=51+5=66-5=1一图四式4+22+45+22+56-26-47-27-5