2024年小学低段音乐比教学工作总结（共8篇）.docx

2024年小学低段音乐比教学工作总结（共8篇）第1篇：4学比段音乐识谱教学衣村，J殍低段学生音乐识谱实力的培育内容摘要：小学低段的音乐致学中“该不该被联谱，该怎样教歌谱”，是我们每个音乐教化工作者所面临的难睡，但许很多多的音乐老师对学生学软谱不重视也无从下手，从而使识港教学的效果一点也志向.我认为，/J学低段的音乐教学应当针对低年级学生的年龄小、好动、理解力差、可堂性强的特点，变更传统fi澈学模式，运用形式多样.学生易于接受的各种嬉戏活动,有的放矢地进行识谱教学.关键词：农村小学1三识谱在农村小学低段的音乐教学中，很多老乖都认为识谙教学不更要，对于书上的音乐学问、节奏练习、学生的识谱实力训练更是不屑一倾.而且小学低段的学生在音乐课上对老师弹奏的旋律不相识，更不知道应当在哪个时候接入老IJ币的间奏.课堂上孩子IiJ各做各的的事情,没有跟着老师的思路走，使得课堂秩序很难望控.孩子们一节课留意力集中的时间很短，无法利用课堂时间完成识谱、演唱等教学任务,但是，低年级学生的仿照性很强，喜爱跟君制A起做各种律动.利用学生的这一特点课堂上让学生随时都能动起来增加救学活动的吸引力,让学生驾驭节奏，方相识驾驭旋律。一.用生活中的事例驾驭节奏节奏是音乐的骨架，也是乐曲结构的更本素材.光学节奏是识港教学1艮重要的一点,要让学生很简单地驾驭节奏我经常会形级地举一些例子来帮助他们更好地学习节奏.在迸行二分音符、四分音符、八分音符的时值与节奏教学中，我采纳儿歌的方法：（X一）二分音符块头大，一人要坐两条笠.（X）四分音符守本份，一人坐了一条笠.（XX）八分音符个子小，两人挤着一条奖.接者我出示了一条节奏IXXX1.XXX1.XXXIXT让学生分小组按节奏坐凳子，看哪组坐的最快,这样的学习方法，把理论与嬉戏活动结合起来，使枯燥的乐理学问学习变成了轻松开心的活动课，而且也提高了学生自主学习与合作学习的实力.二、从音乐故事中相识音符孩子最感受好的事情莫过于听故事.所以瓶住学生的爱好，以学生的爱好爱好为动力是音乐课程标准的基本理念之一.在教唱人音版第一册同唱一首歌中，有四个四分休止符，这是小学音乐课中第一次接触休止符.怎样让一年级的小挚友能相识、理解并驾驭四分休止符呢？1.我讲了一个故事，并且是根据音乐的节奏讲的,我是这样讲的：“孩子们，你CJ有好弟友吗？今日老师给大家带来了新的小单友，是邸些呢?看谁听得最细致！4造木小卓玛（停），小古力小莲花（停），从小同唱一首歌,敬爱的祖国（停），像场（停）像妈妈.我根据节奏朋读了一遍歌词接若我又让孩子们再听老师唱一遍顼词,并且把演Q瞄）速度放慢一些.听完以后，我就要求核田门根据老布洲的节奏说出人名.这时，就有一部分孩子说出了四个小挚友的名字，并且能够知道在其次个人名后面停一下.2、于是我就问孩子们为什么在其次个小挚友的后面要停一下呢？我让孩子们快速地从书上细致地找一找，看看哪里的找到"0”的符号r孩不口很快就发觉了四个地方有”0”.这时老IJ皓知孩子In'哦!原来是因为有"0-我们才停了一下”.这样孩子1口就相识了uO"表示休止符,知道有"0”的地方就要停顿.这首瞅曲孩子|曲艮快地驾驭了哪些地方要停顿,节螭确，完全超出了我的预料，我真为孩刊口的表现而兴奋！三、用柯尔文手势学习音符在教唱人音版第五册草原上时，要求相识民族调式的音阶.教唱歌曲前，我首先让同学们看老师完整地用柯尔文手势危唱音阶，同学们看着特别的新颖，不知道老师在干嘛?抓住孩子们的新奇心,我介绍了轲尔文手势的动作，并把第一个音刻意地唱生一点，让学生理解T是最隐定的一个音,接力手伸百改变到"2”的位置,同时唱唱名.然后分别改变到-3"*4""5"*6""7-"i"的手形.并强调"4-7-稍轻一号,*i头上的小圆点表示比T要高许多，它也是很哈定的一个音.接着同学们韵申出小手跟着老师一起做，边做边跟琴房音阶，孩子们很有爱好，并且我还做一些节奏上的改变.比如说：*111""222*"333*"444""555""666"-777""iii'"1234567i5i”同学C旅快地驾驭了音阶，而且每次课前都让孩子1口伸手做一地这样既加深了学生对音阶的相识，市提高了学生的音准.四、用各种姓戏相识唱名唱名是唱好歌谱的笈世,要让学生学习麻S,必需先娴熟的相识唱名.在过去的教学中，枯现的学习歌造,调动不起学生的主动性,学生学了就会忘，效果不令人满足,通过教学发觉在JS戏中救学生相识唱名有特别好的效果.1."人体钢琴"在这个嬉戏中，我把全班学生分成7个人一组，每组的每个人依次代表"1.2、3、4,5、6、T,并且每个人都要记住自己的唱名，根据我的口令唱哪个音那个同学就要蹲下去一次.刚起先的时候,速度比较慢,然后渐渐加快,每个组都有上台表演的机会.最终哪个组没有出现揩误就A1.分，孩子CA寺别仔细，生怕自己没听清晰而出现指误，并且和语文数学课一择的总分纳入评比.就这样，同学们从嫣戏中无意识地记住了唱名.通过一段时间的练习，我写出T简洁的旋律，比如:3113-I23I1-I35I3-I53I1-|,让孩子们看瑞5«S边听老师唱旋律边羯下去，几遍以后，我就让孩不i功唱边蹲.一首简洁的人体钢冬曲就这样形成了.孩子1口在JS戏中得到了欢乐,也学到了学问.2.跳格子平用的课间活动中，孩子们常常玩“跳格子”的迫戏，于是我依捌学生的喜好，我也给他们画了各种形态的格子,里面有每个音的唱名.如：我让两个组分别选一个代表站在两个空格中，让他1门听到老师唱的唱名，快速Sk到相应的唱名格子中，看谁跳得又快又准.竞赛起先了，各组都仔细地听则瞄唱名,然后提示跳格子的同学该跳哪个格子，场面特别的热情,轮番几次以后，我要求学生独立听音,独立跳格子，每个学生都可以玩一次.慢慢地我发觉孩子们对这些呜名已经很脑识了，跳格子的速度也越来越快，自然学生在嬉戏中又相识了唱名.567123、巧记唱名歌曲中相像的乐句比较多，引导学生找出相像的旋律，使整首取谱变得简洁易学也是很田要的.如在教唱第五册草原上这首歌曲时，我先范唱了一遍旋律和歆词，让孩子们说说草原上的歌曲有什么特点.有的核子说范原上的5R感觉很修扬，也有孩子说感觉很宽切.我太惊异了！虽然还没有学习歌曲，但孩子们对唱曲的旋律有了肯定的相识.我激励若他1口山导孩子1口学唱旋律，从一个音到一小节，从一小节到两小节，最终让学生凄试唱旋律.我再唱一遍取谱,让学生尝试唱唱，我问他们：你会唱多少？你是用什么方法记住的？"有的学生说,这首乐曲有许多地方是一择的”,有的说"节室很简洁，戏艮型识这些音”.听了孩子的话,我忽然发觉每个孩子都是SB么的厉吉,我对他i口袋起大拇指，孩列打听了我的表扬，学习主动性就更高了.就这样我一句瞅谱没教,一句歌词没讲,在欢快的气乐中，孩不D既学会了歌谱，也学会了歌词.五、加强节奏、音准、唱名练习音准、节奏.J吕名是旋律的核心要素,每个要素都要完备地结合，必需要加强练习，每次音乐课中我都会选一些音比较少、节奏比较简洁，又t或好听的歌曲旋律让学生练习唱唱.比如我讲了二分音符和四分音符就会把闪费的/J星的旋律写在黑板上让学生练习，我讲了八分音符以后就会把两只老虎的旋律写在黑板上让学生练习，当我讲了全音符的时候又会把蔚原上的旋律写在黑板上让学生练习.就这择我通过不断皿习来帮助学生提高识谱实力，并且每次练习都让学生划拍以便更好地驾驭节奏.第2篇：，J学低®音乐载材解读小学低段音乐教材解读教材简析：人音版新教材突出素养教化中音乐学科的特点，结合城乡学校实际，以审美为核心，以学问为线索，注意了思想性、艺术性和槿昧性的高度观一.本册救材共有10课，每课一个主SS,包括“怪听"、"表演"、”铜创与活动“三部分内容,“便听“主要是音乐观赏，观赏的几首歌曲、乐曲都是困绕一个内容进行的，“歌表演”的几首弦曲也都是内容相互联系.教材与以往致材大有不同，整个教材难度隔氐了，省去了乐理学问传授，趣味性增加了,侧重培育学生歌颂、观赏、表演的实力，而且图文并茂，I牍丽的画面为主.1.发声训练部分：培育练声的爱好；纸版姿态要正确；发声要自然，用中等音或轻声欧颂；按老师的手势，整齐地歌JS；用正确的口形，唱好U、O韵母.2.视唱、学问、练耳郃分：(D读谱学问：知道音有凹凸；知道音有长短；知道音有殂弱.(2)视唱部分：能用听唱法模培歌曲(包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da（八）.dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏.)(3)练耳部分：听酣音的凹凸(比较不同乐器.人声及同一乐器的不同音区音的凹凸；比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音限的两个音的凹凸.听辩音的长短，比蛟各种时值音的长短.听解并说明音的辎粉.2 .观史部分：培育学生观食音乐的爱好和良好的观赏习惯.在观赏中感受音乐的美丽、悦耳，产生开心的感觉.逐步体会旋律.节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用.能辨别音乐作品中轻快、热侑、活泼、美加、雄壮、庄更、诙漕等心情.能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征.学期教学：在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习.所以，在本学明在教学中应当留意以下几点的实施：愉悦性：在救学过程中，不论是歌曲的学唱.乐理学问的学习，都要使学生学的欢乐.使他们能兴趣盎然,主动主动地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创建音乐的活动中去.艺术性：我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求，从而进行审美教化和品镌效化.本学期在上课同时我要留意加强巩固音高班念、巩固学生对音的凹凸、强弱.长短的感觉.使学生在学习过程中渐渐累积乐理学问,教材中的律动和招幽较多，应留意引导学生自编动作、节奏其至瞅词，发展学生身体的例调实力和自编实力.为今后学习打下坚实基刑.1.自信.大方地演狙歌曲，并能边增边表演.3 .通过编创与活动，培白学生动手.动脑、动口的实力.4 .通过倾听音乐，培育学生观贯音乐的良好习惯，发展学生对音乐的留意力.记忆力、想象力.表现力和创建力.4、培育学生正确的歌球姿态，养成良好的欹颂习惯.5 .学会自然地呼吸，轻声地歌颂.学生状况分析：本学期学生起先正式系统化a泮习音乐，应留意引导学生正确对待，使学生爱学.愿学.学生的整体状况预料不均衡,状况参差不齐.所以，对不同学生应用不同鼓法，要培育学生专长，即增遍培育,田点展”.使学生各方面均有提高.学生年龄小，生性活泼,我会在这一点下功夫.重点发展舞培.律动的学习,增加学生身体的协调实力，让学生可以慢慢增加身体的协调性、节奏感.提高教学质量措施：1.仔细备课,做好前备.爰备工作，为能使学生上好课做好充分的打算工作，2.备课时留意与新课标结合,并留意备学生.3 .因材施教，对不同的学生要留意采纳不同的教学手法，使学生能够充分发展.4、设计好卷堂课的导入，提高学生的学习爱好.4 .课堂形式设计多样，充溢学问性、趣味性、探究性、挑战性以及去演性.最大限度的调动学生的主动性.并使他们最大限度地学到学问,驾驭技能.并留意.在课堂上实行肯定的形式，培育学生的团结防作实力及创新实力.5、主动和其他学科沟通，主崛讨学科整合.晌应新课标要求.6 .多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开闾眼界.老师从中总结阅历.第3篇：小学低段音乐教学反思自创4学音乐救学反思老街基学校周艳敏自从我起先教学工作以来我始终担当小学TJ三年级的音乐课,一到三年级的小学生正处在形象思维为主的阶段，他Ii活泼好动，易于接受生动活泼,感ft力强，m情趣的事机而儿Si歌曲美03的旋律，显明的节奏，最能表现他们快乐的心情.因此在音乐故学中，我努力融音乐基本技能训炼于哈.玩.«.动之中，让学生在喜闻乐