《小数的大小比较》教案.docx

小数的大小比较教案一、学前准备K读出下面各小数.5.280.723.910.70.723.050.912.52、说出下列小数的实际含义.0.3米0.72米23.05元7.20元二、探究新知1、学习教材第93页例2.教师谈话引入：同学们,你们在体育课上有没行进行过跳高这项运动呢？你能把你的跳高成绩向同学们汇报一下吗？老师这里有一份跳高成绩衣，你们看一下.姓名小明小刚小强小林成绩（米）0.81.21.10.9让学生把成绩单读一卜,教师：这是四Z男生参加跳而比养的成绩，今天请同学们帮忙把这四名同学比赛的名次排出来.教师引导学生小组合作，运用我们所学的知识或用手中的卷尺，动脑筋，想办法把四名同学比舔的名词排列出来，看哪一组排列得又对又快.学生合作学习后，让各组汇报排名的情况，教师把学生几种不同的情况分别板书在黑板上，并他各组代表说出排列的理由.最后教师根捌同学们的汇报加以指导总结选择正确的结果留在黑板上.1.2米1.1米0.9米0.8米第一名第二名第三名第四名小刚小强小林小明理由从三点说明：1.2米是1米2分米，1.1米是1米1分米，0.9米是9分米，0.8米是8分米。可以把四位同学的跳高成绩换豫成用原米作单位，分别是120厘米，HO机米，90厘米和80厘米.利用手中的卷尺,根据四个成绩在卷尺上的位置来比较大小.还有的同学可能会说是直接比较出来的.让学生在教材上，把四个同学的名次埴写出来，2.师生共同小结比较小数大小的方法.通过刚才的比较过程,请同学们想想:我们在比较小数大小时,可以采用什么方法来比较呢？组织学生在小组中说一议，互相发表意见，说一说.（采用换算郎位的方法,把较大的第（换笄成较小的单位,依化为整数的大小比较，然后再比较）我们给它取个名就叫换算单位法.（板书:挨。地位法）也可以运用宜观的实物来比-比，像用卷尺上面的刻度直接比较，我们给它取名叫克观比较法。（板书:出现比较法）师：除去上面两种方法，还有没有更简取的方法去比较小数的大小呢？试箱从整数大小比较方法入手.学生讨论,汇报总结.师整理.并给出正确方法：先比较整数部分的大小，整数部分大的，小数就大，如果整数荒分相同，再比较小数部分，小数部分大的，小数就大，反之也成立。三、巩固箧习1教材第93页“做一做J先组织学生观察衣示小数的这些图，再在小组中议一议.这些图是什么意思?怎样比较这些小数的大小呢？像这种看图比较小数大小的方法也是一种宜观比较法。（板行:口观比较法图形比较法）2 .教材第95页缥习二十第5时.学生独立完成，全班仃正。订正时注遐说明比较方法。3 .教材笫95页练习二卜笫7题，学生先独立完成,再在小组中互相交流、互相检查.四、课后小结学习本课时后,你冢握了小数的大小比较的一般方法了吗？板书设计小数的大小比较0.8米=8分米1.2米=12分米Ij米=11分米0.9米=9分米第一名第二名第三名第四名1.2米>1.1米>0.9米>0.8米方法：摸算单位法直观比技法一图形比较法简地宜接的方法：先比较整数部分，然后比较小数部分.教学反思本课时的教学内容为小数的大小比较，分析和讲解两种比较方法，一个是换算单位法，学生容易理解，好比较：第二个是口.观比较法，学生可以通过直接观察图形来比较小数的大小.这两种方法使于学生理耨.内容简单,但如果用这两种方法去比较纯粹的小数大小,装似并不太方便所以我们还是要总结蚊简单的方法，那就是先比较整数部分的大小,然后再比较小数部分的大小.所以本节课内容还要在教材内容的基础上要总结出简单方法，并让学生试荷去回顾整数大小的比较.在内容上进行升华.