青岛版科学四年级下册全册单元基础训练含答案.docx

青岛版科学四年级下册全册单元基础训练第一单元物体的运动考试分数：100分；考试时间：60分钟1 .答题前，填写好自己的姓名、班级、考号等信息，请写在答题卡规定的位置上.2 .选择这、判断Sfi必须使用2B伯笔填涂答案，非选择、判断题必须使用黑色墨迹签字笔或铜笔答题，谓将答案填写在答题卡规定的位置上，3 .所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效，4 .考试结束后将试卷和答即卡一并交回。一.用心思考，正确填空。（每空1分，满分16分）1 .踢出的足球做运动，从树上落下的苹果做运动。2 .和道路旁的树木相比，公交站牌是（填“静止”或“运动”）的，行驶的公共汽车是（填“静止”或“运动”）的。3 .物体的运动形式有、等。4 .看图填空，骑自行车时都有哪些运动形式，从整体看，自行车的运动形式是0从局部看，齿轮的运动形式是5 .物体由静止变为运动、由运动变为，或者运动发生改变等现象，都是物体运动的变化。6 .按照运动路线划分，天空中盘旋的老鹰做的是运动，沿笔直街道行驶的汽车做的是运动。7 .当我们拿着纸风车奔跑时，我们的运动形式是纸风车的运动形式是.拨动一端伸出桌面的钢尺，钢尺的运动形式是°二.认真思考，正确判断.（每小题1分，满分6分）8 .钟摆、秋运动时的轨迹是曲线。（）9 .越过站台安全线，容易被快速行驶的列车带进轨道。（）10 .鹅卵石落到湖面上溅起水花，说明运动的物体具有能量。（）11 .过马路时要走人行横道，不在道路上玩耍、打闹。（）12 .我们用锤子砸开核桃，说明运动的锤子具有能量。（）13 .为了节约时间，我们在过有红绿灯指示的马路时，只要看到无来往车辆就可通行。（）三.反复比较，谨慎选择。（每小题2分，满分12分）14 .两张相距较近的纸，用吹风机对着中间吹风，会发现（）.两张纸没有变化B.两张纸都飘了起来C.两张纸贴在了一起15 .赛车道中，汤姆正在开着自己的赛车疾驰，为争夺本赛季的第一名做最后的冲刺。杰瑞抱着一个大西瓜从观众席中抛向汤姆的赛车，提前庆祝胜利。清同学们阅读以下选项，正确的说法是（）。A.杰瑞的做法很安全，不会对汤姆或其他赛手造成安全危害B.汤姆的赛车一直在疾驰，赛车的运动状态没有发生改变C.我们根据已有的一些知识，推测出新的结论，这是在归纳16 .如图所示是宁波高铁车站站台，站台匏近铁轨的地上一条白色线延伸开来，内侧还有一条较的黄色盲人区域。线外是安全区域，候车的乘客不能进入黄色,白色警戒线，在线外候车就可以。卜.列解释正确的是（）oA火车周围的气压比站台里面的气压小，站台的大气压会把人压向火车B.火车周围的气流速度比站台里面的速度小，站台的风会把人吹向火车C.火车周围的气压比站台里面的气压大，火车周围的大气压会把人吸向火车17 .下列关于“安全岛”的说法错误的是（）0.安全岛为人们过宽的路口提供了方便B.安全岛增加了行人过马路的安全性C.安全岛一定安全，可以在这里多休息一会18 .小明要过马路，错误的做法是（）。A.走斑马线B.只要是没有车就能走，不用看信号灯C.按信号灯指示通过19 .树叶落在马路两旁，当一辆高速行驶的汽车驶过路面时，树叶将（。A.从路旁被吸向汽车B.只向上扬C.从路中间飞向路边四、连线题.（共10分）20 .将物体对应的运动方式连接起来。飞机航行转动振动平动吊扇工作拨弄皮筋21 .观察下图，连一连：小明在12：00、12：10分别拍摄飞机和客车的照片，如下图所示。把对应的内容连起来。A.飞机B.客车C.客车上的乘客看到树五.注意审题，细心实验。（满分20分）E.静止不动F.运动G.往后退22.实验题。（1）如甲图所示，快速抽出纸片，鸡蛋会。（2）如乙图所示，用尺子快速击打中间一个棋子，上面的棋子会n（3）如丙图所示，假如小车向右运动，当小车碰到右侧障碍物时，小车上的木块会向O（4）能改变物体运动状态。23.在描述小球的运动路线的实验中。（1）我们可以用什么方法让小球动起来?（2）在硬纸板上，用长尾夹、胶带、胶棒等材料设计路线，让小球按照设计的路线运动起来，我们在描述小球运动路线时，可以用什么方法?（3）这个实验的结论是什么？六.注意思考，正确回答。（满分10分）24 .按照运动路线，物体的运动分为哪两类？请分别举例说明。25 .如何改变羽毛球的运动状态？六.综合实豉题.（满分26分）26 .骑自行车时都有哪些运动形式，看图填空。从整体看，自行车的运动方式是.从局部看，车轮的运动方式是O车把的运动方式是0齿轮的运动方式是O小猫的运动方式是。27 .为了研究小球的运动路线，小明将小球全部沾满墨水，然后在白纸上滚动,就会留下小球的运动轨迹。(1)小明将小球放在水平的斜面上，突然松手，小球在斜面上留下怎样的运动轨迹？试着画一画吧。此次，小球的运动路线属于哪种运动？(2)若小明在斜面上粘上障碍物，则小球在斜面上留下的运动轨迹是怎样的呢？请画一画吧。这一次，小球的运动路线属于哪种运动呢？1.曲线直线2.静止运动3.平动振动转动4.直线运动转动5.静止快慢状态6.曲线直线7.直线运动转动8.参考答案上下往第振动9. 10. 11. 12. 13. X14. C15. B16. A17. C18. B19.A飞机航行一转动20.吊扇工1动拨弄皮#5一"j¥动22. 竖直落到水杯里竖直落到原处右力23. （1）对抛平抛自由下落<2）文字或图示（3）按照运动路线，物体的运动可分为宜线运动和曲线运动。24. 按照运动路线，物体的运动分为直线运动和曲线运动，如正在上升的国旗、树上苹果落地等属于直线运动；跳跃的青蛙、鸟类的K行路线等属于曲线运动。详解：物体的运动根据运动路线的不同可以分为直线运动和曲线运动。运动路线是一条直线的运动，叫做直线运动。如正在上升的国旗、树上苹果落地等属于直线运动。运动路线是一条曲线的运动，叫做曲线运动。如跳跃的青蛙、鸟类的飞行路线等屈于曲线运动。25. 对羽毛球施加一定的力26. 平动转动摆动传动平动27.(1)；直线运动;(2):曲线运动。第二单元声音的秘密考试分数：SO分；考试时间：30分钟注意事项：1 .答跄前，填写好自己的姓名,班级、考号等信息，请写在答题卡规定的位置上.2 .选择题、判断题必须使用2B铅笔填涂答案，非选择、判断题必须使用黑色墨迹签字笔或钢笔答题，谓将答案填写在答题卡规定的位置上，3 .所有题目必须在答题卡上作答，在试卷上作答无效，4 .考试结束后将试卷和答题卡一并交回.一、用心思考，正确填空0（每空1分，满分10分）1 .如图，张明探究音调的高低与什么有关系时发现：尺子伸出桌面较短时，振动快，发出的音调,尺子伸出桌面较长时，振动慢，发出的音调。这说明音调的高低与有关系。2 .声音是由产生的，可以在气体、和中传播。3 .声音有高、之分。声音的高低与振动的有关。4 .在城市市区街道、广场、公园等公共场所组织娱乐、集会等活动，使用音响器材可能产生干扰周围生活环境的过大音量的，必须遵守的规定。5 .我们可以给汽车安装消音器来减少。二、认真思考，正确判断。（每小题1分，满分5分）6 .用手敲击桌面会发出声音，但是眼睛看不到桌面振动，所以桌面没有振动也能发出声音。（）7 .雨滴打在雨伞上，我们会听到“嗒嗒”的声音，是因为声音可以在水中传播。（）8 .制作“土电话”时，没有拉紧细线也能很好地听到声音。（）9 .有些工人长期在充满噪声的环境里工作，不会影响听力和身体健康。（）10 .小明敲击音叉后将其放入水中，发现水面漾起了波纹，他认为这是音叉的振动产生的。（）三、反复比较，谨慎选择。（每小题1分，满分5分）11 .2022年央视元晚会上，宇航员亚平在空间弹奏悠扬的茉莉花为全国人民送上祝福，关于琴声说法正确的是（）。A.悦耳的琴声是由琴弦振动产生的B.琴声通过声波从空间站传回地面C.用力拨动琴弦，琴声的音调变高了12.在下列各组中，能表示听觉形成的正确途径的是（）o声波听神经耳蜗内的所觉感受器鼓膜听小骨大脑A.一一一一-*B.一一一一-*C.一一一一一13 .2023年5月30R,神舟十六号载人飞船发射成功，三名宇航员顺利进驻中国空间站，宇航员在太空工作时，需要借助电子通信设备进行沟通，原因是（）»A.太空中噪音太大B.通讯设备对话更方便C.太空是真空，不能传声14 .妈妈说电视的声音太大了，让小明把音量调小一些，这个过程中，电视机的（）。A.声音强弱发生了变化B.声音高低发生了变化C.声音音色发生了变化15 .为了保护听力，正确的做法是（A.经常带耳机听音乐8. 一直用音箱的最大音量听音乐C.遇到过强或过高的声音时，用手捂住耳朵四、注意审题，细心实验0（满分10分）16 .科学实验。实验名称声音的产生实验器材塑料尺子、空纸盒、橡皮筋、小鼓、鼓槌、豆粒、音叉、水槽、水实验步骤把橡皮筋紧绷在去掉盒藐的空纸盒上，用于随意拨动橡皮筋，使它发出声音，观察现象。在小鼓上面放几颗豆粒，用鼓槌把鼓敲响，观察现象，安装好音义，用鼓槌敲击音义，观察现象；敲击音义后用手握住音义，感受一下；再次敲击音叉，用音叉接触水面。把塑料尺子伸出桌面，用手拨动尺子，观察现象。1 .用于随意拨动橡皮筋发出声音，发现皮筋在（2 .鼓槌敲鼓，发出声音，鼓面在（）豆粒在上下（）0实验3.敲击音叉，发出声音，音又在（）,用手握住音又，有现象（）的感觉：音叉接触水槽水面，有（）溅起。4 .把塑料尺上伸出桌面，用手拨动尺子，尺子发出声音，并发现尺子在（）。实验声音是由物体（）产生的。结论17 .关于声音的实验：<1）张明大声讲话时感觉喉头动了：敲击音叉发出声音接触水面溅起水花；拨动锯条伸出桌面的-端发出声音。通过对上面实验现象的分析，张明得出结论:声音是Itl物体产生的，这种得出结论的方法是法。（2）为了进一步验证上述结论是否正确，有同学用手使劲敲桌子，尽管发出了很大的响声，但是几乎没有看到桌子的振动。为了使现象更明显，你如何改进实验？我的方法是：O18 .小明用如图所示的实验装置探窕声音在空气中的传播。（1）实验开始，用玻璃罩罩住一个正在发出音乐声的闹钟，此时我们（听到音乐声。（选填“能”或“不能”）听到声音。（选填“能”（2）如果把玻璃罩内的空气全部抽出，我们将（或“不能”）（3）该实验表明声音不能在（）中传播。19 .我们的世界充满着各种各样的声音，真奇妙。科学小组想通过对声音的研究,设计并制作一件小乐器参与学校的小发明小制作展示活动。探究一：为了研究声音是怎样产生的，小组成员进行了相关实验和资料查阅。实验操作弹拨橡皮筋拨动钢尺敲击鼓面资料卡：人发声时，喉咙里的声带变紧，并快速振动，产生声音