2024年小学体育教学随笔（汇总7篇）.docx

2024年小学体育教学随笔（汇总7篇）篇1:小学体育救学随笔一、激发学习发展创新思维要培育学生创新思维，必需激起学生学习的主动性，讲究方法的微捷性.假如教学总是从确定的前提动身，得出确定统论，造成学生思维的直线性，不利于培育学生思维的独立性和仞建性，阻码了学生的思维品质的优化.在教学中，老师应当尽少讲，运用权教学内容保持肯定的思维价值,推动学生思维实力的发展，驾驭创新的方法.一项活动创新可能导致另一项活动的创新.老师教会学生各种基本技能，学生依据自己驾驭的程度选择组合.如：花样跳绳、套圈追拍、上摸下跳、赶，J席等.使活动在教材的内容上不断更新,得到创新，从而激发学生的学习爱好.同时，老师要做有心人，发觉确定.主动引导，ffi他们的斑怠创新转变为有点创新.例如：“建立大Ir的嬉戏.材料是各种各样的木块，学生分成四大组，排成纵队,每组2人在20米的对面负责建立大厦，其余学生轮番搬运木块,以学生建立快、美观为优胜,这样，学生心情高涨，又要多运快跑，又要设计出美观、坚固的大厦.不仅全面熬燎了学生的身体,同时又发挥了学生的创建才能,培育了动手的实力.寓体育于爱好之中，学生感到无限欢乐，从而主动参与，有利于教学目标的完成，有利于发展学生的特性,陶冶美健.二、键康体育观的怠识和终身体育的意识的魂立在传统的体育教学中，老师在支配赦学时往往选择一些竟技性较强的运动项目来进行教学，到最终的成果评价也是参与这些项目的达标标准来进彳五平定学生的成果.往往就造成那些天生身体素养就比较好和一些运动尖子他们考的成果很好甚至超过能高标准.在新课程标准实施的状况之下，作为体育老师肯定要转变观念，从以往那种单纯追求运动成果的框框里跳出来，树立锂康体育观的意识，通过一些有效的手段来带铺Q引导同学们参与体育楙.使同学们身体素养和体质两方面都得到相应的俎高，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生质.这也是我们上体育课的一个更要目标之一.长期以来学校体育的目的是要增加学生体痍使身体变得更魅康而每周有限的二节体育课，往往是不能满意增加体质、熠进健康的目的的.健康则是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个按部就班的过程，想通过短时间取得好的效果是不太可能的，因为人体矶能改变是存肯定规律的.由于现在的学生学习任务繁重,既是一场智力的角逐;同时也是一场体力的较量,没有一个健戡的身体，将是彳眺坚持到最终取得成功.为此，在休白教学中应把着夏于怎样通过«学方法来激发与调动学生体育熬炼的爱好和热忱,逐步地培育他们爱好和自觉参与体育熬炼的习惯,使他们在运动中，体验到其中的乐趣;品尝到胜利的味道;找到真正的自我.渐渐的让体自运动成为他们生活中不行缺少的一部分，的他们的一生.当然,在培育他们爱好、爱好的同时也得让学生驾驭从事长期体育熬炼所须要的一些基本学问彳唳能，以提高自我熬炼的实力.以上做的一切，愚终都是为了让他们养魁身参与体育熬母的习惯.的情操.三,从感性相识到理性相识的互动教学众所周知,老师的讲解示范是学生学习新学问新技能的有效手段.假如老师放学方法单调.枯燥，学生受自身学问体系的影响，很睚精蛹的学习、理解、接受学问，会给学生以的的感觉.受教学时间的限制，学生课下不能刚好豆习，使其对所学的学问只能是一知半解，时间长了往往形成错误的定式.“授之以鱼不如授之以渔"，假如敦会学生用理性的方法去学习，月监,在学习新学问新技能的过程中，学生就会举一反三.这样，既遵粕学生的认知规律，充分体现学生的主体性，又体现了老师主导性的教学思路，提高练习效果.从感性相识到理性相识的互动教学由“做一想一评“三步循环进行，体现了IJ市生相互促进,相互制约，可持绫发展的教学思想.四、田视学生学习的信息反饯田可系统只有通过反馈信息，才能有所限制，对学生来说，反馈信息可使学生强化正确，改正错溟，找出差距，对教学来说，反馁信息可使老师驾驭状况，找出不足，改进赦法，因此，课堂教学中要高度重视学生在教学中的各种信息反馈，防止注入式等教学，逐步形成教与学的双边沟通，促进对教学不断地进行检食、评定、修改、调整、建立全新的教学体系，使教学猊始终处于更科学，合理化的最佳方法和手既另外在教学中对一个问题，一组动作乃至一招一式的相识要允许学生回答总是不完整或有错误,允许学生对所学学问技能技术有错误的理解并做出不正确的反应，从教学的某种角螂须要动身，有时须要尽量让学生暴露错误和不足，老师要擅长抓住时机引导并组织学生通过探讨、分析、示范和练习等手段，找出教学中的优化和偏差的缘由，让学生自己去订正错误,通过比照、分析本取得阅历和教训，加深对学问的理解、提高对学问的相识.可以说赦学胜利与否，就在于对教学中各种信息的反馈.篇2:小学体百鼓学随笔有关，J殍体有教学随笔一、让嬉戏竞奏形式走进课堂嬉戏竞赛在,J学体育教材中占有相当的份量，通过JS戏教学能培白学生的创新精神、竞争怎识、团结合作.酷爱集体和避纪遵守法律等优良品亥.迫戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机.二、开展小组活动性格是特性的核对于学习具有出要影响，而人的性可知与际关系和心理健旗有曾亲密联系.小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育牧学培育学生良好的性格，使他1口乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取.三、培育创新精神和实践实力创新精神和实践实力是衡I1.学生心理健康的一项田要指标.因为一项创新;舌动的完成，必需具有充足的体力、饱满的防神和乐观的心情,为此，体育老IJ巾在我学中应通过多种手段培育学生活跃的思维.丰'富的想象及运用学问的实践实力等.此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的实力,并给学生官造合作学习的条围，同时为学生供应机会，培育他IiJ的创建力、竞争力.赧反思：作为课改的亮点小组合作学习，在形式上成为有别于传球学的一个最明醍的特征.它有力地挑战了割移懒的专制蛤了学生自主合作的机会培育了团体的合作和竞争意识，发展交往实力.但是，在教学中我们却经常发觉老师fi求场面的唁闹而忽视了合作学习的功效，忽视了该如何促进学生主动发展。一、缺少老师的有效指导，"合作学习.变成"信马由缰”老师的有效指导是合作学习的“水分“，没有"水分”，合作学习就会“枯萎“，教学中就失去了合作学习的意义二、没有明确的职责分工,”合作学习.变成"个人学习”没有明确的职责分工，组内成员达不成第契,合作就会流于形式.学生明确了分工，就会增加责任感,相互间的支）拈协作会更默契.三、没有明踊的合作任务，"合作学习*成"古人摸象,没有按法支配任务，学生根本就没有去合作、探讨、去深化学习，学生也没有理解合作学习对每个人的意义.所以，没有明确的合作任务，"合作学习"就变成"无的放矢".四、没有足够的空间与实践，合作学习只会流于形式设计的I迹要符合学生发展的水平.同时，要留给学生可以自由思索的空间，引导学生在实践中视察问题、发觉问题、解决问题老师要避开在合作学习中只求场面而不求实质的过场现象，老师要救给学生合作学习的技巧和方法.合作是一种实力，更是一种习惯.皿要的是学习的方法和技巧，须要的是团队之间的竞争与协作，更须要的是人与人之间的敬田和宽容.篇3:小学体育教化随笨担当，J殍体白老师已有五个年头，在我看来/学体育教学资科主要是以SS戏为主，透过培戏教学能培育学生的竞争意识、团结合作、酷爱群众和遵纪避守法律等优良品质，同时还能熬您学生身体各项素养.一般看来说，嬉戏相对来说深受学生C功宠爱，也为老师开展心理健康教化带给了良机.例如：把学生分成四个小组迸行对抗性质的竞赛，在竞赛中由于学生身体素养的差异，取得成果的好坏干脆膨拘到团队利益的得失,这就要求身体索养较强的学生和身体累养较弱的学生之间相互协作和团结协作,最终取得良好的成果.累养教化的最高喳界，就是要让孩田口在欢乐中全面成长！体育课正是学生展示鲜活特性，快速获得成就感的大好舞台.为此，怀自课务必让学生在驾驭动作彳映能的同时也得至歉乐.休育电戏更能体现出学生的特性和竞争意识,所以说，一节好的体育课会双方受益，一方面是孩子们喜爱学、情愿学受益，另一方面是老师喜爱教.并且到达教学目的的要求.为了孩子A财融康成长，身为老师的我们要学会给孩子们多创建机会，以使更好地、更完善的培育学生.1刁与体白老师软化fi笔2 .小学音乐老帅教化随笔3刁吐师的教化附第4 .小学老师新教:化Rg第5刁学美术教化教学附笔6 .小学老师鼓化教学随笔7刁吠合实践课教化瑙笔8 .小学数学老师教化陵笔9打学数学教化教学矽笔10.小器息技术教RK笔篇4：小学体白的教学Bfi笔小学体育的教学随笔，J学体育,许多老师认为只要学生学会屐基本的旭、跳、基本球类就行了,其实不然.假如学生不喜爱学就会一见上体育课就头痛,甚至在体育课无聊地打发若时I体育教学就很难顺当地进行下去.在课前,嬉后,我想方设法地让学生既能学习体育基础学问,又能激发他们的爱好,培白学生的体育基本技能,下面就谈谈我的一些体会.一、造就生动活泼的课堂学习气氛.小学体育的教学活动中,每一课都打管有一些体育迫戏所以我们上一堂课就须要许多的打算.在每课中,我力争以充溢的内容枭汲引学生通过听听、说说、会来«白学生的爱好.二、增力嗨习的趣味性激发学生学习体育的爱好.1.在老师的支配下进行烦设热忱的投入到SS戏中去.主动的In同学协作完成靖戏.2 .仔细的总结嬉戏的中存在的问题,总结后接着迫圾这样的课支配得当简单激起学生的学习热忱也使他。加阚了视野,激发起学生学习美术的爱好,从而促进了小学美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术创建力.3 .激发学生学习体育的爱好.爱好是学习体育的基本动力.老师应充分发挥休白教学特有魅力,使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好,并使这种爱好转化成长久的情感看法.同时将体育谀程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起,强阔了学问和技能在学生学习、生活方面的作用.三、使学生形成基本素养这点特别重要,在体育教学中,我注意面对全体学生,以学生发展为本,培育他们的基本学问和基本技能,为促迸学生健族身体的形成促进他。拴面发展货定良好的草批.因此我选择了康蚯）、有利于学生发展的体育学问和技能结合过程和方法,组成课程的基本内容.如篮球、足球,球类是小学友最喜爱的,同时球类的体育设施又是学校最能i就意给学生们的.还有,课程内容的层次性，适应不同累养的学生,使他们在体育学习过程中,逐步体会体育学习的特征形成基本的体育学问彳咻白技影为终身熬煤货定基址.四.老师自身素养的培育教学之余,仔细参与学校及教研组组织的各种技能业务学习外,常常去图书馆学习体育致学刊物,从理论上提高自己完善自己,并虚心向其他老师学习,取人之长,补己之短,从而使自己更好地进行教化教学,工作上能更快地适应二十一世名己的现代化救学模式.篇5:体育教学班第在课堂教学中，老师要驾驭好节宴.一堂完整的体自课是有几个救学资科技必需的依次有机结合起来的，无论就某I三习的本身，还是从课堂数学的整体来君，都是有必需的节奏性的.每堂课的节宏包括运动负荷和课的密度两方面，他们既有区分又有联系，T三运动负荷、课的密度与课的节奏是成正匕呐,即前者越大，节奏也越惊慌，反之亦然,总的来说，课的节奏就应惊慌些，以充分利用时间，提高课的容量，激发学生的学习爱好.艇可的节奏松散，学生的纪律浜散,就打不到强身体的目的.老师要正确驾驭课的节奏，务必从学生的心理、心理特点动身，因人而异.例如：在小学四年级聘越式跳高教学中，学生的踏跳点和步点就显得特别田要，一般踏跳点在横杆影子六十厘米左右为起点，角度大约在与横杆三十度至四十度之间,在丈量步点时一般在平常步IS柒以"2"再减两步，这样做励时才节奏分明.在此基础上，为了使学生更好的驾驭正确的过杆技术，能够把横杆固定在一个适当的高度，要求学生在