Unit-7-Will-people-have-robots说课.docx

Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA(la-2c)说课稿一、说教材分析本课位于人教版八年级上册第七单元的第一部分内容。主要是通过学习动词的一般将来时态，探讨人生志向和对将来的生活世界的预料。目的是通过对人生志向预料的学习探讨，使青少年在这个如花的季节不仅对将来有美妙的憧憬，而且要从现在做起，为健康的志向幻想而奋斗。本单元从时态上是一般将来时，是继一般过去时之后的又一重要时态；从话题上看是谈论将来的预料，是让学生从小就树立自己的人生志向，而下一单元的话题是家务活，这正应了中国的老话“前车可鉴，后车之师”所以本单元无论从学问还是从情感方面都是承上启下的.二、说学情分析1 .随着信息媒体在当前学科整合中的广泛运用，学生学习英语的方式已渐渐由单一式走向多元化，由封闭式走向网络化。2 .在教学活动中尽量让学生参加到活动中来，削减学生的恐惊感,通过自主与合作学习，降低学习难度，使学生体验到胜利的喜悦。同时在听说和书面练习中加以落实，提高综合运用语言的实力，使各层次的学生都有所收获。.三、说教学目标学问与实力目标:1 .学习相关单词和一般将来时态的表达.2 .能敏捷应用一般将来时态的相关学问，对将来进行预料，表达探讨。过程与方法：通过放飞幻想、纵观今日、展望将来、合作探讨，创设情景，引出所学重点句型，努力运用学生主动参加感知体验，探究发展，沟通合作的学习方式，帮助学生理解和驾驭内容。情感目标与价值观：通过对人生志向和将来世界的预料探讨，让学生从小就树立自己的人生志向，并且现在下决心，为志向而努力奋斗。使他们成为有志向，有志向，有动力，有憧憬的健康成长的新一代青少年。四、说教学重点和难点1 .驾驭新单词和短语:robot,will,they,ll,won'toncomputer,onpaper.inthefler,befree,in100years,livetobe200yearsold2 .驾驭由will构成的一般将来时态的句式，特殊是therebe句式的一般:将来时态iherewillbe。3 .驾驭重点语言：1) .Howwilltheworldbedifferentinthefuture.100yearsfromnow?2) .Peoplewillhaverobotsintheirhomes.3) .Willkidsgotoschool?No,theywon't.They'llstudyathome4) .Willpeoplelivetobe200yearsold?Yes,theywill.5) .Therewillbe.五、说教具音频，视频资料，多媒体课件。六、说教法及学法：1 .教法设计依据英语这门课本身的特点及八年级学生的爱好，我通过设计详细形象的情景，以旧带新，不断滚动学问点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。为学生创建情景，创设条件，让学生在学习新内容后不断的运用和实践。开展多种类型的任务型活动，供应应学生合作沟通的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作与探究性学习。使学生在师生、生生之间的多向沟通中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培育他们学以致用的实力。2 .学法指导引导学生通过探讨、视察、合作沟通、主动发表自己的见解等方法渐渐感悟新语言项目的功能，让学生在听、说、读、写多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，激励学生主动思维，大胆尝试，勇于创新，大胆设想，勇于发表自己的讲解。3 .教学手段依据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习爱好，从而能主动主动参加学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学协助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。六、说过程：依据上面的教学思路，结合八年级英语的教学特点，依据现代英语教学理论，体现学生主体，关注特性差异，让每个学生在自己原有的水平上都有进步，形成适合自己的学习策略，开发特性潜能，使每个学生在英语学习中都能发觉自己的特性。我们提倡建构式的学习，努力运用学生主动参加，感知体验，探究发展，沟通合作的学习方式,让学生在语言实际运用中感受胜利的喜悦，使课堂真正形成“乐说”"会说"''能交际”的氛围，本节课分为以下环节：Step1GreetingsStep2Conversations:1.eadingtotheSubject.Ask(heSstoanswersomequestions.Step3Presentation:ShowlearningaimsanddemandsStep4Newwords.1. 1.ookatthepicturesandIeamnewwords.2. Readandspellthewords.3. WordstestStep51.eamandsay1.eadthestudentstolookatthepicturestodescribethelivestoday,tounderstandthemeaningandthestructureoftheSimpleFutureTenseStep6Pairwork1.etSsreadtheconversationin2cfirstafterthetcachcr.Thcnaskthestudent(olookatthepicturesandtalkinpairs.Step71.istening1. T:Nowlistentotherecordingandcirclethepredictionsyouhearinla.2. PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethepredictions.3. ChecktheanswerswiththeSs.Workon2a:1. Readthesentencesin2a.TellSstheywilllistentosomesentences.Theyshouldlistenandcirclethewordsinthebracket.2. Play,therecordingfortheSstolistenandcircle(hewords.3. ChecktheanswerswiththeSs.Workon2b:1. 1.etSsreadthesentencesbelow.Explainsomemainsentencesfor1.heSs.Makesuretheyknowwhattodo.2. PlayIherecordingfortheSstocheckthepredictionstheyhear.3. CheckIheanswers.Explaintherewillbe.more.fewerandless.Step8PairworkIellSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin2aand2b.Step9ExerciseStep1()Groupwork:DeSCribe(描述)whattheworldwillbelikeinthefuture.StCPIlHomeworkWritingTopic:OurlivesinIhefuture