6.3综合活动：信息技术与社会问题辩论会.docx
综合活动：信息技术与社会问题辩论会一、教材分析该节粽合活动要求以班级为单位开展一个辩论会，通过参与辩论会的打算和活动，加深对前面堂节所学内容的相识。本节要求学生从信息技术学习活动中找一对相识模树或有争议的问超进行耕论,耨论的主烟由全班同学协商忘确定，要求全班同学都要叁与，乐终评出优胜和优秀斛手。在“活动评价”栏目中,主持人可以依据组委会、正反双方及观众的反映.对整个活动进行总结和评价.总结和评价时可以参考下面几点方面：1、从这次辩论会中学到什么学问？2、这些学问对你以后参与信息技术活动有什么指导作用？3,在信息社会中必需具爸什么样的素养，才能成为一名信息社会中的合格公民。二、学情分析学生是第一次参与这种时论活动，所以比较巨目，针对这一现象,首先要让学生了解疥论会的形式与规则，分工合作,选题、变找资料、整理资料、形成出方观点等等，从而有序的淀开辩论.使学生觉得特别好玩比、主动地表现自我各种实力,做一个踪合性的评价.三、教学目标学问与技能k了解信息活动过程中存在的一些问题及其危害.2、相识通过完善管理制度维护信息平安的重要性3、相识通过提高平安技术维护信息平安的重要性过程与方法I、能够通过参与辩论会了解信息活动过程中存在的问即和造成的危宙.情，、看法及价值观1、通过本节课的学习，学生能够了解在信息活动过程中存在的消极因素，让学生了解网络道例规范和法律法规养成良好的信息活动习惯.四、教学重难点教学点I1、全面回修和总结本章学习内容.通过辩论会帮助学生树'工信息平安意识特殊是网洛沟通中的平安意识.了解i纾机犯罪的危害性，养成平安的伯恩活动习惯.增加自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识,负货任地参与信息实践.2、加深对信息技术与社会的关系的相识.让学生在学习前面章节的基础上通过参与一个州论会，了斛更多的信息技术及平安方面的学问，对信息技术与社会的关系有较多的相识，教学魔点，I、对辩论版Je的IMR.可能会有较多的学生对用论现则不是很了解.有一些学生更是一鬻不通，使学生在短时间内熟识辩论规则、鬻取瘫论技巧、主动热忱参与辩论会的筹备和实行.是一个雉点.2、任务的完成.须要借助课外的时间为价论会收集相关资料，我们可以设竹'.一些任务，发动全部学生一起收集相关资料，同心同¢8定出辩论规则久评分标准机评价量规表3等,激发学生参与热忱.而学生在完成这些任务的过程中可能会遇到一些困难,老帅应当其过程中赐予肯定的指导.3、评价.本节Ur以穿插时学生的学习过程和学习结果的评价活动.者师指导学生对辩论会筹备和举办阶段,自己和他人的衣现进行评价,引导学生对自己的学习进行反思，这些都。利于学生学习自主性的培行,分析问题实力的提高，老师可以赐予相应的指导和帮助,以表格形式进行量化.五、教学方法把这堂课作为一次雉论活动组织教学，因此学生能够椭跃参与，对活动的顺当开展特别有益.通过“情设导入角色的支配”T”安前支圮”一“精彩对决”T“评价与结果“一“拓展”的过程.六、教学环境与打算效学环境，多媒体网络教室，有FTP限务“教学打算II,学生搜集和打算素材.七、教学过程:教学环节老师活动学生活动对学生学习过程的视察和考查及设计京图悬念引入,导入料题.播放flash动B1.小明与他父母的争州引入网络给我们中学生带求的利多还是弊多.投影辩题：中学生上府利大于弊对决中学生上网弊大于利学生思索打算资料理顶思路好个学生法本上都有切身的体会.筒总引起学生的爱好,帮助他们正确理解这个问题.确定角色各就各位老师依据上节课的角色安排状况组织支汛学生到位.学生各自进入自己所担当的角色.各就各位。止学生了解体会新论会的嬉戏过程。奏前支配细心打算坦斑学生看辩论程序，自由辩论规则，评判标准,辩论规则的内容,每个学生肯定要熟识自己所担当角色的规则和要求。学生进入共享资源里学习整个辩论赛的规则和要求。见附1使学生从小就形成一种良好的习惯,提高自我学习的实力.针锋相对精彩对决主持人进场按样论程序主持竞赛正反两方友好掘手,竟我由此拉开序幕。双方针对所选主也绽开激烈辩论。给学生一个呈现自我的平台，激发学生的自信念，地加学生的表达实力，又从中学习了更多课本以外的学问.评价总结仔细反思1、裁判员依据正反双方在将个活动中的去现进行综合评分。2、主持人公布辩论结果.3、主持人依据裁判员、正反双方信观众的反映，对整个活动进行总结、评价.4、老师对这次活动诳行总结和评针对辩论变的过程，学生发表自己的观点,选出优秀箱手.学生共同参与活动，主动主动地发宫,增加团队意识.沟通探讨拓展探讨开通RBS沟通，让学生在课后对这堂课的相识以及自己的观点发表古论.沟通，探讨。进一步深化课堂内容.八、教后反思本节深足本书的最终一堂课.是巩固总结本书的曳点与提生本书的新华部分,谀计这堂课.本着精彩回顾，在开心的气氛中完成这门必修课的教学工作。这堂课设计有亮点也有不足之处，由于以辩论会上课的形式在信息技术课上是首次尝试的.在设计理念里不仅要考虑实施过程中所遇到的各种突发状况，还要考虑学生的基本状况和适应实力,针对这种状况，我们运用了2个课时，在第1课时中:我们对课题的选择，角色的安排（主持人、正反辩手、资料收集整理员等）,竞赛规则的演习等等做了充分的打算：，为第2课时做了足够的铺垫.力求让学生全面提高综合学问的运用实力,充分展示自我风采，增加自信念，提开信息素养.
