aoe的四声调 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母.docx

学习a、o、e的四声调活动目标1 .掌握单韵母。、。、e四个声调的正确读法。2 .能在四线格中正确书写带有声调的单韵母a、。、e3 .提高学习汉语拼音的积极性。活动准备材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡a、。、e»教师臼备：玩具汽车、四声调卡、四线格图。活动过程一、快乐感知1 .教师带领幼儿复习上节课所学的拼音儿歌，分句背诵，让幼儿找出每句中所学过的韵母。公鸡树上前啼，白鹅河里把澡洗。只听娃娃啊啊叫，在学爷爷唱大戏。教师：“听一听，找一找，有没有你所学过的汉语拼音？”鼓励幼儿回答。2 .教师：“小朋友们真棒！从这首儿歌能听出我们所学习过的三个单韵母a、o,e,那么这节课我们一起来学习当单韵母加上了声调，它们会发生什么变化二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习拼音的四声调以及a、。、e四声调的读音1 .教师将四声调卡粘贴在黑板上，小汽车根据四种声调的形式进行行驶演示，让幼儿观察汽车行行驶路线。2 .教师引导幼儿配合手势和口诀儿歌学习：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降，通过手势和儿歌的学习让幼儿了解四个声调不同的读音。3 .教师示范q、O,e四声调的正确读音,幼儿跟读。跟读时教师应时刻提示幼儿配合手势，并巡视检查幼儿发音和口型。4 .让幼儿以分组开火车的游戏形式进行反复的发音练习。(二)学习带有四声调的单韵母在四线格中的书写。1.复习°、o、e在四线格中的书写。提示幼儿注意。、。、e在四线格中的位置，并一起口述拼音外形记忆口诀。(1)教师：“拼音宝宝住在哪里？”幼儿回答，教师出示四线格。(2)教师：“小。住在哪一格？”幼儿回答，教师在四线格中板书，书写时一起口述口诀：小小。真可爱，圆圆小脸羊角辫。(3)教师：“公鸡打鸣。、。啼的。住在哪一格？”幼儿回答，教师四线格中板书，书写时一起口述口诀：大大的太阳。、。、O=（4）教师：“白鹅河里把澡洗e又住在哪里?”幼儿回答，教师四线格中板书，书写时一起口述口诀：湖中一只鹅，水中倒影e、e、e0（5）教师在示范书写时提示幼儿认真观察：“先写哪一笔？一共用几笔完成？”2.学习带有四声调的单韵母在四线格中的书写（1）教师在四线格中规范书写带有四声调的。、。、e,示范过程中引导幼儿了解：在书写时。、。、e占中格，声调写在上格，并且要写在拼音的正上方,就像给它们戴的小帽子一样，书写的声调不能出格。（2）教师带领幼儿进行。、。、e标有四种声调的空写练习（3）教师示范正确书写后，请幼儿练习。、。、e四声调读音。（4）请幼儿打开教材第6页进行书写练习。三、游戏巩固游戏名称：好朋友在一起游戏准备：（教师自备）。、。、e拼音卡、四声调卡。游戏过程：1 .教师激发幼儿参与游戏的兴趣教师：“今天我们来和自己的好朋友一起完成一项任务，看一看哪队好朋友能最快最好地完成！”2 .让一位幼儿邀请一位好朋友一起到前面。教师让两位幼儿分别选出不同的卡片（一位选拼音卡片，另一位选声调卡片），选择好以后，两位幼儿分别读出臼己卡片上的内容。读完后，台下幼儿一起说：“好朋友在一起。”然后请这两位小朋友将两张卡片放在一起大声读出来。3 .游戏可反第进行。（三）活动小结教师小结：“本节课我们对单韵母。、。、e的四声调进行了认识和书写，小朋友们学习得都很认真，掌握得非常好，希望小朋友们继续加油!”延伸活动：1.建议幼儿课下对。、。、e四声调的读音和书写进行练习。2.教师可以在过渡环节让幼儿练习。、。、e四声调的读音。