2024年67减几教学反思通用.docx

2024年67减几教学反思通用67减几教学反思通用1自从1997年新试验室建成,以及又经滁了几次“普实”给收后,我校无论是演示试跄还是学生分组试跄都有了很大的改观，试验教学已成为我校物理教学的重要组成部分.试给教学中我们能注意试给前的打所试膝教学中操作，还镭重视学生的动手操作本领的培育,可是我认为这是不够的,在试验教学中更应当重视i秘教学的反思.现1僦的几点反思总结如下：一.反思器材打总和秘后的器材整理每次i撼教学完成之后,都应对此进行反思，有试验器材打算是否合理，试验结束后器材的整理是否得当.这有利于提高老师的试验教学水平以及培育学生的臧规范性本领,我领过一次学生试验.澡作是：给定一杯部水、一架天平及曲码、一只量茴,要求学生利用给定器材能出盐水密度.同时要求学生遵守试脸室纪律.在试脆过程中就发觉有学生把量筒装盐水干脆放到天平上称，还有学生把过多的盐水往地上倒.试验结束后反思：试验中有学生操作不规范的一面，可是老师在打算器材的过程中也存在问题：盐水过多，超过了天平过程，也造成了必需的奢侈.试脸结束时，发觉不少学生将器材随意摆放、祛码未收回盒内、量筒放在桌子边，没放在平安的地方等,这就提示我们老师，在今后的试脸教学中要加强对学生的试脸规范性方面的教化.在试验结束后，围绕试验原理进行反思,可变通试脸原理公式，使试验方案更为简洁，球结果更为精确，同时也要引导学生进行思索.例如：”测定滑轮组机械效率”的i燧原理公式是=w有w®=ghfs,需用弹簧测力计测出重物的里力g.强子自由端的拉力f.用刻度尺测出全物提升的高度h、绳子末端移动的距态s.若反思一下试聆原理公式可变通为：=ghfs=ghfnh=gnf.此时可只需用弹簧测力计测出重物的全力g.绳子自由端的拉力f.视察担当物至的绳子的段数n,即可便利地测出滑轮组的机械效率.假如学生对i旗原理进行了总结，就会加深对试监过程的理解，明白辎中为什么要这样做，而不是矶械的学习了试睑操作.学生的独立动手本领会得到快速提高,试验的爱好也会增加.三.反思试蛤方法及过程教材中的试验方法当然很好,可是仍有一些方法和过程在详细的试验中会有必需问题或不足.对试脸方法和过程的反思能够帮忙我们改善试聆、提高试蛤的胜利率.同时也能让学生对试验结论更加信服,如惯性试验之一：在装水的玻璃杯上放一块纸板，在纸板上放一个鸿蛋，然后将纸板弹出去，鸡蛋由于愦性坚持酵止状态而棹进怀子中.可是在演示时，就算阅历丰富的老师也简单将纸板弹的,鸡蛋掉在地上而成三,我也遇到过这样问题.之后我发觉本试验可进行如下改善：在纸板的另一边拴一根细绳,试跄时水平的将纸板拉走(这一点很简单做到)，鸡蛋财易掉下来了，提高了试验的胜利率.四.反思试蛤现象老和更应对试脸现象进行反思,昇样是试脸现象与事先预想的或与学生想象的不不相符时，找出造成这种现掾的缘由,有利于改善试睑教学,提高试睑赦学本领.例如"组成串.并联电路"试验中，两灯泡串联时发觉一只灯泡亮，另一只灯泡唱，学生提出疑问：“串联电路中各处的电流相等，两灯泡会同样亮，怎样会一只亮一只暗呢"为此，引导学生进行反思：(1)这两只灯的灯丝长短肯定一样长吗对电流的作用会一样吗学生学习了功率后,还能够引导学生进行如下思索:确定灯泡亮度的是灯泡的实际功率，虽然串联电路中的电流相等，但依据P=i2r可顺际功率的大小还取决于灯泡电阻.所以会出现灯泡一亮一暗的现象.经过对上述现软的反思，学生就理解了确定灯泡亮度的是实际功率，而不单是电流或电阻大小,当然，在物理试验教学中我们还应当有更多的反思，这只是我的T想法，更是我的努力方向.67减几教学反思通用2沙漠中的绿洲是一篇有关环境改造和爱护的课文.作者以自己的亲身经睑向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境,辛勃种植并细心侍弄花草树木,最终建成绿洲，营造出良好的生存环境的壮举，去现了阿联酋人民对美妙生活的追求.听了王老师的课有如下几点看法：朗读充分、形式多样.作为第一课时，本课以多形式朗读课文，让学生初步了解阿联尊人民为遮美妙生活环境而付出的艰辛苦动，从而对阿联酋人民产生的钦松情，形成酷爱人类家园的情感.这一点教者做得很好,学生们在教者的引导下朗读充分，形式多样，让孩子那若问题读，自由读，赛读、听课文录音等多种形式中明读课文，孩子们的朗读有了明显的进步.朗读中有教者的指导，只是觉得指导得珞显生硬，缺乏学法的指导.如在指导孩子们读描写沙漠的句子时，教者问学生："你们认为邸些词语要田读呢？"这样的问题耒指导四年学生显得不到位，可以这样问：”同学们，读了这F,你觉得哪些词让你体会到了沙漠中环境恶劣？试着把你的感觉读出来.“或者说："同判世了这f,你觉得沙漠里的环境怎样，从哪几个词可以看出来，试若读出来.”这样的引导可以让学生通过学习明白，我们理解课文可以抓住关键词语来理解，并通过突出相关的词读出自己的理解,有助于学生学者读1»课文.二,师生课前打算充分，教学时充分留意了图片的运用.教者打算了一些的图片.文字资料，在课堂教学中穿插出示，让孩子IiJ较好地了解了阿联酋这个国家.特殊是自己介绍完后,让学生读自己收集的资料，做得很好，既检亘了孩子飕前的预习状况又让学生明白了课文的相关资料我们自己也可以动手去找不是只能从老师那里等、靠、要的.(一)运用图片资料时，插入诗妙合理的过渡语，会起到事半功倍的效果.王老师的第一幅图出示得很好，一下子就让孩子们通过图片了解到沙漠的环境恶劣，只是出示课题时，连接得不够自然，可以这样导入："沙漠中的环境如此恶劣，可是我IiJ人类却在沙«中m造了一个个绿洲（板书课题沙漠中的绿洲）-理解绿洲，这样就t饿自然一些,让学生找出文中描写沙«的句子来读，也可以如此引入：“刚才我们看到了图片上沙«的恶劣环境,那么在课文中是怎样描写的呢，找出来好好读读.“这样由图导文，孩子1口从图、文中充分体会到了沙漠中环境的恶劣,那么阿联酋人民改造环境面瞄的困难就特别大就很简单在出现在孩子们的头脑中了，那么对他c:F生饮贬值也就是很自然的事了.如此的图、文、过渡案密结合，我想效果会更好.（二）、出示的资料图片，要讲究有效性如王老师在引导孩有了嘟赚西时，出都是f文字资料，然后让孩子们读得也是T文字资料。这样就显得上磔攵啰哮,让人觉得孩子们收集的东西可有可无，因为老师都已经给了.我以为上课前要了解或考虑到孩子会收集到的资料内容，教者要有意地避开它，让两者的内容相互补充，这样听的学生会更有爱好，读的学生很简单产生成就感.如这一课，教者可以出示阿拉伯半盟的地图，让核子IiJ从地IS上去了解阿联酋的地理位置，接君让孩子读自己收集的相关文字资料，作为对图的补充，这样两方结合会更有效.三、Jza急，往往简单流琏式可能是想上第一课时，可是又想表现出别的内容，于是给我的感觉就是四平八稳，却都不够到位.其实本课在教者的朗读指导完了以后，完全可以引导学*帮助学生理清文强的脉络，因为本课是通过耳闻目睹来写清课文内容的,在帮助学生理清脉络时，可适当插入相关的内容，帮助学生学会了解文章结构的方法,再适当进行本课的一些生字数学，或者跟孩子AJ共学第一自然段，把第一自然段读透彻,让孩子们深刻理解到沙漠环境出暗劣，为下一课时的教学：体会阿联酋人民细心信齐花草,3造美妙环境的壮举,打下感情基础，就可以了.根本没有必要让孩不D说”腌对阿联酋人民说些什么？.这样的'问题在第一课时展出来为时过早，孩子们的回答确定也是流于形式，冉看图写话,就显得更为心急了点，这些蹙!J其次课时中穿插进行，或在结束时，再来完成,效果会更好.67减几教学反思通用3试验是物理学的基础，是培育学生视察、动手.思维实力的备要手段，是完成教学;舌动必不行少的环节,因此试验在中学物理教学中占有更要位置,通过多年的教学实践，我认为做好试验应从下面几个方面着手.一、仔细备课我们有时一说上试给课就松了一口气，认为试蛉课好上，学生莫爱上试留室，主动性高，互动效果好，因而放松对试验课的课前打算,或者说不知道怎样来备试验课,有的老师甚至没有教案就匆忙上述殆课.只实有阅历的老师都知道，真正上好邮课很不简单，不下一番功夫是很难达到预期效果的.学生们的新奇心强、爱动手，试眼对中差生是T引起他C殍习爱好，从而使其学好物理的好契机，一个好老师应当抓住这个机会仔细打J?,上好每一节试验课.IS如没有课前9区的每课，就很容意出现"乱党”,一节课热喧闲闹，但有的学生的留意力没有集中在试脸上,而是光忙若看喧闹;或是有的学生很爆仔细做试验但却感觉无从下手.因此，上试脸课应当和其他课一样备好课，写好教案.除此之外老师还应当出前预做试袈,以便取得第一手资料，值得每一个族的关键，这样才锢取得主动权，做到心中有数,很多老老师,虽然说课多年，每个试验在他fi比中了如指掌，每次上课前仍要仔细预做.因为时间条件变了，因素也随若改变，只有预做亦幽到万无一先为了使每一位学生都能做好试就，上课前检食每一组仪器也是应当做的一项工作.而不少老师认为这是试航员的事,不予生视,结果试验起先了，才发觉有的器材短缺,有的仪那不能运用，至使一部分学生做不成试脸,白白奢侈了珍贵的时间.检亘卷组仪SS肯定要仔细，首先从数量上规格上检亘,其次看每一件仪器是否能用.考虑到试睑的过程中，存出问题的可能，还应有一些备用器具,以便刚好!卜充更换.二、要求学生预习试脸提倡学生预习窿是一个很好的方法，但不能停留在一般的号召上,要布置预习题纲,且要实行多种方式检亘预习状况,逐步做到不预习不准送试检室,例如可采纳提问检亘,进试脸室前楼查第记等形式;也可以权力下放到小组长，由他们检杳后汇报.对于无故不预习的学生，可实彳r三试验先预习，课附卜做试验的方法.这样要求欠就逐步走向正规了.三、充分发挥老师的主导作用在试验课上，老师应抽出适当时1旬，向学生讲清试验的基本原理、仪器的运用方法和简单发生的故鼻，点出本次试转的关域所在，启发引导学生学会自己杳找发生故障的缘由并解除故症.这样能削减盲目操作造成仪耦的损坏又能使老师不陷于被动地解答学生的问题之中.这样引导，学生反映收获大，远远不止学到一点学问，更重要的是熬域了自己独立工作的实力和分析.解决问逆的实力.同时老师也解脱了因解除故障而所致的忙乱，有了指导学生的主动机在试晚课上，学生是;舌动的主体，老师要充分发挥其主导作用，要仔细视察学生实际操作的全过程，细致分析试睑中存在的问Sfi.用妆子蝮予指导,老师是在学生独立完成试验的过程中进行教学工作的，工作的田点，不是一般的讲解彳幅导，而应有安排.有针对性地个别指导.特殊对于基础薄孤动菽力差的学生，要耐性指导，引导他（口分析出现问曲的缘由，指出努力改进的方向.有些试验较难，而学生基础又音泡较差,完成试检有蘸，假如时间允许，可以采纳预先培白"小组长”的做法，利用课时间，由各试验小组长参与，先走一，取得阅历,由制带动其他同学完成试验.67项几教学反思通用4初二物理课程是学生学习物理的入门课，明起先时,学生学习的主动性很高，可是一段时间后,就有很多学生起龙售后了.究其缘由，发觉许多学生虽然学习很用功，但其学习方法不对，自然学习效果就不尽如人意.，故学生学习的自信念大受打击.在对学生进行沟通、访谈时，发觉许多学生反映物理似乎一学就会，一用就错，一放就忘.很多物理老师也认为这种状况是普遍存在的.这说明学生对所学学问了解不深刻，驾驭不全面，学习过程中存在肯定的困娃.经过教学思索，我认为详细存在以下几个方面的I可旗.一、初二学生学习物理存在的普遍问题是1.答卷中存在的主要问题：审曲和分析实力差：审题不细致，不得确，不全面，不按要求答;不会通过分析Sfi目信息挪出问题的关键.理解实力差：对概念的理解肤浅，答题时靠若感觉答.谢合试验实力差：尤其是试就设计实力有待提高.数理结合意识差：不会用数学学I可