0—3岁亲子学苑的管理与研究.docx

0-3岁亲子学苑的管理与研究一、加强师资及队伍建设与管理1、选择教师的基本条件：（1）有爱心、耐心、加德高尚（2540岁之间）（2）有一定的教育教学能力（3）具有定的学历层次和相应的教师职称2,建立多种培训管理机制（1）制定自培工作与实施（2）实施对亲子学苑教师的上岗培训管理制度.（3）完善对在职指导教师的不断提升的培训与管理（4）开展阶段性的反思与总结3,合理安排任用教师（1）有利于教师能进一步了解不同家长以及不同家庭的需求。（2）能更好地把握婴幼儿、家长与教师建立的乩好感情“（3）有利于充分发挥教师的个性和特长。4、建立实施指导教师考核制度（1）教和在亲子学苑工作的实际指导时间。（2）家长和婴幼儿在亲子学苑的继续参加的百分比。（3）家长活动后的反馈意见。（4）教和每一次设计活动方案创新，环境以及教玩具的准备.（5）指导家长观察记录情况。（6）每次亲子活动婴幼儿出席的人数、教师对幼儿个案记录情况.（7）家长参与设计亲子活动的枳极性、创意性以及撰写的体会情况。二、指导目标和内容制定与管理选择怡当的指导内容是保证婴幼儿家庭教养指导具有实施的关键。编制了（6至36个月乳婴儿身心发展大纲）身心发展的十个方面包括：大动作、精细动作、视觉动作、语言能力、协调能力、兴趣、情绪、社会性、注意力、认知识。三、指导方法1、亲子活动游戏法2、游戏观察法3、个案分析法4、电话访谈法5、角色扮演法6,专家讲座7、多媒体8,案例四、活动方案设置1、营养课程2、动作发展课程3,适应周围环境课程4、能力与行为课程5.语言发展课程五、后勤保障制度1、创设适合婴幼儿发展的环境2、经费使用制度3、设施与设备的配置制度4、：E生保健制度5、膳食管理制度六、班级和人员的安排婴儿（一）班（4一8个月）婴儿（二）班（9一12个月）婴儿：不会走一一会走幼儿（三）班（1318个月）幼儿（四）班（1924个月）又可以分（1315个月、1624个月）刚会走走好幼儿（四）班（2536个月）七、招生工作与管理