《20以内的退位减法解决问题》教案.docx

20以内的退位减法解决问题教案【教学目标】.1、初步学会分析解决问题中的数量关系，学会判断并选择必要的已知条件来解决问题。2、培养学生的应用意识和解决问题的能力。3、感受数学与人类生活的密切联系，养成独立思考解决问题的练好习惯。【教学重难点】重点I培养学生能够从图文中发现信息，根据已知条件解决问题.难点：掌握一步实际问题的结构和数量关系。【教学过程】一、复习回顾,引入新课。1. 口第。12-87+917-816-715-511+22. 和一共有多少个？3. 还剩多少个?二、教学新投1 .出示教科书P20页的图。（让学生理察画面内容，用自己的语言讲一讲画面的内容。让学生自由结合，互述画面内容。）2 .板书：有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。教师：同学们看到这些话，想一想问题是什么？有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？教师：这道题的己知条件和问题分别是什么？大家想一想该怎样列式？教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。有一个信息“我们队踢进了4个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。怎样检验答案是否正确。小结：今天我们学的是图文应用题，今后我们在解答应用题时先看清题目中的已知条件和问题，通常求总数用加法，求部分数用减法。三、巩固梳理，拓展应用1 .完成教材第22页练习五的第4题。（1）看图，你从图中读懂了什么？（2）这里的三个已知条件，要求藏起来几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“有M人在玩捉迷藏,外面有6人”这两个条件来解答；要求“藏起来几人”，即从王捉迷藏的总人数14里，去掉外面的6个人，就能求出藏起来有几人,用减法来计算。）（3）怎样验证答案是否正确？说说你的想法？学生汇报：可以将外面的6人与求出藏起来的8人相加得到14人，与题中的已知条件“有14人在玩捉迷藏”一样，可以说明答案是正确的。2 .完成教材第22页练习五的第2题。（1）看图，你从图中读懂了什么？（2）这里的三个已知条件，要求另一组有几人，该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？（选择“两个小组一共13人，我们组有6人”这两个条件来解答：要求另一组有几人，即从两组的总人数中，去掉已知小组的6个人，就能求出“另一组有儿人”，用减法来计算。）（3）怎样验证答案是否正确？说说你的想法？学生汇报：可以将两个小组的人数相加6+7=13,求出的答案和题中的已知条件“两组一共13人”数量一致，可以说明答案是正确的。【板书设计】第五课时解决问题（1）有16人来踢球，现在来了9人，我们队踢进了4个。