Unit8The-New-Year-教学反思.docx

Unit8TheNewYearPartA教学反思本课是对话教学，如何在对话教学中进行“指导一一自主学习”呢？对于三年级的学生来说，他们刚接触英语，因此对老肺的依靠会更多一些。老师要耐性地步步地引导学生去学习对话。在平常的教学中我先让学生听课文中的对话，让学生仿照标准的语音语调，养成良好的朗读习惯。然后我会让学生通过自1.A比照生词表等方式弄懂对话的意思。接着我还要求学生仔细听出对话中的语气，要求学生在读的过程不但做到单词读精确，还要求学生把正确的语气读出来，在课整上我会进行朗读小竞赛，通过竞赛的方式激发学生朗读的爱好。在学生会朗读课文对话的基础上，我指导学生不看书地表演对话，让学生扮演课文中的角色，进行对话练习，学生的眼睛离开了书本，那么他们的留意力将更加集中到“说”上，起先时由于对课文内容不熟识学生说得不好,但多练习儿遍之后学生就能白如地对话了,此时他们是真正地用英语在“说”而不是“读工学习语言最终的目的是会用语言进行沟通，这就要求学生要会敏捷的运用学过的句子。三年级的学生所积累的词汇和句子还很有限，因此让学生自己编对话有肯定的难度，但有了老师的指导，学生还是能够自己编一些简洁的对话的。对于三年级的学生老师可以这样进行指导：I、让学生用同类的词替换原对话中的词。2,变更对话中的人物.3、通过添加问候语等让对话更丰富等.本课生词较多，句子较长，在一个课时的时间里让学生驾驭时间较紧，于是在本课的教学中我在对话教学这块所用的时间不够足够，在指导明读时只强调/Goodidea而语气，其他方面强调不够。在拓展环节自编对话时，留给学生打算的时间不够充分，以至于只有少部分程度较好的学生能够完成。今后遇到这种状况可以适当的对课时支配进行调整，例如可以把本课时变为两个课时来教学，这样教与学两方面的时间都能保证，教学效果聘会更好.