2024年小学五年级《草船借箭》的教学设计范文（精选11篇）.docx

2024年小学五年级草船借箭的教学设计范文（精选11篇），j浮五年级草船借箭的教学设计1教学要求：1.了解草船借箭这件事的前因后果和逐步的发展过程.2、从草船借箭这件详细事情中体会诸R亮的足智多谋和周瑜的心的狭窄.3、感情朗读课文.教学过程：一、提示课题，介绍背景.1.褐题.2、这篇课文是我国闻名长篇历史小说三国演义中的一个故事，写的是东汉末年的事.（幻灯演示三国演义罗货中）3、谁知道这三国指的是I那三国？三国的代表人物分别是谁,出示幻灯：当时，西提刚刚战胜刘备，又派兵进攻孙权,于是刘备和孙权联合起来反抗普提.草的借箭这个故事就发生在列双、刘备联合应付曹操的时候.二、检查预习.1.通过昨天的预习，你知道这个故事中有哪些主要人物？板书：诸亮亮周腑器肃汽澡你知道他们分别是哪国的？什么身份？教学：都督（dU）三、初读课文.1.草阴借箭究竟讲的是什么故事呢？请同学们自读课文，试着用几句话简洁说说.2、通过阅读这个故事，文中的诸葛亮和周瑜给你留下什么印釜?（你能分别用上书中的一个词来评价吗？）板书：嫉妒足智多谋（理解这两个词）四、细i会课文.（一）过渡：草船借箭这件事从起先到结束哪些地方充分地表现出周瑜对诸葛亮的嫉沪和诸葛亮的足智多谋?只要我们仔细读课文,爆象当时的情境，就锢到处体会到他俩各自不同的特性，做到真正理解人物.（二）讲读第一段.1 .我们先来看故事的开头，周的和诸葛亮协商与西军水上作战用什么兵器最好？（板书：议）2 .在这场探讨中，周晞有意要犯难诸葛亮，纹读a-2,找找看,从哪些地方可以看出？3 .诸85品知道周瑜的心思吗？你怎么知道？教学：惩Cheng罚fa4 .小结：故事一起先，在同瑞和诸葛亮之间就绽开了一场智斗，T设下陷阱，步步紧遍；一个心中有数，从容应对,同学C尸边谈一边想象当时的场面，爆象两人对话时的神态.（男女生分角色读）（一）讲读其次段1 .为了达到进一步陷净者葛亮的目的，周瑜还做了些什么？周瑜说的话充分呆露了他的险恶专心，要置诸28亮于死地而后快.（指名朗读）2 .那么,诸葛克是怎么做的呢？从中可以看出他的足智多谋吗？（板书：备）3、甘诩是周瑜的部下,诸曲亮为什么找他帮忙？（板书：忠淳守信）鲁就的确思厚守信，从邸J市出？哪个词最能说明？（二）讲读第三段.1. S1.肃照诸葛亮说的,引读诸圆亮为什么亘到第三天才行动?为什么四更时候行动?为什么除私地请来鲁肃?为什么要请告诺一起去取箭？（结合看播图）（板书：取）2、整个取箭这一段集中地体现了诸圆亮的足智多谋，找找看,还有哪些地方彘说明？四人探讨沟通.3、诸的足智多谋趣在他知人心，通天文、识地理.这些条件少一条行吗？为什么？4、出示诸5亮的话（出示幻灯）凡为格者，不通天文，不识地理,不晓军情，不明际图,乃席才也.5、齐读取箭经过，想建当时的情境，想象人物的神态,进一步体会诸为亮的足智多谋.（三）讲读第四段.1、引渡二十条船靠岸的时候，（板书：搬）2,页的是打算来假箭的吗？结果呢？3.你认为周瑜十么地方t匕不上诸葛克呢？4、总结：我衿日读课文，知道了故事的起因.经过、结果，边读边想象.通过体会人物的神态、心思来理解人物的特性特点.阅读写人物的文章，真正理解人物是特别田要的，也是读书的主要目的，这样的做法，我们在今后的学习中将接着练习.（四）质疑，体三s借的例±.1.课文基本上写完了，还有什么问题吗？2. 一个信字充分体现了诸葛亮的才华.（五）引导课外闻读.1 .假使周喻真的认为比不上诸葛亮，会怎样呢？J5的这样做了吗？三国演义中还有很有精彩的故事，回家看.2 .同学们回去再读读课文，读读有关诸葛亮的小故事，打算下节课改写足智多谋的诸总亮.“学五年级草船借筋的教学设计2第一蜘教学目标了解三国演义的作者及作品内容，激发学生想阅读名著三国演义的爱好.帮助学生识记生字新词,并理解五点词语的意思.引导学生根据起因.经过、结果的依次说出课文的主要内容，抓出故事的主要人物.教学布点：通过三国演义的相关背景介绍，激发学生阅读名著三国演义的爱好.识记生字新词，并理解田点词语的息思.教学难点：引导学生抓出故事的主要人物，并根据起因、经过、结果的依次说出课文的主要内容.课前打管：多媒体课件，让学生熟读课文，搜集有关三国演义的资料等.教学过程：一.以诸葛亮的相关话题，谈话导入(一)诸/亮简介诸茵亮,字孔明，号卜龙，徐州地娜B都入，三国时期列汉丞相.他曾独创木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸5连弩,诸葛亮一生“鞠躬尽瘁、死而后已“，是中国传统文化中思臣与智者的代表人物.（二）三国演义中关于诸圆亮的故事你都知道哪些呢？（引出课题草船倡箭）二.简介作者及故事发生的背景（一）了解作者：罗贯中（约1330年一约1400年）名本，字贯中，号湖海散入，元末明初小说家.主要作品：小说三国演义三遂平妖传瘠唐两朝志传，杂剧风云会等.（二）了解故事发生的背景草偌借箭3这个故事故事发生在东汉末年，三国鼎立时期.当时普探实力呻，忖飒IJ战胜了刘雷，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来反抗营操，刘备派诸JS疫U孙权那里帮助作战.孙权手下大将周喻嫉妒诸葛亮的才能，设下胡套，假意让他负责赶造十万支筋，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害,于是就发生了这个故事.三、初读课文，学习生字新词（一）用自己喜爱的方式读课文，要求读准字音.读通句子，思索：课文主要写了什么？（二）检查生字新词驾驭优兄将须要识记的生字新词放在幻灯片的蝴蝶图片上，让学生抓即S识生询，通过嬉戏，帮助学生识登记面的生字新词嫉妒西丞相都暂托付惩处告肃避起来私自水察擂鼓呼喊康蜩瑜弓弩手幔子2.理解生词和衷点词语的意物嫉妒：对才能、名誉、地位比自己好的人心怀怨恨推辞：拒绝，推辞.托付：请人或者机均等代办.调度：调用，支配.呼喊：大声咏叫助威.足智多谋：惊人的机灵,奇妙的谋划，形容有预见性，擅长估计客观形势,确定策珞.四、默读课文，理清课文条理（一）这个故事主要写了哪几个人？谁向谁借箭？（周瑜、诸5亮、甘肃、曹探；诸为亮向普操借箭）（二）这篇课文是根据什么依次写的？事情的起因、经过、结果分别是怎样的?（事情发展的依次；事情的是由周瑞嫉妒诸葛亮，想出让他造十万支箭的方法陷吉他引起的；然后诸葛亮找的我帮忙，到皆管“借”到十万支箭；最终诸名亮如期交箭，周瑜自叹不如.）（三）根据事情发展的依次给课文分段，并简洁概括段意一部分：（1.2）周瑜嫉妒诸苜亮的才能，用短期造十万支箭的任务犯难诸圆亮.二部分：（39）写诸葛亮清告肃帮忙，奇妙地做好借箭的打算,再利用草船向营操借筋.三部分：（10）写诸XS亮如期交箭，周瑜不得不龈服足智多谋的诸88品.五、布置作业（一）抄写生字（二）根据事情的起因.经过、结果的依次，把这个故事简洁的讲给家长听.小学五年级草船借箭的较学设计31.探讨.理解课文二、三、四段主要内容.2 .体会诸葛亮的才智和才能.3 .进T理解事情的前因后果.体会诸苜亮的才智和才能.4螺板一块，烟纸小船峰.1课时.学习二、三、四段.1.通过上一蝴的学习，我们看到诸JS亮面对周瑜的苗懑谋舌和步步紧逼,仕全大局，心中有数地接受了任务.周险以为诸葛亮了上自己的当，以为自己是万无T地占了上风，特别兴S.诸圆亮怎么完成任务呢？下面我们进一步学习.当诸总亮接受任务后，周瑜、诸5亮各是怎样做的？（默读35节后答）2、你从中看出什么？是怎么看出来的？备用：周为什么叮强不给诸苜亮打算造箭用的材料？诸葛亮怎么敢找警肃悟忙？周瑜：想舌诸打亮，从"造”的方面卡，对诸葛亮的准备一窍不通，连听了;匚报也不明白.诸葛亮：知道周埼想害自己，知道鲁肃不会泄空,做好了防范工作，做的借箭打算.（识人心）3.周瑜不知道诸葛亮怎么办，诸葛亮却在充分打算之后,稳隰打地起先行动了.（自由读69节）看看诸5亮是怎么指挥土们利用草船借箭的.读书要求：用把动身时间、二十只船怎么受筋，怎么返回的语句勾出.（2脓据课文内容，把倡箭经过向同点讲一讲，留意用上书中的重点用句.4、请同学上台，用小船演示，讲解并描述草船借箭的经过.（出示小黑板：长江方位图）5、诸88克为什么选在第三天四更行动?怎么另除巧？也用"_”勾有关句.(知天文)巧借天时.6、他还作了哪些支配保证借箭胜利？(1腕船,7、为什么叫士兵播鼓呼吸？造成进攻假象,逼使普放箭.8.为什么先叫船头朝西，后来又叫朝东,汪要"一"字开？使于受箭，使于返回，走一步算一步,深思熟虑,擅长分析却用自然条件，叫巧借蝌.(KW)9、为什么调转船头后，书上要说是“靠近“？已惊动营,臼看危急.(2鹿普误以为是真的进攻.R法现诸葛亮T斗事如,胆识S人.10 .春插图，空中大雾迷漫，船外箭雨给勘，诸圆亮却手摇韬毛扇，正在饮酒取乐.请用""勾出他这时说的话.抽读.他为什么笑首说"只管钦酒取乐”？抽读.你为什么这样读？齐谈.11 .营操出兵没有？他怎么做的？正中下怀.12、普按是怎么知道上当的？引读“诸8克叮IS."他为什么叮琳"?”豳讽.动母心.知道追逐不上.(抓"J飒顿水"扣船头朝东")R府利于突出其才能.13、草KH苜箭的结果怎样？三天借箭十多万.（结果）4弹：一切都在诸圆亮的预料之中，一切都按诸8亮的支配进行.他真是料事如神！14、诸葛亮圆满地完成了任务，用为理、吴联主帅的周晞本应特别满足，他却长叹一声,导读.他为什么要长叹？15. “足智多说"什么意思?带有什么感彩？由周瑜的口中说出来，对他来说是多么苦痛，这口气怎么咽得下去但又不得不服输.再读这一句，体会周瑜的心情./J靠：两人斗智，至此输旗分明.16、现在回股全文，哪些地方看出诸圆亮足智多谋？三天有大雾.自肃会帮忙.R）二十只船够.（4）船头东西摆.士兵捆鼓唳.只管饮酒乐.。励身.返回妙.17、“草船借箭”是写诸圆亮从里智取了十多万枝箭，为什么课题却命"<§"?还击.还因为在倡箭的整个过程中，诸5亮奇妙地借天时、借地利.借对人的了解,奇妙地支配，从强敌手中智取十多万枝箭,充分展示了自己的才能,粉碎了周瑜想陷害自己的阴谋，打击了普的实力与士气，为联合抗普做出了贡献，命“他"就有利于趣他的才能.18.就从这个“借"字，你体会到作者什么感情？你对诸葛亮什么感情？赞扬什么？19、回颐板书（连城）：裁吴联本当一样抗蕾，可是周埼气量狭小，生了嫉妒之心.因为他嫉妒诸葛亮的才能，就借口两交战须要用箭用十天造箭十万的明谋来暗算诸5亮市诸/亮“挺有才能”，他足智多谋，结果胜利地只用三天就借箭十多万，迫使周喻仰天长叹，低头认输.这，就是“草船借箭”的前因后果,我们读记叙事情发展的文章,把事情的前因后果分清，能帮助我们理解课文,这是理解课文的一个市要方法；写类似的文章,也要留意写清事情的前因后果,才镀使别人看得明白.小学五年级草船借箭的教学设计4教学目标1.学会生字，能正确读写下列词语：诸85品，嫉妒，都督，惩处，速鼓，呼啾，丞相，足智多/2、分角色朗读课文，宜述课文.3.理解课文内容，领悟诸葛亮的足智多谋.教学打管本课教学课件，相关图文资料.教学吏点,难点1 .了解草偌借场这件事的前因后果和一步步的发展过程.2、从草船借箭这件详细事例中体会