中班保育员幼儿吃饭随笔.docx

中班保育员幼儿吃饭随笔“千股照顾，不如自护”。家长和幼儿园教册、阿姨不仅仅有保护幼儿生命安全的职贡,同时耍及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是耍对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自我的潜力，帮忙幼儿树立必须的安全意识。一、让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能其实我们孩子生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发牛.常常是不可避免的，可是通过学习些自我保护的方法和技能，变消极躲避为用心预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会决定而造成烫伤.那么如何提高幼儿对事件的预见性呢首先要了解一些生活的常识。我们通过谈话，组织幼儿专门的讨论，倒杯热水、我来些药品，请幼儿讨论下，从而学会些自我保护的技能.在讨论中幼儿纷纷发表意见.毛毛说：“杯里冒着热气，必须十分镀，不能立刻喝。”新程说：“用手摸摸杯的外面，如果烫手就不能喝。”孝锢说：“喝水的时候，也就应先吹吹，先小口小口的喝,就不会烫着了。”当我拿:来花花绿绿的药品时，开始幼儿我的以为是巧克力豆呢，纷纷问我：“我的是巧克力吗真的能吃吗”之后我和小木偶一齐进行情境表演，小木偶将药粒喝下，不一公开始肚子疼，幼儿立刻意识到药是不能随便吃的，生病r就应去医院。在幼儿园应请教师、阿姨帮忙吃药，在家应请爸爸妈妈帮忙。明白了生活中的一些小常识，那么就应提高幼儿分析、决定的潜力，为幼儿准备些画有安全与危险事物的'小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自我来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿决定事物的潜力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防杯具的发生。二、创造良好的环境，使幼儿构成自我的意识我们幼儿园的环境也是关注幼儿的健康和安全的。我们应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形猿而又综合的教育。一次，我发现幼儿常常在室内乱跑，发生相撞的事情，于是与班上教师商量，决定在室内布置豉安全标记，提醒幼儿注意。但幼儿不了解安全标记。我们就从认识安全标记入手。在晚上的认识活动上学习各种标记。在认识的基础上，我们在班内的电视机及电门上张贴了禁止触摸的标记;在窗台张贴了禁止舔爬的标记;在楼道张贴了卜滑危险的标记，时刻提醒幼儿注懑安全。三、通过直觉体验培养幼儿自我保护的潜力我们幼儿园里各种器械、各种玩具都有，孩子们能够自由地奔跑，进行游戏，能够说是欢乐天堂。但有时玩起来就什么都忘了，往往会对幼儿造成身体上的伤害，这种自身痛苫的记忆是最深刻的。所以如果看到别的小朋友摔伤磕破时，就能把自我的痛苦记忆类推到别人身上，这种体验会有助于幼儿理解自我保护的好处。以后在活动时，幼儿就自然引起了注意，减少对自我身体的伤害。五、通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能大班幼儿好奇心增强，好动，随心所欲的特点，并且不知深浅，不明是非，常常趁教师阿姨不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但我们不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄再幼儿园里不算太小，但他们与需要不断的获取经验，在生活中去不断的探索和反思.在与环境进行交互作用之后从而获得相应的信息、感受。我们要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的潜力和意识。一次，政政在关门时手被夹了一下，孩子们看到政政受伤后疝苦的表情后都纷纷说：“以后可不能关门了。“幼儿明白不再关门、玩门了，可能以后幼儿由丁玩门受伤的机率就会很小了,但这不是安全教育的目的“会抑制幼儿的探索精神。如果以后幼儿一开门、关门就会想到会夹手，事事需要成人梧忙。这样，受保护越多就越容易出差错，幼儿会越来越丧失自我保护的潜力。以后如果遇到突发事件，他们就会束手无策。于是，我请政政讲讲怎样夹了手，帮忙幼儿分析怎样才能不夹手。并教幼儿学习儿歌“开关门”。让幼儿明白一手扶门框（墙）、手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践，掌握开关门的技能。培养幼儿自我保护的意识，亚要的是不仅仅就应让幼儿明白哪里有危险，更就应让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自我.经过一段时光的安全教育，我们发此刻活动中大人的提梆在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了用心地防御。同时，我们也感到，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，或正使幼儿构成自律，从而获得身心的和谐发展。