小学教学：角的初步认识1.docx

角的初步认识三益小学方灶娣教学过程一、图中找角，自由画角出示书本P19三幅图（剪刀、钟表、三角板）提问：这些物品中都有角，你能找到角吗？自己用手比划一下。请你上来指指。（从剪刀的螺统出发，沿着剪刀。从钟表的中心出发，沿着时针和分针。从三角板的尖尖出发）二、观察交流，初悟特征师：仔细观察，这些角有什么共同的特征呢？（角有一个点，两条直直的边）师：在数学上，我们把这个点叫做角的顶点，把直直的线叫做角的边。师：请你闭上眼睛，想象你的面前就有一个角。师：这个角有几个顶点？有几条边？师：是的，悠一个角都有一个顶点和两条边。师：像这样的图形就叫做角（老师用手比划整个图形，并画上角的标志）三、自主做角，感受大小（突破：角的大小与开口的大小有关）师：孩子们，认识r这么多的角，我们一起来做一个角吧。别急，先来读读活动要求。明白要求的孩子可以开始了。【活动角】师：现在，增加难度，让这个角变大，再变大一一变小，再变小一一师：你是怎样让角变大的？（预设：角像埔巴一样张开就变大了）师：用的哪里张开呢？谁能说的更清楚。（角的两条边）师：角的两条边张开的越大，角就越大。反过来，角的两条边张开的越小，角就师：我们跟着课件起来看看角变化的过程吧。四、比较大小，深化概念师：请你仔细观察老师手上的角，哪个角更大，为什么？师：谁能上来比一比？边示范边小结：先把两个角的顶点重合，再把一条边重合，最后看另一条边,在里面的角小，在外面的角大0师：那如果另一条边也Jg合了呢？（就说明这两个角是一样大的。）师：掌握了这个方法，赶萦和你的同束比一比，看看谁的大，谁的小。五、再次面角，理解特征师：怎么画才能画对角呢？（想）好，那我们一起来学习画角的方法，请仔细看。小结画法：第一步I画一个点第二步I从这点起用尺子向不同的方向画两条线，就成了一个角.师：现在你知道怎么画角了吗？（师生一起蓝复一遍画角的步骤并用课件演示）师：好,谙你在白纸上画一个角。画好后，同束瓦相检查。师：如果要再画个比刚才那个角大的角,乂该怎么画呢？六、联系生活找角师：其实，在我们的身边也有很多角。你能在教室里找到他们吗？师：清同学来说说（请一名学生上来指一指角）师：恩，其会观察，虽然这些角都躲在物体里，但都逃不出我们的火眼金暗,小小的教室里有这么多角，那我们生活中的角就更多了。师：一起来看看生活中的角吧1,七、自我介绍，回顾总靖师：学了这么多与角有关的东西。那假如你就是一个可爱的角，你能向大家介绍一下你自己吗？