《司马光》课堂教学教案.docx

司马光课堂教学教案教学要求：1、正确、流畅地朗读课文。2、课文内容，知道司马光遇事不慌，擅长动脑筋，教化学生遇事要像司马光一样镇静机灵。教学重点：1、朗读课文。2、通过朗读第四段理解司马光遇事时与别的小挚友反应不同，说明他是个爱动脑筋机灵聪慧的孩子。教学打算：1、生字生词卡片。2、朗读课文的录音带。3、幻灯片。教学过程：一、复习检查生字、词二、过度激趣，整体感知1、司马光做了什么了不得的事情，能写在课本里让我们大家学习呢？2、听读课文录音，留意良好的听读姿态、听读习惯的培育,特殊要学生留意课文标点，听好停顿的地方。4、自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通课文的长句子。三、突出重点，教学课文1、司马光生活的年头离我们现在很远很远了，课文第一段用了一个什么词表示（古时候）。2、指名读其次段：故事发生在什么时候，在什么地方，发生了什么危急事？那个小挚友怎么会掉进缸里去的？假如不刚好救出来，将会怎样？谁能读出危急的感觉。3、别的小挚友都慌了，从哪些句子可以看出？4、通过读第四、五自然段，司马光和别的小挚友有什么不同？他是怎样做的？结果怎样？四、引导学生探讨：1、别的小挚友的做法好不好？为什么？2、司马光做的对不对？司马光能刚好想到用大石头砸破缸,使水流出，让水离开人。这个方法在当时奇妙而适用，这与他遇事爱动脑筋是分不开的。3、还有什么方法可以救那个孩子？老师首先确定学生爱动脑筋，再讲讲方法的利弊。4、教化学生遇事要像司马光一样镇静机灵。五、指导学生在理解的基础上朗读课文。六、老师总结。