2024普通话学习教材.docx

闭)iIyJUO半eO商(*O半闭)中IAJ半5低(P半1开)低a(开A)12.更幼母的发音笈韵母的发音，舌位、唇形都有变更,即由个元音向另个元音的发音过渡.在过渡中，舌位、开口度、后形等是渐渐变更的，同时气流要连贯发音要形成一个整体。韵腹是一个韵母的主干。红韵母的发音以洎腹为中心.依据韵腹在渐母中的位置.可以把复的母分为前响、后响和中响三类。前响和后响都是二合的，中响是三合的e< 1）前响及元音韵母其发音的共同特点是：开头的元音开口度大，收尾的元音开度小，舌位由低向高谕动。开头的元音洪亮清晰,收尾的元音轻短模糊：例如：Oi海带拆台拍卖采摘ei蒂蕾配符肥美黑煤o操劳宝刀骑扰懊恼on收购丑陋抖檄绸缪< 2）后响复元音韵母其发音的共同特点是：开头的元音开口度小.收尾的元音开度大，舌位由高向低滑动”开头的元音音索不太洪亮比较短促，收尾的元音音素洪亮清晰，舌位移动的终点是确定的。例如：io假牙压价受家恰恰ic贴切结业借鞋感谢UO挂花耍滑娃娃UO硕果阔绰软弱蹉蛇Ue决绝绝学雀跃约略< 3）中响发元音韵母其发音的共同特点是：舌位从高向低滑动，再由低向高滑动，前后的元音都比较短促模糊,中间的元音洪亮清晰.例如I：io逍遥奇妙调料缥缈iou悠久优秀求救牛油uol外快摔坏怀揣乖乖Uei追随摧毁荟萃愧悔3.鼻韵母的发音鼻韵母发音时，发音那官由元音的占位向鼻辅音的占位渐渐移动,公音成分渐渐增加,最终完全变成鼻音。<1）前鼻音韵母韵尾n与声母n发音基本一样，所不同的是,作韵尾时,n除阻阶段不发音，舌尖（或舌尖的舌面部位）抵住上齿鼠后，不是很快离开上齿陶，而让这个动作成为整个韵母发音的收尾动作.例如：an展览谈判参防烂漫辨别。、e、u。这组韵母，可以首先分析韵母的发音要领,以便从音色上精确把握它们各自的发音，然后从一般语的拼合规律入手加以区分。在一般话里，单韵母。只跟声母b、p、m、f相拼，不跟其他肖母相拼：而uo,e（"什么”的“么me”除外）则刚刚相反，不跟b、p、m、f拼合，可以和其他声母（除j、q、x外>相拼。在与9、k、h相拼时,e与UO简洁发生混淆，要细致辨别.练习下列词语：鸽子一锅子隔音一国音老漱一老郭客气一阔气合口一活口干戈一出烟河马一活马赫然一豁然目播古国3 .防止丢失韵头一般话的复的母和鼻韵母的韵头i和U,在有些方言区中却没有。如广州话把“流”说成的U）,“钻”说成用on：上海话把“队”说成de,“吞”说成159.西南官话和江淮官话也不同程度也存在这样的状况。武汉话把“六”说成nou,“损”说成s*n;安庆话把“队”说成iei,“吞”说成t*11h此外，广西桂林话、柳州话、湖南常值话、湖北宜昌话中，还有“袄、咬”同音的现象，这也是一种韵头的丢失。这些方言区的人学习一般话必需留意增加韵头，有时评母、韵母、韵尾也要作相应的变更练习这类发音，在有辅音声母的音节里，可以运用三拼连读法，先检后快,使韵头到位。如“岁”，方音中简洁念成SCi.练读时留意不要忽视了介母的发音，念成s-u-ei.练习下列同语：下降阶级牙齿哑巴钻石哀悼尊严追寻应付推论寸心团体盘存计算4 .鼻音韵尾的分合、脱落与错位现代汉语一般话中只有n、ng两个船尾。<1）韵尾川的保存与少量丢失汉语的绝大部分地区完整地保留了川尾，只有个别地区有失落-n尾的现象：如安徽歙县话的-n韵柒本上已经脱落，前鼻音韵母都混入了单韵母或笈韵母，如“单、旦、叹、寒、看、难、览”等的韵母念成p.歙县话将“元”念成“危”的同音，将“川”念成“吹”的同音。另外，少数地方将n尾混入了ng尾，如上海、福州、潮州、建瓯等地.兰银官话的一些地方,也有类似混读,如宁熨话,将“心”与“星”，"慎”与“盛”都念成后鼻音山9。<2）韵尾-ng的保存、失落与错位汉语方言中大都有的尾，只有部分地区的部分后鼻音韵尾有弱化和错位的现象.江淮官话如南通、南京等地的前鼻音韵尾和Qn9、UQn°的洎星弱化了,分别念成了元音加乐化音“还有大部分地区将后鼻音曲尾混入了前鼻音韵尾，如湖北荆州的个别地方把“买床”说成“买船”.在一些方言中，ng韵尾出现一种错位：韵尾没变，而主要元音改换了。如北方方言中的西南官话和江淮官话的些地方.将eng念成ong或近似于o119的音，如“朋、蓬、蹦、了“曾、增、层、赠、憎、赠、僧”等后鼻音的常用字。记住了n-in只有“您”这一个字，也就记住了“宁、拧、柠、咛、泞、狞、凝、佞”等后鼻音常用字。5.区分撮口呼、合口呼、齐齿呼<1）区分撮口呼与齐齿呼一般话的撮口呼、齐齿呼两类韵母，在一些方言中会发生混淆。有些方言，如客家方言、闽南方言、西南官话的部分地区（如云南昆明话、四川西昌话）没有摆口呼的母，把撮口呼念成齐齿呼，“买鱼”说成“买疑”,“聚会”说成“计会”，“拳脚”说成“前脚”。此外,还有的地方在少数字中出现齐齿呼、撮口呼错位,即把应当念齐齿呼的字念成了撮口呼，把应当念成撮门呼的字念成了齐齿呼.如武汉话把“茄子”说成“痫子”，“掀起”说成“宣起”,而把“下雪”说成“下写”，“姓薛”说成“姓学”.对于前者，要训练损口呼的发音，辨别撮口呼和齐齿呼的发音动作：对于后者,则主要是招意订正那些简洁出错的少数字.如下列词语：i-i主动地理提议笔记U-U南具取起区域女姑i-体育鲤鱼坎坷急需o-i雨夜玉米余地语义<2）区分撮口呼与合口呼一般话的撮口呼、合口呼两类豺母，在少数方言区也出现混州。如武汉话、河南信阳话都把“朱、朋、5',念ju、qu、xu湖北（鄂东、黄冈、涌水等）这类现象比较典型.这一带的拇口呼韵母有一个舌尖后圆唇元青例如：雨I月Bl圆。川云I时这些由合口呼混入撮口呼的,主要限于一般话中zh,ch,Sh与合呼相拼的一部分音节。学习一般话，应将方言中的这些撮口呼改读为合口呼。三声调（一）声调的性质声调是一个音节凹凸升降的变更。比如，“妈、麻、马、骂"四个音节的差异.就在于凹凸升降的变更不同.声调的变更主要确定于音高，和音长也有关系。从声调形成的物理特征看.声调的音高变更，与评带的松紧及单位时间内声带振动的频率有关，声带拉紧,振动快,声音就岛.反之则低。而声调的音高又是相对的。比如，说一般话的人，每个人都有自己的“55、35”等调值,但儿童声音的肯定音高大大i于一般成年人。声调的主要作用是区分意义.比如，“衣、姨、椅、义”的意义不同，就是声调的不同造成的.又比如，“抢手工枪手”，“流向工六箱”，这两组词语声母、韵母相同，语义有别，也是声调的区分作用所致。汉语是有声调的i开言，声调反映若一般话或任何一种汉语方言语音的基本特征。因此我们可以说，声调作为能区分意义的音高变更，它在汉语语音系统中具有特殊的重要地位。（一）调值'调类和调型调值是声调的实际读法，是一个音节凹凸升降变更的具体形式。记录声调的调（,通常采纳“五度标调法”，即画一条竖线，将它由低题的：而且，入声字由古到今，在演化过程中,不仅有调类的分派问题.其声母、韵母也发生了很大变更.所以入声字的改读，要根本解决问题，岸“依类辨值”是不行的。解决的方法主要是：（I）干脆读、记入用字一般话读音表（2）要记住，批最常用的人声字,读准其一般话读音，再逐步扩大认读范围。（3）坚持讲用一般话，在“读、听、记、讲”四个方而下功夫。假如努力做到这几点，是能够突破人声字关的“4.学好一般话腔调学习一般话，读准一般话的声调调值很重要，但在语流中，单字的卢调只是个“音符”,就像音乐中的”都、来、米、发“。学习一般话语音，必需充分相识驾驭一般话腔调的重要性。有的人一般话四声单调读得似乎还比较准,但连读时却与一般话有明显距离，这主要是“腔调”的问题，当然也有语调同期和其他方面的问图。一般活腔调是以般话四个声调连读形式为核心，包括变调、轻声等在内的用体性语言特征，是一般话声调系统基本因素的有机组合。一般活的单个字调当然重要，但它不能反映一般话语音的基本面貌。当一个人说一句话，或读出某一语言片段时，声调的连读形式出现，则反映出了一般话语音的本质特征（方言亦然）。比如，个讲般话的人和几个讲方言的人（北京、沈阳、天津、郑州、长沙）在一起交谈，让一位有肯定语音学问的人来推断这几个人，谁讲的是一般话，谁讲的是沈阳话、天津话、长沙话，是无须考察声母、韵母、词汇、语法的，仅凭腔调，则可快速而精确地作出推断。一般话与北京话的根本差异同样表现在腔调的差异上。在一般话测试中,一个人读单字,方言腔调不易牯露，但在朗读和谈话时，方言腔调则比较明技。缘由是，词语连读时音节或音素相互膨%会发生肯定的变更（上声调的变更是最明显的腔调变更之一），读单字调时不明显的问咫,在连读中则会暴露出来,具体表现就是腔调不到位.事实上，一般话声谢的连读形式中，总伴随有声调相互.影哨引起的变更一一这正是一般话腔调的具体体现。这里以一般话三字连读的向调变更为例，说明字调在形成腔调过程中的这种变更，例如：沟通会宣扬部怜惘心吹牛皮遨挚友西红柿温度计开夜车干字文生命力消费品开大会上面两组例同，组的三字词语中,开头的音节为阴平或平，其次音节是阳平，这个音节的调值在连读时会变得接近阴平,即“3555”。组的三字词语的其次音节为去声调，在连读中,其调值则由51变作53.实践证明，府调连读、形成腔商的过程中调值会有很多的变更，不少变更是我们能!®受到的，只是目前还不能精确地描述出来罢了：但是，读准单字调不等于驾驭r一般活的腔调，则是个不容置疑的事实.在一般话测试中，有的人读单音节字词和双音节词语时，声调还差不多，但朗读短文时，腔调就变样，诙话时问题更明显，这正是学习一般话不能满意分析，一般话的音节结构有以下8种类型：< 1）有主要元音，即韵股,没有声母、韵头、韵尾< 2）有韵头、韵尾,如“娃”：< 3）有韵腹、的头,如“爱”：< 4）有韵头、声母,如“乂”；< 5）有声母、的尾,如“输”:< 6）有声母、韵尾,如“雪”；< 7）有声母、韵头,如“拼”；< 8>有声母如“雨”；的腹，没有声母、韵尾，没有声母、前腹、的尾，没有韵腹，没有韵头、的头、韵腹，没有洎腹、韵尾,没有的头、韵股、韵尾，如“粮”.由此可见，音节除前股不能缺少之外，声母、韵头、韵尾中的某个成分有可能缺少.声调是每个音节都具备的。声调符号标在韵腹即主要元音上。依据音节结构表和以上的分析.可以看出一般话的音节结构有以下几个主要特点：1）每个音节都有韵母和声调，不是都有户母。也就是说,韵母带上声调可以自成音节3、。晒除外）。< 2）音节都有韵腹（10个单韵母8、Oxc、Mi、.U、-i、-i（©|.er都可以作的腹），不是都有韵头和制尾。< 3）音节中的的头由i、u、U充当，的尾由i>u、n、n