2024年小学体育微格课教案模板（共5篇）.docx

2024年小学体育微格课教案模板（共5篇）第1篇：4浮数学循格课教案a与数学微格课教案乘法运算律及简便运价且习教案复习目标：1.进一步驾驭乘法运算定律.2、合理选择运算定律进行简便运箕.3、提高运用页法运算定律进行筒便计算的实力.教学重点：驾蚊漏去运算定律.教学难点：能敏捷运用卖法运算定律迸行简便计算.教学过程：（一）导入.（1分钟）出示本节课课题乘法运算律及简便运售,展示出本节课3个复习目标，并提出要求.（二）复习（5分钟）1、复习除法的性质：2.且习乘法交换律：3、复习乘法结合律：3个数相乘,先把前两个数相乘,再柒第3个数；或者先把后两个数相乘,再乘第1个数，积不变,这就是柒法结合律.假如用a,b,c表示3个数，乘法结合律可以表示为：两个数的和与一个数相乘可以先把两个数分别与这个数相乘,再将两个积相加结果不变.这就是乘法安排律.假如用字母a、b、C来表示三个数,菊技照丰可以表示为：5、谏学练习=3900=900（）.刚好训练、学生口答.（1分钟）依据运管律，在里填适当的数,42=67（四）、老师，J悔简便运算的方法.（1分钟）1、解题四步骤：（-S）看数据的特点，运笠符号的特点，（二想）想用什么运管定律或性质；（三算）巧算、妙算；（四亘）检计宜是否正踊.2.养成自觉运用简便方法计算的习惯.（五）开放与探究（2分钟）（六）想一想（3分钟）通过这节课的学习，你学到了什么？课堂总结：（七）、拓展延长,下面各题怎样计算简便？（八）,敏捷运用，解决问题.1、植物园里有松捕和柏捕，每行松褥有43棵，柏捕每行37株,两种树都是125行.柏恻和松国共有多少槐?2J市酬唯弟合作生产一批零件J码每天生产75个，t傩弟每天多生产25个，两人合作8天刚好完成,这批零件共有多少个?学生岗格教学教案说明：岗格教案的内容应包括以下几点.（1）教学目标.表达应详细、准确，不贪大求全，使于评价.(2)老师的教学行为.按救学过程，写出讲解、提问、演示等老师的活动.(3)应用的教学技能要索.在教学过程中老师的某种行为可以归入某类技能，应在对应处注明.对重点训练的技能应注明其构成要素.这样便于检资老师教学技能的训练成果，是训练老师对教学技能的识别、理解和应用实力的一项内容.(4)学生行为.老师能估计到的学生在回忆、视察.回答问题时的预想行为.对于学生行为的预先估计是老师在蚊学中能刚好实行应变措施的基础.(5)教学媒体.将须要用的教学媒体校次序注明，以便打算和运用.(6)时间安排.老师预料教学行为.学生行为所需的时间.微格教学教案班级：学科：课感：角色扮演者：指导老师：老师签名：年月日节课第2篇：/J殍语文御格课教案小学语文微格课数案小学译文老师如何上好微格课微格课,一般在15-20分仲内，按自然流催实施,有明确的致学目标1晾整的教学程序以及恰当的教学手段、方法等,包括充分的学生活动,是结构基本完苫的一节小课.微格课教学常在教学探讨中运用,花最短时间实现教学实力的提高,有效地培育了小学语文老师的教学实力.微格课；微格教学；教案；反馈；评价岗格谀,一般在15-20分神内,按自然流程实施,有明斓的教学目标和完整的致学程序以及恰当的教学手段、方法等，包恬充分的学生活动，是结构基本完善的一节小课.微格课教学常在教学探讨中运用，花最短时间实现教学实力的次高，有效地18自了学语文老师的教学实力.现就小学语文老师如何上好微格课作一沟通.一、岗格课1.什么叫微格课?微格课，就是在时间'内容上者嬲予了高度压缩的新形式的课堂教学.近年来,教化行业流行一种课堂教学技能沟通展示的新形式一俄格课.其特点是：第一，在所参加的微格课教学沟通中，时间总限制在15-20分钟；其次，听课没有学生参加，完全由老师自编、自导、自演.在台上唱独角戏.一般来说，微格课教学都不会有充分的打算时间，却要用15-20分钟的时间打好听众，折服评委，为此要上好岗格课,得驾驭岗格课评价标准和肯定的上课技巧.2.微格课评价标准:总体印蛊.详细操作.一看教学基本功；二看教学理念及对学段目标的把握；三看对教材的理解与驾驭;四看对教学过程的设计与操作（包括课时任务切分是否恰当，对典型课堂教学细微环节的预设与处理是否可行）；五看可预见的教学效果.3.微格课上课技巧：尽可碎过课堂致学凸显自己的亮点.尽可膨通过课堂教学的某个或某些设计凸显自己在教学语言.教态.板书、一般话、现代教化技术的运用等方面的优势，让其成为自身课堂教学的酒个亮点.通过典型课堂教学细段环节的预设与生成,通过典型课堂教学细微环节的预设与生成，来详细体现自身对救材的把握，对学段目标的落实，对语文敦学基本理念的践行，让听众触摸到可预见的教学效果.语文岗格教学教案年级：六年级科目：语文课题：莫泊槃拜师主讲人何璐设计理念：谀堂教学的起先是老师对一节课行安排.有目的的起先谀堂教学活动的过程.在这个过程中，老师通过引导、提问.分析等活动使学生对将要学习的学问产生求知欲.充分调动学生学习的主动性.对于任何一项活动,起先都是很市要的.俗话说："好的起先是胜利的一半"在实际教学，怎么样去引导学生对所学学问产生爱好并坚持下去是老师所面临的一个很现实的问毁.好的老师危是可以在一起先给学生学习的激情.本节读我的训陶技能即是课堂教学的起先技能.教材分析:本文叙述了法国作家莫泊桑青年时请福楼拜指导写作，经过老师的细心指导，莫泊槃细致视察，专心揣摩，积累了很多素材，写出了不少有世界影晌的名著.本文按事情发展依次，写了其泊桑三次向福楼拜清拘的事.叙述条理清晰，层层推动，由指导如何视察到如可写作一目了然.从福楼拜的三次谈话中,让学生博得：视察的目的、洪方法；要从不同的角度,不同的方面，不怜惘境中去细心视察体会，发觉其不同特点，并把它写下来.莫泊槃正是运用这样的方法才写出了很多世界名著，我们学习这篇课文就是要用这样的方法去视察，用这样的方法去写作.教学目标1、能够正确、流对J、有感情地朗读课文.2 .读第其泊受和福楼拜的对话，从中懂得细致视察，不断积累，勤奋练习是俎高写作水平的必由之路.3 .凭借课文详细的语言材料,感受福楼拜的谆谆教导和其泊桑虚心好学、勤学苦练娥5神.教学重难点：让学生弄明白莫泊桑是怎样下功夫？使功夫练到家的？箱3:微格课教案4浮语文四年级下册的突泉微格深救案2024秋汉本专业聂名毅年级：2024秋姓名聂国毅学号1*3成果第3篇：教案水调歌头一、教学设想水谓歌头是苏轼词的典范之作，这首词的特点是落笔潦洒，舒卷自如，情与景融，境与思偌，思想深刻而境界高逸，充溢哲理.本课摘君王分析水调取头3的内容和情感，让学生在理清思路、理解背诵的基础上体会作者写作心境与豁达的胸怀，引导学生通过感知诗人的情感迸而窿悟生活.二、教材分析水调联头选自人民奴化出版社义务救化课程标准试验教科书语文八年级下册第5单元第25课.苏线的这首词喜间乐见，胡仔在渔险丛话后集云：“中秋词，自乐坡水调歌头一出，余词俱废"，可以说它是咏中秋最闻名的作品.苏轼通过行云流水般的语言营造了天上人间的清冷心境，写出了心中的律徊冲突，而殿以乐观旷达心情做结.全词向我们展示了词人由愁闷、愁苦到跖达的胸操.它道出了千古圈人共同的心声：旦愿人许久，千里共婵娟.该词思路清楚，语言美曲，意境深刻，运用联想与想象的写法，以生动的文字对古今一轮月向我们作了最亮.最美的诠释.三、学生分析学生在七年级学习过古代诗词，对于词的形式、语感和朗读方;轴肯定的相识.对本诗的作者苏斌,学生也并不生疏,他们从前在敏材中学习过苏炳的作瞄，同时在课外阅读过很多有关苏轼的，J做事，对其人其作品有初步的了解.本课是苏轼的名篇，千古传颂，加之有王菲的但愿人许久的流行，很多学生可锢对这首询已经有了肯定的了解,学习本课，学生对我国古代诗词名角多了一分相识，还能在逐步感受苏锄I寸亲人的怀念之情的过程中，核情作者表现出来的旷达胸襟和表达出来的人生哲理.四、教学目标1.反豆诵读和背诵词作，理解词中的情感.2.知人论世，了解作者的相关状况，深化理解作者困难汲妙的心境.五、教学方法朗读法启发式教学（提问法、点拨法）六、教学过程胡仔在渔隐丛话后集中说：中秋词，自东坡水调歌头一出，余词俱废."今日我们就来学习苏轼的这首水调歌头.同学们，诗词学习重在朗读,老师首先为大家范读水调歌头,在老师范读的过程中同学们笛意字词的读音和朗读的节奏.（范读）同学们，这首词中的哪些字的读音须要留意呢?（自阙（qu©）、绮户（qi）、不胜爰（han）«,接下来同学齐声朗读水调歌头，谈的过程中留念字音和节奏，有感情地朗读.“丙辰中秋"J1.A全班齐读）同学们读得很好，接下来请同学们结合注释,默读全词.（2-3分仲）1、分析小序首先，我1）-起来看词的小序."丙辰中秋，欢饮达旦，大醉.作此籍,兼怀子由."（老师朗读，委读“兼“字）同学们看，小序交代了什么内容？（提示：时间，写作目的）丙辰中秋，欢饮达旦交代了时间丙辰年中秋节晚上；作此篇，兼杯子由一交代了写作目的怀念其胞弟子由（提示：同学们看课下注释3,子由是苏岩的字，苏轼字子能）.月必大家觉得为什么苏轼会在丙辰中秋怀念苏辙？他写这首词仅仅是为了怀念亲人吗?提示：当时苏轼和苏辙已2七年未见.不是.（哪个字可以看出不是兼）兼：副词，同时，一齐.说明苏轼的写作目的不只是思念亲人，还有其他目的.（为什么两兄弟七年未见，苏轼的写作目的还有什么？）结合背景这首词是公元1076年中秋，作者在密州时所作.苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官.他与苏聪从小感情极深，要求调任到周苏般较近的地方密州为官，以求兄弟多多聚会.谁料,到密州后，这一愿望仍无法实现,公元1076年中秋，词人与苏辙分别之后，已七年未得团聚，思念日深，再加之联想到自己的政治境况.此刻，词人面对一轮明月，思绪满怀，乘酒兴正的,写下了这首旷世名篇.所以，除了思念亲人,还有什么目的？（提示：仕途失意）2、分析上片（1）问月明月几时有？把酒问青天.不知天上官阙，今夕是何年.把青天当做挚友,把酒相问."明月几时有“，这个问题一方面是追问明月的起源，进而可以说是宇宙的起源；另一方面又是在感叹造化的奇妙，这样的明月何时有！从中我们可以感受到词人对明月的赞翱。憧tS.懂忸明月，于是又有了这样的发问一天上官阙今夕是何年？（2）追月一戏欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒.起舞弄清影，何似在人间?有了疑问，词人使要追上明月，探个原委.然而苏轼又心生恐惊一怕月色的琼楼玉宇太SS,太冷.两相对比，词人的情感发生了转折不如在人间起舞弄清影.询的上片表面上是在写天上人间，深层上有什么特殊的含义吗？再一次，我们须要回题写作背景，知人论世.此时的苏轼政治上不得志，被贬地方."宫阚”表面上是指天宫,事实上是指京城的朝堂，密州即使对应的"人间"，苏轼生性乐观旷达，虽然理想不得施展，但在体验到政治仕三)艰险之后，最终能够接受现实.3、分析下片承接上片最终两句，由天上转入人间，由追月转为坏人.(1)转朱阎J的奇户，照无眠.我们仿佛可以看到月色清朗，WI色的阁楼到跪花的窗户,随若月光的照矮与移动，诗人由于对于弟弟苏辙的思念，握转难眠.(2)不应有恨，何事长向别时圆？询人无理地埋怨明月说：“明月您总不该有什么怨恨吧为什么老是在人们阁别的时候才圆呢？*无理的语气进一步衬托出词人用念胞弟的手足深情，却又含蓄地表示了对于不幸的离人们的怜惆.(3)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全.但愿人许久，千里共婵娟