《括号》精品教案.docx

括号精品教案一、情境导入教师提问：同学们，通过前面的学习，我们己经知道了四则运算的顽序，还记得四则运算是哪几种运柒吗？学生讨论并I可答.师：那么我们今天就一起来总结并继续学习有括号的四则混合运冷.二、探先新知教师引导：加、减、乘、除四种运算统称四则运算。（板书）1.括号的.意义。师：我们不妨这么来看，一个算式就像一座独木桥，乘和除是两位大肺兄，加和减是小师弟，当小师弟在独木桥上遇到大师兄时，那是谁要让谁先走呢？学生回答.教学过程师：是的,小师弟跟同学们一样,都是懂礼投的好孩子,应该让大师兄先走。所以，有加、减和乘、除出现时,首先要计算乘、除.那定乂有小朋友要问，只有两位小师弟或只有两位大师兄相遇时该怎么办呢？这时我们可以这么来百，一般算式都是从左往右写的，写在左边的就是先过独木桥的人，所以在大家辈分相同的情况下，就要按照先来后到的顺序进行，也就是按从左往右的顺序来计算。说了这些，同学们有没有明白一些了呢？那我们就趁热打铁，一起来探究今天的知识。（板书课逐：括号）2 .括号在舞式中的应用。课件出示教材第9页例4.出示算式96÷12HX2,请同学们说说它的运灯顺序.教师随机指一名学生回答.教师总结：要先算96÷12和4X2各自的结果，再算它们的和，以求得最终结果.教：那我们再看第（D超中加f小括号的算式，通过老师开篇讲的例了，大家来说说这个算式的运算顺序学生思考、交通。教师收据学生反馈，做出正确示例：96÷（12+4）×2:96÷16X2=6X2=12«板书）教师小结：如果算式里面有小括号，要先算小括号里面的。（板书）3 .中括号在算式中的应用.师：如果在算式中加上中括号，它的运算顺序又变成什么样了呢?我们再来看第即。学生思考并交流e教师做出正确示例:96÷(12+4)×2=96÷16×2=96÷32=3(板书)救师小结:一个算式里，既有小括号,又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。(板书)三、课堂作业1 .完成教材第9页“做一做”.学生先试行说出运算顺序，再计算结果，然后同臬间相互检查并交流问题.2 .完成教材第11页“练习三”第1Kfl.指名学生说说这些算式的运算顺序并求出结果，集体订正。四、獴堂小结这节课我们学习了还有小括号和中括号的混合运算的顺序，大家都熟练掌握了吗？教学板书括号加、减、乘、除四种运算统称四则运算。如果算式里面有小括号，要先算小括号里面的.一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的.96+(12+4)X296÷(12f4)×2=96÷16×2=96÷16×2=6×2=96÷32=12=3教学反思本节课我首先通过对前面所学知识的适当回顾，唤起学生对四期运舞的回忆，有意识地加强对算式的运算顺序的注意,为下面探究括号的新知做好准备,同时鼓励学生积极思考，开动脑筋，让学生做学习的主人，有意识培养学生的空间观念.本节谀的设计注重体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的家困中学习。在实践活动中，充分利用小纲讨论，让动手能力强的学生来招助动手能力较弱的学生,促进学生间的互动，初步形成评价与反思的意识.教学过程中通过反更练习加强学生对所学知识的掌握程度,进一步加深对有括号的四则混合运尊的运算顺序的理斛,但我也发现这样的练习对于学生来说有些枯燥，学生注意力不集中，这也是我在今后需要注意的问题.