《赠汪伦》教学设计.docx

赠汪伦教学设计教学目标1、相识6个生字，会写3个生字。2、造就语感，熟读成诵。3、理解重点词语，了解古诗大意。4、依据古诗编故事，感受挚友之间的情意。教学重难点理解重点词语的意思，依据古诗编故事。教学准备ppt课件教学过程一、谈话导入1、复习古诗导入新诗。我们班的同学有很强的记忆力，我们来展示一下吧，齐背诵其次单元的古诗两首。今日我们来学习李白的一首诗歌。请读课题，特别读准“赠联系”赠刘景文说“赠汪伦的意思（用“赠说话练习一一李白写了一首诗送给汪伦）。2、激趣。大家都知道李白是一位了不得的大诗人，他有两大爱好一一喝美酒，游山水。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢？他们之间发生了什么动人的故事呢？想知道吗？大家要是把这首诗读得又精确又流利，我就讲个好玩的故事给大家听。二、自读正音，熟读成诵1、自由朗读古诗，把生字圈出来，读准字音，读通古诗。2、学习生字。（1）指名读，齐读。（2）这些字你是用什么方法记住的？“舟是翘舌音,知道是什么意思吗？从象形字的角度记住“舟。范写书空“舟，字。（3）你们觉得还有哪个字最难写？老师范写乘字,学生书空笔顺，提示乘的书写要点。3、把生字放回古诗读。同学们读得真好，老师也想读一读。有同学情愿跟着读吗？4、学生自由读，男女生接龙读，分组读。多种形式熟读成诵。三、编故事，了解古诗意思1、同学们太厉害了，不仅会读诗了，还会背诵了，那老师就给大家讲一个十里桃花，万家酒店的故事。唐朝时有个叫汪伦的人。他特别崇敬李白的才学，总想找时机和李白接近。可是有什么方法能让李白这样的大诗人到自己家乡来一趟呢？他想了好久，才想出一个好方法。人们都知道李白宠爱喝酒，汪伦就给李白写了一封热忱的邀请信。信上是这样写的：先生您宠爱游山玩水吗？我们家乡有十里桃花；先生您宠爱痛饮美酒吗？我们家乡有万家酒店。李白看到热忱洋溢的邀请信，便高快乐兴地去了。李白转了半天，没看到十里盛开的桃花，也没看到有一万家酒店。李白很纳闷，就问汪伦，汪伦说明说：十里桃花不是桃林，而是此地有一处潭水，名叫桃花潭，方圆十里；万家酒店并非是有一万家酒店，而是酒店的主子姓万。李白听了，不禁哈哈大笑。对于汪伦这个善意的玩笑,李白丝毫没有指责，还是住了下来，随着汪伦一起四处游玩，喝酒闲聊。时间过得很快，李白因为有事情要离开了，怕汪伦挽留，他静静地一一谁知道接着发生了什么事情吗？2、学生续编故事。（1）明确故事的四要素（时间、地点、人物、事情），而一个好听的故事还要把在讲事情的时候能说出看到了什么，听到了什么，想到了什么，做了什么。板书：时、地、人、事（看、听、想、做）。（2）再读读古诗，后面发生的故事就都在古诗里。（3）和同桌一起说说这个故事的四要素。（4）试编故事。早晨，李白静静坐船正准备离开。突然，听到从岸上远处传来踏歌声，李白看到汪伦带着村民为他送行。村民们手挽着手，一边走，一边唱。听着动人的歌声，看着质朴的舞蹈，回想起这次游玩的阅历，那热忱的邀请信，那甘甜的美酒，那清澈的桃花潭，李白被汪伦的情意深深感动了。他心想：就算是桃花潭水深有千尺，也比不上汪伦送我的深情厚意呀。于是，拿起笔墨写下了：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。预设引导：为什么是早晨？（因为是静静离开，所以是早晨）为什么是河边？（理解舟”和“将的含义）除了李白还有谁？（汪伦，还有村人；了解踏歌）发生了什么事情？（汪伦带着村人踏歌为他送行）他是静静离开的，并没有告知汪伦，但是汪伦却知道了，他感到？那能否把忽"字换成才或“又？前两句连起来读。他听到了什么？（踏歌声和挽留声）想到了什么？（热忱的邀请信，美酒，桃花潭）这时会有什么样的感受？（深深感动，觉得汪伦的情意深厚，连深千尺的桃花潭都比不上；理解“深千尺是夸大，理解不及的含义）会怎么做呢？（写诗送给汪伦。）3、再读古诗，指导诵读，体会李白和汪伦深厚的情意。“李白乘舟将欲行”，读出不舍之意；指导读忽闻岸上踏歌声，读出惊喜的感觉；指导读桃花潭水深千尺的夸大意味和不及汪伦送我情中蕴含的情深意重。四、稳固1、配乐读诗。2、检测重点词语的含义。背诵古诗。五、小结1、同学们觉得李白的这首诗写得怎么样啊？能感觉到这首诗写得好，说明你们都读懂这首诗了。知道你们是用什么方法读懂的吗？以后我们还可以用编故事的方法来读懂古诗，又轻松又好玩。2、这是一首流传千古的送别诗，此时此刻我们也到了该分别的时候了，你们要对老师说什么呢？你们说我该用今日学的那一句诗来回赠给你们呢？那我也送一首诗给你们吧。老师课罢将欲行，忽闻身边惜别声。香雪芳菲飘十里，恰似同学送我情。附板书：李白赠汪伦将忽不及