《夏洛的网》公开课教案件.docx

一网情深一一夏洛的网读书共享会教学目标：1、激发班级同读一本书的爱好；2、汇报阅读的收获，并在沟通的过程中学会读书方法，明确如何善读一本书的意义；3、训练创意表达；4、培育合作竞争意识，从书中联系生活，提升人生意义思索及心灵审美实力。教学过程：一、开宗明义，整体回顾。1、（疯狂背古诗后背关于书的名言）孩子们，刚刚大家背诵的：“书犹药也，善读之可以医愚。”是谁说的？（板：善读）你觉得怎么样读书才是善读？今日的这节课咱们接着同读一本书，一本这样的书，编辑说:能够读到它，对读者来说的确是一件幸运的事。它就是一一夏洛的网。（拿出夏洛的网）2、我们班的小画家读后画了几幅精致的插图，我从中选择了几幅，与大家共享，不过看的时候，还要请同学们一起来帮忙，用简练的语言说说图片所表达的内容，行吗？3、出示六幅插图：大家有什么发觉吗？对，连起来就是故事的主要内容了。（谁来连说说主要内容）4、读书后你们出了不少题目，想考考别人，老师整理好，来一次夏洛的网学问竞赛，四个组（课前在黑板右下角板书平常取好的组名）打算好了吗？（20道题，每题答对加10分）（学问竞赛中渗透善读方法：运用工具书、阅读外译作品小提示、联系生活、前后关联）1、落脚猪威伯从小被抚养？A埃弗里B芬C阿拉贝尔2、蜘蛛夏洛喜爱用（）这句话跟好挚友威伯打招呼。A喂B你早C你好D敬礼3、内容见课件二、关注人物，评析人品1、人物猜谜通过刚才的沟通，老师发觉大家对这本书中的人物都特别熟识了。（出示人物表）卜.面，我们一起来做“猜猜他是谁”的嬉戏。请同学们依据书中人物的品质、性格、语言及在他（它）身上发生的事务，对这个人物进行简洁的描述，让同学猜猜你说的是谁？猜中后描述者与猜中同学两人可分别为组加10分。三、走进角色，碰撞情感。1、这是谁说的呢？（出示夏洛的三句诺言）知道的同学一起读，齐一一她要救谁？这是她对威伯，比她浩大不知多少倍的挚友的一i承诺啊！2、渺小的、无法变更人类的夏洛怎么信守承诺挽救她的挚友呢？请跟我来一一夜深了，谷仓里的动物们包括威伯都已进入梦乡，夏洛在自言自语呢？课件出示：（现在轮到织'起'字了！）（指名读）孩子们你们感觉读起来累吗？（累）师接着叙述：是呀，夏洛织网织得更累，你留意了吗？在这一段中有一个标点（!）特殊多，（把感叹号变色），这仅仅是一个个感叹号吗，透过这些个感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水）3、她的汗水、她的不眠不休换来了什么？一张张精致的网,让威尔伯得特殊奖的网，让它不被做成熏肉火腿、安享晚年的网。（课件出示四张网）4、那夏洛为什么要如此帮威伯呢？一起听听夏洛的声音。夏洛认为怎样可以提升自己的价值？渺小的夏洛都想提高自己的价值，你觉得怎么样可以提升自己的价值？5、是的多赐予他人一些关怀，一些帮助，一些激励，都是有意义的事，夏洛完成了她认为有意义的事后，跟威尔伯这样告辞：（课件出示）威尔伯，说说你眼中的夏洛吧，它是夏洛的网仅仅是一张蛛网吗？（出示主课题：一网情深）这还是一首生命的赞歌，是一幅友情的画卷，你能将自己的一些感受或想对夏洛说的话化成一节感人的小诗歌吗？6、生命中也有人像夏洛那样关切你，帮助你，爱惜你，激励你他们是谁？孩子们，你们有敏感和善的心，你们能找到这么多“夏洛”和这么多宝贵的，“网”，祝愿你们，华蜜的孩子们！7、你情愿做这样的夏洛吗？做怎么样的夏洛？假如你情愿恒久保持这颗情愿做夏洛的心就一起大声说：我情愿做这样的夏洛！我仿佛望见咱们中也织起了张奇妙的网，生活在这张友情之网真华蜜啊！怪不得编辑会这样点评一一（出示开课的名言）四、展示收获拓展延长1、是哪位写作高手在善读书人的心中织的这张张奇妙的网的呢？请读一一（出示作者资料，记住他的名字，是对他劳动成果的最大敬重）2、现在请观赏咱们班孩子读这本书后的成果：看到自己作品的孩子请起立，有请统分员。（积累卡、手抄报、读后感、朗诵竞赛）3、希望大家下周用上这些善读之法，去专心读怀特的另本童话精灵鼠小弟，再和大家共享更精彩的阅读成果，可以是读后感、分角色朗读、演情景剧、办手抄报、读书笔记、积累卡、画插图、制作头饰。下课!