《复式折线统计图》说课稿.docx
复式折线统计图说课稿一、说教材：1 .说课内容：本节课的内容是新课标五年级数学下册笫126-128页的统计。2 .教材分析：这节课的内容是在学生学习了单式折税统计图和史式条形统计图的基础上教学的.这节课的内容包括制作”式折燃统计图的必要性、制作方法以及对这种统计图的分析预料，教材在设计中.主要突出了以下三个方面：(1)合并。为了便利比较中国和韩国获金牌状况.把两个单式折跳统计图画在同一幅图上，变成及式折现统计图,让学生感受出现狂犬折现统计图的必要性和其带来的好处。(2)区分。让学生比较单笈式折战统计图的区分，引入和克服教学重难点.3波图.通过对复武折线统计图中两条折线升降的分析,对数据进行合理的预料，这也是课标的要求。3 .教材的地位和作用：本课的学习，不但可以用来解决日常生活中的一些实际问超，也是今后学习更实其他统计图的第要融础,1.教学目标：基于这样的教材分析我确定本节课的教学目标为：1、认知目标一一使学生相识双式折战统计图，进一步明确折或统计图的特点和作用,体会红式折线统计图的优越性.2、技能目标一一会对复式折设统计图iS行他沽的分析，并能在供应的去格中把复式折线统计图补绘完整，3、情感目标一一使学生在学习统计学问的同时,感受数学与生活的联系及其在生活中的应用。5 .教学Ig点：依据教学目标，我确定本节课的教学就点是：相识女式折战统计图的特点和作用，会进行荷洁的制作，学会看图回答有关问题，6 .教学雄点：本节课的教学难点是：对统计图反映的信息进行精确地分析、比较和推断.接下来说说本节课的救法和学法.二、说教法：新课标指出：“我无定法.贵在得法。”针对学生的年龄特征和已有的学问水平.我主要采纳：直观演示法、设疑该导法、比较发觉法等教学方法，让学生主动参加到学习过程中.为学生创建一个轻松、高效的学习宓困。三、说学法：在本节课中，我指导学生学习的方法是：动手操作法、自主探究法、视察比较法、合作沟通法,使学生在视察、比较、想改、探讨、迁移等一系列过程中动口、动手、动脑.培育学生学习的主动性和主动性.四、教学程序：以下是我的教学设计.1 .第一个环节是：创设情境、导入新课，首先,向学生谈话引入,提问：你们喜爱看体育竞赛吗？你知道亚洲最大的体育竞奏是什么？进而向学生屣示有关亚运会的学问，扩充学生的视野，然后投影出示第9-14届亚运会中国和韩国妖金牌状况的统计表.提问：从表中你了解了哪些信息？假如要看出两个国家各届亚运会所获金牌数的改变状况，该怎么办？学生回忆并Wl答，师生达成共识，可以利用折税统计图把数据表示出来.提问：折战统计图有什么特点？可以很简沽地看出数年增减改变的状况。师生共同完成两个国家所荻金牌的折线统计图.然后老师利用多媒体课件呈现两个单式折线统计的问：统计图的两个轴分别代表什么意思？2 .其次个环节.是：设置疑向,主动探究.1.g师提问：笫一幅图很好地描述了中国获得金牌的增减改变.其次幅图很好地描述了韩国获得金牌的增减改变.怎样做才能更便利地比较两国获得金牌数用的改变状况呢？学生思索.并说出可以把两个单式折线统计图合并成一个.现在大家自己动手完成教材127页的统计图，老师巡察指导，用多媒体课件出示统计图"板书课题2.提问：视察、比较总式折纹统计图与狂式折税统计图有什么不同点？学生试总结出：红式折线统计图可以比较简洁地比较出两组数据的改变趋势.在制作红式折线统计图时，要留意画出图例.3,现在有了班式折设统计图，咱们就可以便利地回答前面提出的问啊了。引导学牛回答教材笫126页例2中的何颗，从而讲一步相识到从两条折战的改变趋势，可以看出中国获得金牌的数JN呈上升趋势,整团则趋于平稳.3 .第三个环节是：巩固深化，应用新知。依据学生之前收集自己与竞争对手的效学单元测试成果数据，完成表格，再依据表格绘制双式折段统计图。主要是检蛉学生对女式折战统计图绘制方法的驾驭状况，并能对狂式折线统计图所非达的伯思进行简洁的分析、比较.练习时，先让学生在书上独立完成，再说一说制图的正确步骤，还要写上数据和制图H期，依据学生的制作状况,还可以组织学生探讨一下两条折线上的数擀怎样写就不混满了？最终让学生看图回答题中的问SS.另外,在回答被终个问Sfi时,学生可能会说“我喜爱看统计图”，我就重点让学生说说为什么总发石统计图？从而让学生迸一步体会复式折线统计图的直观、形融的优越性生活中的统计还有许多，让学生观窗一如折雄统计图，将课堂内容向课外廷长，进一步相识型式折战统计留在实际生活中的应用，拓宽学生的视野,引发学生进一步学习双式折线图的欲望.4 .最终引导学生从以下几方面对本课所学的内容进行总结；这节课你学会了哪些学问和本小？有哪些收获？你认为复式折线统计图有什么特点？按要求完成史式折戏统计图时要留旗些什么？五、板书设计X以下是我的板书设计。虫点突出亚式折规统计图的结构、特征及作用，板书：及式折线统计图标题表示数砥的多少单位反映数盘增减改变的状况11期便利地对两个事进行分析和比较图例制图内容（两条折线）
