初中学科教学中立德树人的实践研究.docx

初中学科教学中立德树人的实践研究摘要：立德树人，我们要切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头脑。立燃树人，我们要积极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化氛围。从教学实践来讲,要充分挖掘学科教学中真实独有的道德教育资源：学科教学要进入到学生的生活和行为习惯：学科教学要进入学生的道德和心灵视界：结合学科教学特点进行价值引领.关键词：学科教学：立谯树人：实践研究教育事业不但要传授学生知识、培养学生应用能力，而且要把社会主义核心价值体系港人学科教育教学中去，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观、荣辱观.学科教学中不仅要传授学生知识技能，更要用良好的价值观、憔行、信念来感染、影响、教育学生。坚持立优树人，我们要一切实推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进学生头聃。推进教学方法改革创新.引导各学科教师在传授知识和培养能力的同时,将积极的情感和正确的价值观自然融入课程教育教学全过程，及时宣传和推广社会主义核心价值观教育教学的好经膑、好做法。在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培仔和我行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品馅，成为有大爱大镌的人。要在增长知识上卜功夫，教育引导学生珍惜自己的学习时光，心无旁笠的求知问学，增长自己见识，丰富自己学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向努力。要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，敢r担当、跟苦奋斗的精神，具有乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。在增强综合素质上卜.功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。要树立健康第一的教育理念，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质的同时，健全人格、锤炼意志。坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素.养。在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。立镌树人，我们要枳极营造培育和践行社会主义核心价值观的校园文化匏困。要深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”主题教育和"节根、节水、节电”专题教育活动，将其作为中国梦和社会主义核心价值观宣传教育;深入开展爱国主义、民族传统、礼节礼仪等主题教育活动;着力创造体现社会主义核心价值观的优秀校园文化。加强校园文化建设和管理，形成良好的校园文化环境。充分发挥校园文化的引导作用，建设社会主义核心价值观校园文化。在学科教学中，比较普遍存在的问题是忽视学科知识体系、结构以及内容本身与人的发展存在的联系.在学科教学中存在着考试评价导向，让学科教学陷入r纯知识点的追求，学科内容常常被碎片化、断点化“有些课堂教学仅仅关心知识点的局部结论和考试的要求，忽略了许多属于学科知识意义的内容。比如，人类在各个领域知识体系的认知形成过程中有哪些思考过程与方法：这个知识体系如何解释大自然和人类社会的过去、现在以及将来：人类在知识领域中如何为真理孜孜不傕地追求其至牺牲的品质等等。可见，所谓撼育和学科的两张皮''现象其实是人为的，是学科教学的价值追求的偏差所造成的.学科教学要从大处着眼、小处着手，充分挖掘学科教学中的德育资源;学科教如要胸有全局,心中有学生,手中仃办法。从教学实践来讲：第.要充分挖掘学科教学中真实独有的道德教育资源。教师要在学科教学内容中具有道德教育价值的素材进行发掘,把德育渗透融合在课程教与学的活动中。第二，学科教学要进入到学生的生活和行为习惯。课堂教学要转化为学生课外的成长行为，延伸到学生的日常生活当中，并逐步变成他们的成长自觉行为。第三，学科教学要进入学生的道诬和心灵视界。心灵是人之根本，更是教育教学之根本。,苏霍姆林斯基说过：教育技巧的特点就在于使教育的整个过程称为教师过问人的精神生活的整个过程。要结合学科教学特点进行价值引领。价值引领的目的就是培养学生正确的价值观，从学校教育的角度讲，价值观就是做人做事的观念、准则和规范，是一个人信念、信仰和理想的基石，决定若个人的精神品行。教师要在教学中结合学科特点和内容，对学生进行价值引领.不同学科中慈含着具体丰富又不尽相同的价值内容及形态，是学生建立价值观、人生观、世界观的基础。任何学科的教学都不应仅仅为了获得学科的若干知识，技能和能力。同时还应指向人的精神、思想、情感、思维方式，生活方式和价值观的生成和提升，学科教育要有文化意义、思维意义、价依意义，即人的意义.正如憾国著名教育哲学家雅斯贝尔斯所说，"教育是人的灵魂的教育，而非理智、知识和认识的堆积0在学习中，只有被灵魂接受的东西，才会成为精神的瑰宝，而其他含混陶涩的东西，则根本不能进入灵魂中而被埋解。”教育是极其严肃的伟大事业，通过培养，不断地将新的代带入人类优秀文化精神之中，让他们在完整的精神中生活、工作和交往。参考文献：赵希斌著.优秀教师的四项核心索质.华东舞范大学出版社，20112赵国忠主编.有效教学最需要什么.南京大学出版社，2010魏书生著.魏书生与民主教育.北京师范大学出版社，2005