jqx 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.docx

学习j、q、x活动目标1 .学习声母j、q、X的正确读音。2 .能在四线格中进行正确书写j、q、03 .提高学习汉语拼音的兴趣“活动准备材料准备：幼儿教材1、拼音卡j、q、Xo教师臼备：小鸡的图片、气球的图片、西瓜的图片。活动过程一、快乐感知1 .以接龙读顺口溜的游戏形式熨习之前所学过的声母。例如：教师说:“哥哥唱歌。“，幼儿说："g、g、go"2 .教师出示情境图魔术气球，学习儿歌。（1）教师请幼儿观察情境图：“说一说，你从图中都看到了什么？地上有什么，天上有什么？小男孩在做什么？小鸡在做什么？你能编一个故事吗？”（2）教师小结：”在一个美丽的村庄旁边有一块西瓜地，西瓜地里长了许多大大的西瓜。西瓜地的旁边，一个小男孩正开心地追着天上的西瓜气球跑来跑去。西瓜地的另一侧，一群可爱的小鸡“叽叽叽”地叫着，它们抬着头往天上看，很疑惑的样子，好像在说：“咦，怎么有一个西瓜在天上飘呢？”3 .教师带领幼儿学习儿歌：小鸡抬头叽叽叫，宝宝追着气球跑。大家快来瞧一瞧，一个西瓜天上飘°4 .教师：“今天我们要认识一些新的声母宝宝，这些声母宝宝就藏在这幅图里。”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母j、q、×o1.学习声母j.（1）教师出示小鸡的图片，请幼儿观察：”图片上是一只小鸡，小鸡的“鸡”的声母就是我们要学习的第一个声母：教师出示j的拼音卡。（2）教师示范正确读音，带领幼儿进行跟读练习，并提示幼儿“j”的发音要领：舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬腭，形成窄缝，气流从缝中挤出，摩擦成音。（3）教师带领幼儿读顺口溜：小鸡抬头j、j、j,请幼儿反复进行发音练习。（4）教师：“小朋友们知道声母j住在哪里吗？我们一起把它送回家吧。”（5）教师示范书写“j”，请幼儿观察“j”在四线格中的所占的位置,占几格？需要几笔完成？（6）教师带领幼儿进行空写练习。2.学习声母q。（1）教师出示气球的图片，请幼儿观察：”图片上是我们小朋友都喜欢玩的气球，气球的“气”的声母就是我们要学习的第二个声母：q教师出示q的拼音卡。（2）教师示范正确读音，带领幼儿进行跟读练习，并提示幼儿“q”的发音要领：舌尖前部贴住硬腭，气流冲破舌根的阻碍，摩擦成音。（3）教师带领幼儿读顺口溜：魔术气球q、q、q,.请幼儿反复进行发音练习。（4）教师：“现在请小朋友告诉老师声母q'住在哪里？请小朋友说，老师来写。”（5）教师示范书写“q”,请幼儿观察“q”在四线格中的所占的位置,占儿格？需要几笔完成？教师给幼儿强调“q”和“p”的区别。（6）教师带领幼儿进行空写练习。3.学习声母X。（1）教师出示西瓜的图片，请幼儿观察：“小朋友们都很喜欢吃西瓜,那么西瓜的“西”的声母就是我们要学习的第三个声母：'x'J教师出示X的拼音卡。（2）教师示范正确读音，带领幼儿进行跟读练习，并提示幼儿“X”的发音要领：舌尖抵住下门齿，舌面前部抬高靠近硬聘，形成窄缝，气流从健中挤出，摩擦成音。（3）教师带领幼儿读顺口溜：甜甜西瓜x、x、X,请幼儿反复进行发音练习。（4）教师：“小朋友你们知道声母x'住在哪里吗？”（5）教师示范书写“x”，请幼儿观察“x”在四线格中的所占的位置,占几格？需要几笔完成？（6）教师带领幼儿进行空写练习。（二）教师带领幼儿复习教材儿歌，巩固j、q、X的发音。（三）游戏巩固游戏名称：送拼音宝宝回家游戏准备：两个小箱子（分别贴有单韵母和声母的字样、6个单韵母拼音卡、14个声母拼音卡游戏过程：1 .激发幼儿参与活动的兴趣：教师：”今天单的母宝宝和一些声母宝宝出来做游戏时迷路了，我们一起送它们回家吧！”2 .教师将两个小箱子放在前面，并告知幼儿哪个箱子是单的母宝宝的家，哪个箱子是声母宝宝的家。然后教师随意拿出一张拼音卡，请幼儿以开火车的形式分别读出来，并将这张拼音卡放入对应的小箱子里面。如果放对了，全体幼儿拍手：如果放错了，请其他幼儿纠正，拿出来重新放。以此类推，进行游戏。三、活动小结1.教师：“今天我们乂认识了三个声母宝宝，请小朋友来告诉老师，它们分别是谁?它们都住在哪里?”3 .教师指导幼儿打开课本第28页，请幼儿进行书写练习。延伸活动：1.课后请幼儿进行j、q、X的发音和书写练习。2.请幼儿回家后将今天学到的内容讲给爸爸、妈妈或者好朋友听。