《因式分解》说课稿.docx

因式分解说课稿各位评委老师：上午好！我是最终一号，特别不好意思，因为我让大家苦疝而充溢的等到现在。我今日说课的课题是因式分解（板书课题4.1因式分解）。我将主要从教材分析，教法分析，学法指导，教学过程及补充说明等五个方面来详细阐述这节课。下面起先我的说课。一、教材分析（一）教材的地位与作用本节课是初中数学人教北师大版八班级下册第四章第一节的内容。在此之前，学生已经学习了整式乘法的相关学问，这为过渡到本节的学习起了铺垫作用。同时本节课也为后续学问一元二次方程求解方法的学习奠定肯定的作用，因此在教材中本节课起着承上启下的过渡作用，而且本节课镶嵌着深刻的数形结合思想、类比思想，有利于学生思维的深化。（二）教学目标依据以上对教材的相识分析和学生的实际状况，结合数学新课标,我制定如下教学目标：1、学问与技能（1）了解因式分解的意义，理解因式分解的概念。（2）相识因式分解与整式乘法的相互关系一一互逆关系。（3）培育和提高学生分析、解决问题的实力2、过程与方法通过因式分解的学习，让学生经验因式分解概念的探究过程，感知、了解数学概念形成的方法，培育学生发觉问题，分析问题，解决问题的实力。3、情感看法与价值观鼓舞学生乐观主动的参与教学的整个过程，激发其求知的欲望:让学生体会数形结合的数学思想：领悟数学的应用价值，培育学生擅长视察、勇于质疑的优良品质。（三）教学重点、难点依据新课程标准，在吃透教材的基础上，我将本节课的重难点确立为因式分解的概念，通过多层次展示，多角度分析，多方面练习，以达到突出重点，突破难点的目的。二、教法分析数学是思维的体操，是一门以培育人的思维，进展人的思维为目的的重要学科，因此，在教学中，老师不仅要使学生"知其然"，更要使学生"知其所以然"。我们在师生既为主体，乂为客体的原则下，呈现获得学问和方法的思维过程。基于本节课的特点和学生的实际状况，主要接受启发诱导、自主学习、合作探疑相结合等教学方法。三、学法指导现代的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。数学课重在让学生渐渐学会自主学习，养成良好的学习习惯和规范的数学思维方式、方法。基于此，在学生的学习过程中，老师要对学生顺势启发、恰当点拨，以达到优化学生学习结构的目的。结合教材、教法和学情，本节课借助多媒体、活页学案等协助手段进行，以达到增加课堂宜观效果，打造高效课堂的目的。四、教学过程结合数学新课标和学生已有的学问及生活阅历，依据新课改的理念，本节课我主要设计以下几个教学环节：温故知新（3分钟）探究新知（25分钟）基础过关（7分钟）课堂小结（3分钟）课堂自测（5分钟）课堂质疑（2分钟接着，我再细说一下这几个环节（一）温故知新给出以下两个抢答题这一环节的目的既达到温习乘法安排律，乂起到预热学生思维的目的，以保证学生尽快进入课堂学习的角色。（二）探究新知1、因式分解的概念（1）想一想能被整除吗？还能被哪些数整除？你是怎么得出来的？（2）议一议你能尝试把a3-a化成几个整式的乘积的形式吗？与同伴沟通.（3）拼一拼分别写出箭头两边的面积