2024年德育骨干教师研修培训心得体会7篇.docx

系，贯彻落实关于加强学生心理健康管理工作的通知，实施心理健康教育全覆盖，坚持每周0.5课时的心理健康课，确保校园心理工作的常规性、针对性和有效性。并注意多渠道了解和掌握学生的心理问题信息，突出个案管理并跟进辅导，丰富心理健康教育活动，引导学生在活动中锻炼心智，不断提高心理素质。五、要聚焦德育科研支撑德育干部是镌育工作的排头兵，在德育管理中，应将德育教育寓于各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。积极组织校级德育论坛，积极参与区级论坛，组织上好德育教育渗透的研讨课，有序、持续地开展德育科研工作，进一步推进学校德育工作发展。这次全国中小学德育骨干网络培训虽然结束了，但它给我带来的影响却是深远的。我相信，通过培训接触到的理念、学到的知识和技能，一定会在未来的德育工作中发挥重要作用。同时，我也会以此为契机，不断学习、进步，努力提高H己的德育管理水平。怀与学校的温暖，如此，德育方能落到实处。第三，与时俱进，终身学习。随着时代变化和教育理论的不断更新，教师的德育举措也要适应时代变化而做出改进，不可因循守旧，故步FI封。身为德育工作者的一线教师，须注重树立终身学习的观念,及时了解国家教育部门制定出台的相关德育内容，学习最新的德育理论知识，积极研究参考其他老师优秀的德育经验，并结合Fl身教育实际与学习能力，加以学习，积极实践，并根据实践效果进行改进总结,坚持执行好的经验，积极吸取教训，加以反思改进，不断提升H身德育能力，才能做好立德树人的本职工作，为社会培养合格的公民，为国家培养优秀的人才。第四，多管齐下，务求实效。镌育并非仅仅只是老师的工作，同时也需要家长配合。家庭教育是德育的第一步。要想做好德育工作，务必保持良好的家校沟通，根据学生出现的问题，家校共同探讨解决办法，共同关心呵护学生的健康成长。此外，也可根据实际情况，组织参加一些社会实践活动，如力所能及的志愿公益服务和课外活动等（如参观红色革命圣地），进行社会主义核心价值观教育，熏陶学生的道德思想。在此次研修活动中，通过学习相关德育课程，我获益良多，深刻了解了德育的意义和使命，深入学习了先进的德育经验和方法，并决心在口后的教育生涯中予以笃行实践。陶行知先生曾说：“捧着一颗心来，不带半根草去”。为人师者，唯有.秉持高尚的师德，践行良好的德育理念，方可为党育人，为国育才。制。在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，进一步提高班主任工作的积极性。二、提升教师素养，细化管理规范正所谓“学高为师、身正为范”。教师是学校德育工作的主体力量，学校引导教师主动学习相关文件，开展“爱岗敬业”“教书育人、为人师表”等专题教育活动，组织教师开展教育思想大讨论，提高教师自身的德育素养，使全体教师主动适应德育教育新形式，创设“人人都是德育工作者”的氛围。对各项常规检查进行精细化、数据化的管理，加大对各项常规检查的力度，及时反馈，做到一大周一汇总，利用周一升旗仪式对纪律、卫生、个人文明习惯较好的班级行表彰，并授予流动红旗。学校组织教师、学生及时观看现场录像使班级、学生赶有目标，学有方向。三、运用少先队、团支部主阵地对学生进行教育在高中阶段，利用好校园内的学生团体开展德育教育也是非常好的一个手段。发挥好团支部这个学生思想品德教育主要阵地的作用，以团支部组织为载体，以学生为主体开展合作、互助、竞赛活动，充分调动学生学习的主动性。培育学生骨干，以部分带动全体，是我们开展德育教育非常重要的途径。我们应该充分发挥团委团支部的组织作用，运用其特有的教育方式，通过当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，从而培养他们良好的学习和行为习惯。什么，也不知道该怎么教。这次示范班网络培训，我收获良多，受益匪浅。古人云：教人未见意趣，必不乐学。乐学，就是让学生愿意主动学习，乐在其中。教育家赫尔巴特说：教育工作如果不能引起各方面的兴趣，讲授教材就易进入睡眠状态。可见，兴趣是最好的老师，是一种无形的动力。但如何才能调动学生的学习兴趣，激发他们学习的愿望呢？我们可以多鼓励和表扬孩子，用有效的语言帮助孩子树立信心和激发学生的学习动力。教学的落脚点不仅仅在知识上，更要能解决学生将来在工作中和生活上可能遇到的问题。教育的最终目标是让孩子通过学习来达到“学以致用”的效果。因此，教师就要转变观念，充分相信学生，把课堂交给学生，让他们成为课堂的主角。学生的学习从被动变为主动,学生自己学习，自己解决问题。教师从课堂的主体，变为学生行为的组织者、引导者和支援者，从而构建真正的学习型课堂。“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职贡。”作为语文教师，我们更应该时时抓德育，课课讲德育，将德育落到实处。我们要在学科课堂教学中落实德育目标，渗透德育教育，让学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约等良好的道德品质和行为习惯，树立热爱祖国的思想，愿意为祖国的建设奉献自己的力量。而这些良好品德的形成，必须靠潜移默化、德育骨干教师研修培训心得体会（五）我参加了“2024年全国中小学德育骨干网络培训示范班”的线上培训研修，培训期间，我认真观看了专家德育视频课程讲座，积极参加了主题研讨，并完成了在线考试。通过全面学习，我对德育工作有了更深刻的认识。一、明确了值育工作的任务德育工作的任务，就是有目的、有计划、有组织、有系统地向学生传授做人的道理，理造学生的心灵，培养学生的自我修养能力，使他们在思想上、政治上健康成长，形成高尚的思想品德，进而保证学生德、智、体、美、劳全面发展。学生管理应是全面的管理，德、智、体、美、劳一起抓，这五育本是一个不可分割的有机整体，互为依存、相互联系。德育是包涵在各科教材内容之中的，教学不仅是实现智育的重要渠道，更是实现德育的重要渠道，不可能也不应该把它们分割开来。二、明确了不同学段学生德育的内容学生德育管理的重要任务在于组织教育者主动积极地引导学生去观察、分析、比较，辩证地思考各种客观现象，培养其道德思维、道德评价的能力。只有在这一基础上进行的德育才会是有效的。三、明确了德育在学校正确实施的办法1 .晓之以理，动之以情：人的思想品德是知、情、意、行几个方面的统一体，所以，学生德育管理要在生活、学习过程中按社会的要求和学生心理发展水平，逐步地帮助他们形成正确的道德认识、道德情感和道德行为。2 .授之以渔，导之以行：经常训练学生臼我教育的能力和习惯。这里包括：自我认识、自我激励、自我监督、自我评价、自我改正、自我修养、自我学习、自我陶冶、自我服务等。只有学生有了自我教育的能力，才能真正有效地抵制各种干扰，尤其是外部干扰。3 .家校社会，共同育人：学校不是孤立存在的，它要受到家庭、社会各种因素的影响。要实现学校德育管理的最优化，就要做好家校社协调合作，共同育人。4 .五育并举，活动育人：构建课堂教学系统、课外教学系统、校外活动系统、班级活动系统、团队活动等排列组合、纵横交叉、相互结合的网络。与时俱进、求实创新，多组织形式新颖、生动活泼、别开生面、独具匠心、能给学生留下深刻印象的课程和活动。利用现实情境或创造需要的情境，有意识地使学生身临其境，激发动机，引起兴趣，注入情感，触动心灵，使学生进入角色，受到美的熏陶，从而取得最好的教育效果。5 .立章建制，评价考核：“没有规矩，不成方圆”，在镌育管理中没有规章，就等于没有一个统一的要求，这也是不能实现德育管理最优化的原因，所以要科学规范地立章建制和评价考核。在今后的工作中，我要运用所学，为国家为人民培养优质的“四有”好学生，同时我也要成为受学生爱戴的“四有”好老师。德育骨干教师研修培训心得体会（六）本次能参加德育干部网络培训深感荣幸，聆听了吕玉刚、张志勇等专家就国家基础教育改革、“双减”改革政策、大中小学劳动教育指导纲要（试行）等政策解读与形势分析，学习了相关学校德育工作经验之后，深受启发，也让我深切体会到德育工作任重且道远，需持之以恒，下面谈谈我的体会。一、“双减”让教育回归本真中共中央办公厅、国务院印发的关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见吹响了为学生减负的号角，作为一名教师，对此政策的出台非常拥护和赞同，让教育回归更本真的状态，是我们每个教育人的初心。此次学习中，北京师范大学张志勇教授所讲的“双减改革的背景与政策实践”让我真切体会到了党中央、国务院一直以来对教育和少年儿童健康成长的关注，看到了国家教育改革的决心和力度。“双减”政策落地，是对教育规律的回归，对于学生的发展，校内的学习、校外的培训都有了更加明确、更加规范的要求，所以我们教师也应做出相应的改变，才能担负起减负增效的重任。首先，向课堂主阵地要效率，教师认真上好每一节课，知识储备丰富，能力训练到位，让学生“吃饱”“吃好”。其次，完善作业管理，努力减少作业总量，提升作业质量。第三，提升课后服务水平，满足学生多样化需求，拓展学生的学习空间，既有辅优补差，乂能培养兴趣爱好。第四，完善家校社协同机制，我们要积极推动家校社共同体建设，推进家校社协同育人，让家庭教育回归育人本位，充分利用社会资源育人。二、劳动教育呼唤家校社协同国家教材委专委会委员柳夕浪对大中小学劳动教育指导纲要（试行）的解读让我明白了劳动教育至关重要，党和国家领导人历来都非常市视。党的十八大以来，习近平总书记就劳动教育发表市要论述达20次，特别是在2020年11月24口全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话中更是明确指出：要开展以劳动创造幸福为主题的宣传教育，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段和家庭、学校、社会各方面，教育引导青少年树立以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻的劳动观，培养一代又一代热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者。实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加口常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践，出力流汗，接受锻炼、磨炼意识，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。我们应充分发挥学校在劳动教育中的主导作用，发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育，强调从消费、享用为主，走向生产、创造为主，实现自立FI强并奉献他人和社会，成为高素质劳动者。作为一名教师，我认为落实劳动教育应努力做好以下几点：第一，做好校内劳动教育，认真上好劳动课程，在校园内班级里营造劳动文化，引导学生学习先进劳动者的故事，创建劳动实践基地,形成劳动教育清单，开展校园劳动周活动等，让单一的劳动教育走向多学科多场景融合的劳动教育，使学生在做中学。第二，转变家长的观念，让家长成为孩子劳动的指导者和协助者,形成劳动教育合力，让劳动回归生活本源。第三，拓展校外劳动基地，充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，结合研学旅行、团口队口等活动，结合实际组织学生参加社会服务。第四，将劳动评价作为学生评价的市要内容，构建家校社三位一体劳动评价机制，全面评价学生的劳动认知、劳动能力、劳动习惯和品质等劳动素养。未来的世界充满着挑战和竞争，德育工作是一项系统工程，牵涉面广、工作量大，大量新的课题亟待我们去探索、去实践、去创新。但无论何时，无论何地，我们都应坚持“立德树人，德育为先”，坚持“全程德育，全员德育”，坚持“创新德育，有效德育”，为学生健康快乐成长提供不竭的精神动力。穗育骨干教师研修培训心得体会（七）通过2024年全国中小学德育骨干网络培训，我受益匪浅。德育必学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。作为学校主管德育工作的副校长，我认为，需从以下几方面来加强学校德育工作。一、加强校园文化建设，优化育人环境学校文化设计会对学生起到无形影响。结合学校和德育处重点工作，不断更新教学楼前的电子屏内容，创造性地开展